ГУ
«Убаганская средняя школа с пришкольным интернатом
имени
И. Алтынсарина отдела образования акимата Алтынсаринского района»
Урок
литературы
Тема:
«Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического восприятия. Образ
Мцыри»
Класс: 9
Учитель русского языка и
литературы: Байгенжина А.Н.
Класс:
9 «А» класс с государственным языком обучения.
Тема: Поэма
М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического восприятия. Образ Мцыри.
Цели:
Образовательные:
охарактеризовать особенности лермонтовского романтизма (на материале поэмы
«Мцыри»); определить тему и идею поэмы; углубить представление учащихся о
личности М. Ю. Лермонтова, нашедшей выражение в его поэме; проанализировать
образ главного героя; систематизировать знания учащихся по изученному произведению.
Развивающие:
развитие и совершенствование навыков и приемов работы с художественным текстом
(умения анализировать, сопоставлять, делать выводы); развитие речи и
воображения учащихся.
Воспитательная:
активизация и воспитание таких чувств, как сопереживание, сочувствие,
человеколюбие.
Ход
урока
|
Организационный
момент
|
Приветствие.
Деление
на группы «Цветы»
|
|
Слово
учителя
|
Тема
нашего урока сегодня весьма обширна: «Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри».
Особенности романтического восприятия. Образ Мцыри». И мы попытаемся через
содержание поэмы, образ главного героя определить тему и то, к чему призывает
в своей поэме автор. (Презентация)
Вопросы
учащимся: Чем
привлекал Лермонтова Кавказ? Вспомните, что связано у Лермонтова с Кавказом?
Можем ли мы сказать, что поэма «Мцыри» - это романтическая поэма? Почему?
|
|
Изучение
нового материала
|
Просмотр
видеофрагмента Лермонтов «Мцыри»
Беседа по
просмотренному видеофрагменту. (Видеоролик)
Выразительное
чтение эпиграфа урока. Как вы понимаете данные строки? Что хотел сказать
автор?
Я мало жил, и жил в плену.
Таких две
жизни за одну,
Но
только полную тревог,
Я променял бы, если б смог.
М. Лермонтов «Мцыри»
(Запись темы
и эпиграфа урока в тетради)
|
|
Словарная
работа
|
- Прежде
чем перейдем к работе с текстом, проведем словарную работу, чтобы знать
толкование следующих слов:
Мцыри –
неслужащий монах, послушник.
Исповедь – обряд
покаяния в своих грехах перед священником (у христиан).
Откровенное
признание кому- либо в чем- нибудь.
|
|
Работа в
группах
(4
группы)
|
Работа в
группах оценивается по предложенным критериям. Лидер группы оценивает работу
каждого члена группы по критериям. (Приложение 1)
Задание
1 группы:
Вам предложены иллюстрации к поэме М. Лермонтова «Мцыри». Восстановите хронологию
изображенных событий. Перескажите (сжато) каждый эпизод.
Какой
иллюстрации не хватает?
Что бы
изобразили на ней и почему?
Задание
2 группы: Подготовьте
интервью с героем поэмы Лермонтова (5-6 вопросов).
Задание
3 группы: Ответьте
на вопросы
Сколько
глав в поэме?
Выделите
микротему каждой главы.
Сколько
дней длятся события, о которых рассказывает Мцыри? (день – событие)
Задание
4 группы: Выпишите
вопросы Мцыри в главах 3,4,5,6,8,20,21. Каков смысл этих вопросов и
как бы вы ответили на них?
Какова
была цель Мцыри?
К чему
он стремился?
Какая
страсть одолевала его?
|
|
Минутка
отдыха
|
Выразительное
чтение отрывка «Бой с барсом»
(1
ученик)
|
|
Выступление
групп.
|
Каждая
группа защищает свои работы. Остальные группы оценивают работу выступающей
группы.
|
|
Обобщение
|
Что же
для Мцыри значит «жить»?
Какова
последняя просьба главного героя? (Зачитать)
|
|
Рефлексия
|
Перед
вами лежат цветочки, которые вы получили в начале урока, напишите на них пожелание
для Мцыри и прикрепите на ваши постеры.
|
|
Домашнее
задание
|
Подготовить
характеристику образа Мцыри. (ученики могут объединиться в пары и представить
характеристику в произвольной творческой форме).
|
|
Оценивание
|
Выставление
оценок за урок по листам оценивания.
|
|
Итог
урока
|
Метод
«Займи позицию» Плакаты с таблицами расположены на доске. Учащиеся
крепят стикеры на выбранную позицию. (Приложение 2)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.