Урок литературы по теме: Мир природы в авторской сказке Л.А. Чарской «Зимняя сказка». ( 2 часа)

 Урок моделирования и преобразования модели.

по литературному чтению.                     2 класс.

Учитель: Ковалёва Людмила Александровна

Тема: Мир природы в авторской сказке Л.А. Чарской «Зимняя сказка». ( 2 часа)

Цели: 1). развивающий аспект:

·      развитие речи учащихся;

·      развитие умений анализировать повествовательный текст, выделять главное и существенное, сравнивать, делать обобщения;

·      формирование действий  контроля и оценки;

            2) воспитательный аспект:

·      урок нацелен на воспитание чувства прекрасного;

            3) познавательный аспект:

·      формирование общеучебного умения осознанного, правильного, выразительного чтения;

·      формирование представления об особенностях повествовательного жанра на материале сказки;

·      формирование умения понимать авторский замысел, формулировать тему и идею художественного произведения.

Тезаурус урока: волшебные превращения в авторской сказке; характер героя.

                            Ход урока.

1.    Проверка домашнего задания.

-Дома вы делали раскадровку «Осенней сказки» Н.К.Абрамцевой. Какие трудности у вас возникли?

2.    Создание ситуации успеха.

- Сегодня мы с вами рассмотрим ещё одно авторское произведение- это сказка ещё одного талантливого автора  Л.А.Чарской – известной писательницы, в последнее время снова много читаемой детьми и взрослыми. На прошлом уроке мы уже познакомились со сказкой Н.К.Абрамцевой «Осенняя сказка» и рассмотрели портрет Осени.

Сравним же его с портретом Зимы.

3.Постановка учебной задачи:

-А как же мы сможем это сделать? (прочитаем эту сказку и проанализируем её)

Чтение сказки учителем.

Чтение учащимися про себя самостоятельно.

Чтение островками.

- А теперь попробуйте нарисовать иллюстрацию к этой сказке. Найдите  в тексте сказки выражения, которые соответствуют твоей иллюстрации. Прочитайте их.

Рассматривание иллюстраций детей и их обсуждение. Выставка рисунков.

- Поясни, какие краски тебе понадобились для более точного создания живописного образа  Зимы.

                     Урок второй.

На доске – выставка  рисунков.  

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с авторской сказкой Чарской «Зимняя сказка»,  вы должны были изобразить Зиму. Я вижу Весну убегающую от Старухи Зимы.

Я правильно поняла сюжет ваших рисунков?( нет)

- А почему же Ваша Зима такая красочная, ведь   на улице сейчас тоже Зима, а там только я вижу белую и серую краски?

- А где вы об этом прочитали? Я что-то не помню такого!

- Не верю! А кто прочитает так, чтобы все кругом поверили?

4. Анализ текста сказки по вопросам.

·      Какие превращения совершает Зима?

(борется с осенью) Как она это делает?(дохнула белов. красавица)

Подтверди свои предположения отрывком из сказки.

- В какой русской народной  сказке происходят такие же волшебные превращения в природе?

( «Морозко», здесь  только  зима особенная, она хочет всем нравиться, даже говорит об этом, она хочет, чтобы лес, природа были красивыми, настоящим «царством белой красоты» Зима здесь удивительная, привлекательная, яркая. )

·      Какие слова и выражения указывают на необычный характер Зимы? Найди их в тексте и подчеркни.

( Зима победила..

Мчится стрелою….

Вы что дубы могучие…)

·      В начале сказки есть выделенные слова. А почему они выделены жирным шрифтом?

Автор, используя их, хотел показать «живой» характер Зимы.  А есть ли такие слова и выражения дальше? Самостоятельно найди подобные слова и выражения во всей сказке.

Подчеркните их еле заметно, чтобы не испортить книгу. Прочитай их. ( много олицетворения, поэтому героиня показана живой, шумной, деятельной. В сказке много эпитетов, для того чтобы создать красочное описание.)

·      Почему Зима названа автором Царевной? Докажи своё мнение текстом. (Какие приметы должна иметь царевна? Конечно, это внешний вид и властный характер. Подарки у неё тоже царские: одежда хрустальная для ручья, монисто, ожерелья, подвески алмазные. Она показана очень щедрой и великодушной. Всё, что зима делает, идёт от чистого сердца. И все-таки автор не называет её царицей, зима ещё молода, ей хочется пошалить, показать свой неугомонный характер. Наверное, если бы она была царицей, то вела бы себя более сдержанно. То, что у неё властный, бойцовский характер, тоже можно доказать такими выражениями: « белыми доспехами опоясанная», «покатила на лихой тройке белоснежных коней»  )

5.Моделирование и преобразование модели.

1) - А теперь попробуйте  описать в небольшом сочинении образ Зимы таким, каким ты его представляете.

(5-10 минут дети работают самостоятельно)

2) Чтение сочинений в классе.

3) – Какой образ даёт  более точное представление о Зиме, изображённой в сказке Л.А.Чарской? Чьё сочинение вам понравилось больше всего?

6.Итоговая рефлексия.

- Удалось ли вам раскрыть секреты авторской сказки? Всё ли вы смогли разглядеть? Есть ли ещё какие то секреты, вам неизвестные? Хотели бы вы познакомиться и с другими секретами?

- На следующем уроке мы с вами попробуем разобраться ещё с одним секретом авторской сказки.

7.Домашнее задание.

Отредактировать свои сочинения. на отдельных листочках .