Урок литературы по теме "Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Социальная и нравственная направленность комедии.

Литература 8кл                                        Учитель Высоцкая Г.А.

Тема: Д.И. Фонвизин. Жизнь и творчество (обзор). Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Социальная и нравственная направленность комедии.

Цели: Знакомство с жизнью и творчеством  писателя; развитие понятия о классицизме, сатире. Знакомство с текстом пьесы, её действующими лицами, развитие навыка чтения по ролям, умения определять социальную и нравственную проблематику пьесы; воспитание интереса к творчеству Д. И. Фонвизина, к театру.

Оборудование: портрет писателя, презентация.

 Ход урока.

Волшебный край. Там в стары годы,

Сатиры смелый властелин,

Блистал Фонвизин, друг свободы…

        А.С.Пушкин

1.      Организационный момент.

2.      Рассказ учителя о жизни и творчестве Фонвизина (с использованием презентации).

  Русская литература восприняла опыт европейской культуры ( жанры классицизма: высокие и низкие, их особенности; принцип классицизма в драматургии), но и сохранила лучшие традиции Древней Руси: гражданственность, интерес к человеческой личности, сатирическую направленность.

3.      Знакомство с комедией «Недоросль».

1)Черты классицизма в комедии: 5 действий, человек предстаёт воплощением одного свойства, положительного или отрицательного. В «Недоросле» мы можем распознать «плохих» и «хороших» ещё до чтения комедии.

2)     Афиша. Что необычного в  перечисленных фамилиях действующих лиц? («говорящие» фамилии)

Учитель.   «Недоросль» - самое выдающееся произведение драматургии и классицизма 18 века. Однако смешное не укладывалось в известную формулу классицизма: «смешить и смехом пользовать». Предметом критики были «тяжёлые злоупотребления внутренние», поэтому художественная разработка конфликта  и характеров вышла за рамки комедийной основы.

-       Как мы воспринимаем слово «недоросль» сегодня?

-       Кого называли так во времена Фонвизина?

3)     Чтение комедии по ролям(1-2 действие), анализ сцен и беседа:

-       Грамотны ли Простаковы и Скотинин?

-       Какие черты характера  проявились у Митрофана в начале пьесы?

-       В чем заключается забота Простаковой о сыне? На какие поступки ради сына  она способна?

-       Кто из «положительных» героев присутствует в начале пьесы?

-       Каково отношение Простаковых к Софье?

-       Что привлекло Скотинина в Софье?

-       Кто из персонажей наиболее смешон и почему?

-       Какие проблемы в обществе раскрывает автор?

4.      Итог урока.

5.      Выставление и комментирование оценок.