Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы № 2 по творчеству А.С.Грибоедова. 9 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы № 2 по творчеству А.С.Грибоедова. 9 класс.

библиотека
материалов

Тема:

«Век нынешний и век минувший». Чацкий и Фамусов. Чтение и анализ ІІ действия.


Цель:

ІІ действие комедии; завязка конфликта; анализ монологов.


Ход урока.


1. Организационный момент.


2. Проверка домашнего задания.


Какие классицистические черты сохранены в комедии? (Единство времени, места, но не действия.)

(Присутствуют: любовный треугольник, говорящие фамилии, герой- резонер.)


  • Чем являются 1-6 явления комедии. (Экспозицией.)

  • Где происходит действие комедии? (В Москве.)

  • Какое событие становится завязкой комедии? (Приезд Чацкого.)

  • Как в первом диалоге Чацкого с Софьей раскрывается отношение героя к барской Москве? (Ироничное.)


3. Новая тема. Анализ второго действия.


  • Давайте прочтем первый монолог Фамусова: «Петрушка, вечно ты с обновкой…» (Ученик читает монолог.)

  • Чем раздражен Фамусов в начале монолога? Неужели разодранным локтем Петрушки и его чтением? (Приезд Чацкого встревожил Фамусова.) (От него жди только неприятностей, нарушения порядка покоя.)

  • Что приводит Фамусова в благодушное настроение? (Перечисление дел, которыми он должен заняться.)

  • Какие события, которые он требует записать, свидетельствуют о жизни его круга? (Рождение, еда, смерть.) (Это и определяет круг его интересов, это основы жизни Фамусова и его общества.)

  • Каков темп речи? (Неспешный - Фамусов рассказывает об устоявшемся для него вечном московском быте.)

  • Что означают строки? «Но память по себе намерен кто оставить…» (Ученик читает отрывок из монолога Фамусова.)

  • Как в них раскрываются жизненные устремления героя? (Уметь пристроить детей, заключить удачный брак, приумножить состояние.)

  • Давайте перейдем ко 2 -ому действию. О чем сразу говорит Чацкий? (О Софьи.)

  • С каких слов начинается завязываться общественный конфликт? (Со слов Фамусова: «Сказал бы я во- первых: не блажи, / Именьем, брат, не управляй оплошно, / А, главное, поди-тка послужи».)

  • Прочитаем монолог Фамусова: «Вот то-то, все вы гордецы!» (Ученик читает монолог.)

  • Каков идеал Фамусова? (Богатый, знатный Максим Петрович.)

  • Но этот «вельможа в случае» снискал уважение Фамусова не только потому, что обладал властью и был отмечен царской милостью. А чем еще? (Фамусов совершенно искренне восхищается тем, что его дядя, несмотря на свой «сурьезный взгляд, надменный нрав», ради того, чтобы посмешить императрицу, готов был на любое унижение: « Когда же надо подслужиться,/ И он сгибался вперегиб…»)

  • Почему Чацкий возмущается? (Фамусов убеждает Чацкого учиться на примере Максима Петровича.)

  • Как Чацкий говорит о «веке минувшем»?

Как тот и славился, чья чаще гнулась шея;

Как не в войне, а в мире брали лбом,

Стучали об пол, не жалея…

Прямой был век покорности и страха…

  • А как о «веке нынешнем»?

Да нынче смех страшит и держит стыд в узде;

Нет, нынче свет уж не таков.

Вольнее всякий дышит

И не торопится вписаться в полк шутов.

  • Как Фамусов называет Чацкого? (Карбонарий, опасный человек)

  • Почему Фамусов затыкает уши? (Он, как и его общество не хочет слышать ничего, что противоречит его представлениям и убеждениям.)

Переходим к 3 явлению.

  • Как Фамусов характеризует Скалозуба?

Известный человек, солидный,

И знаков тьму отличия нахватал;

Не по летам и чин завидный,

Не нынче завтра генерал

  • Почему Фамусов отрицает свое желание выдать Софью за Скалозуба? (Он опасается Чацкого).

  • Какое чувство вызывают в Чацком слова Фамусова? (Подозрение, может Скалозуб действительно жених Софьи).

Явление 5.

  • Как Фамусов относится к Скалозубу? (С уважением, подобострастно)

  • Что Фамусов говорит о своих родственниках? (Он найдет своих родственников везде и каждому поможет получить награду, чин). (Получается, что у него служат одни родственники, которые ни чего не делают).

  • Каким перед нами предстает Скалозуб? (Примитивный язык, ограниченный ум).

  • Почему вдруг после спора Фамусова и Чацкого появляется именно Скалозуб? (Скалозуб не на много старше Чацкого и должен принадлежать к «веку нынешнему», но по его поведению видно, что он принадлежит к «веку минувшему».) (Значит Чацкий не прав, называя Фамусова и его общество «веком минувшим»).

  • Что является пределом мечтаний Скалозуба? (Получить чин генерала.)

  • Давайте прочитаем монолог Фамусова: «Вкус, батюшка, отменная манера…» (Ученик читает монолог.)

  • Какие чувства вызвал у вас монолог Фамусова? (Презрение и смех.) (В этом обществе не признают ум, здесь важны только деньги.)

  • Что Чацкий говорит о Москве?

Дома новы, но предрассудки стары.

Порадуйтесь, не истребят

Ни годы их, ни моды, ни пожары

  • А сейчас прочитаем монолог Чацкого: «А судьи кто?» (Ученик читает монолог).

  • Как Чацкий описывает «отцов отечества»? (Он рисует их грабителями, мотами, слабодушными, негодяями, недалеких умом.)

  • Что происходит в 7 явлении? (Вбегает Софья и падает в обморок.)

  • Что случилось? (Софья думает, что Молчалин расшибся, падая с лошади.)

  • Как Софья пытается оправдаться перед другими? (Она говорит, что не может видеть, как люди падают.)

Явление 11.

  • Какие отношения у Софьи и Молчалина? ( Видно, что Софья любит его, но не видно, что Молчалин любит ее.)

  • Чего боится Лиза? (Слухов, молвы.)

  • Что она советует Софье?

Вот кабы вы порхнули в дверь

С лицом веселым, беззаботно:

Когда нам скажут, что хотим-

Куда как верится охотно!

И Александр Андреевич,- с ним

О прежних днях, о тех проказах

Поразвернитесь - ка в рассказах:

Улыбочка и пара слов,

И кто влюблен – на все готов.

Явление 12.

  • Что мы узнаем о Молчалине? (Он оказывается двуличным человеком. Он не любит Софью, а любит Лизу.)

  • К кому питает чувства Лиза? (К буфетчику Петруше.)


4. Домашнее задание.

Прочитать ІІІ действие; написать характеристику гостей Фамусова.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1105
Номер материала ДВ-088621
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх