Муниципальное общеобразовательное учреждение «Учебно методический центр развития образования Краснопартизанского района Саратовской области»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.ТолстовкаКраснопартизанского района Саратовской области»
Урок литературы в 5 классе.
Все дарю.
И всё от вас приемлю.
Только берегите эту землю.
Урок подготовила и провела:
учитель русского языка и литературы
Янченкова Ирина Васильевна
Толстовка 2014
Русские поэты 20 века о Родине,родной природе.
Все дарю.
И всё от вас приемлю.
Только берегите эту землю.
М. Дудин.
Цели деятельности учителя: актуализировать знания о приемах выразительности в лирических произведениях; формировать умения понимать образность, выразительность слова, анализировать поэтические произведения; закреплять умение выразительного чтения; раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; организовать работу над содержанием понятия «лирический герой».
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать основные нормы русского литературного языка; уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.
Метапредметные УУД:
Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
Познавательные :выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные :строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование :портреты поэтов И.Бунина, Д.Кедрина, А.Прокофьева, Н.Рубцова, Дон-Аминадо; иллюстрации с картинами природы;иллюстрация картины В.Васнецова «Аленушка»;листы бумаги,сложенные вчетверо.
Ход урока.
1.Проверка домашнего задания.
-Используя ресурсы Интернета, вы дома готовили проект: одна группа создавала содержание сборника стихов о природе ,вторая-иллюстриции( проектируются на экране), третья-литературоведы.
2.Проблемная постановка темы и цели урока.
-О чем этот материал?
-Значит, какая тема сегодняшнего урока?
-Сформулируйте цель урока.
-Родная природа-второй наш дом. Вглядитесь в неё поглубже, вслушайтесь, поймите её язык: в тихом шелесте леса, в песенках зимней вьюги или в звонком говоре весенних ручьев. Что может быть прекраснее всего этого?
3.Последовательность изучение темы.
Перед тем как мы продолжим урок, хочу подарить вам открытки(учитель раздает чистые листы бумаги, сложенные вчетверо).
А теперь посмотрите в окно .Кто что увидел? Нарисуйте на ¼ открытки простым карандашом.
Вывод :каждый видит природу по –своему. Вот то ,что вы нарисовали, я вам дарю.
Как поэты 20 века описывают природу?
Работа над стихотворением И.Бунина.
(На экране портрет поэта. Стихотворение читает подготовленный ученик.)
-О чем вспоминает поэт в зрелом возрасте?
-Кто дает ему совет?
-Каким настроением оно проникнуто?
-Какими художественными средствами описывает поэт природу?
(На экране портрет поэта, иллюстрации с изображением деревни. Стихотворение читает подготовленный ученик.)
-Что дорого герою стихотворения?
-Зачитайте строки, подтверждающие это.
-Здесь нет описания деревни, но мы можем её представить и нарисовать на ¼ открытки.
-Я дарю вам эту « деревню».
(На экране портрет поэта. Стихотворение читает подготовленный ученик.)
-Природу можно не только видеть, слышать, но и почувствовать запах.
-Какие запахи подробно перечисляет поэт?
-Какой запах никак не может вспомнить?
-Чем так дорог этот запах?
-Нарисуйте на ¼ открытки «запах», который вы хотите почувствовать.
(На экране портреты поэтов , иллюстрация картины В.Васнецова «Алёнушка».)
-Чтение стихотворений учителем.
-Как описывается природа в стихотворении Д.Кедрина?
-С кем сравнивается образ Родины? Почему?
-О каких звуках идет речь в первых трех строфах стихотворения А .Прокофьева?
-О чем речь в четвертой строфе?
-Нарисовать на ¼ открытки «звуки»,которые вы хотели бы услышать.
-Сопоставительный анализ стихотворений по плану (написан на доске) :
Название.
Тема.
Главная мысль.
Образы.
Настроение.
Художественно-выразительные средства.
-Можно ли сказать, что поэты подробно пересказывают картину В.Васнецова?
3.Рефлексия.
-К чему призывает каждый из поэтов?
-В чем они едины?
-Посмотрите на свои открытки. Почему вы изобразили именно эти предметы?
-Что нужно делать нам, чтобы сохранить природу?
-Прочтите эпиграф урока. Берегите Землю!
4.Домашнее задание.
Стихи о ВОВ на выбор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.