Выбранный для просмотра документ Урок литературы в 7 классе.doc
Скачать материал "Урок литературы по творчеству А.С.Пушкина в 7 классе с презентацией"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок литературы по лирике Пушкина.ppt
Скачать материал "Урок литературы по творчеству А.С.Пушкина в 7 классе с презентацией"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока: Глубина и проникновенность чувств в поэзии А.С.Пушкина (на примере истолкования стихотворений «Цветок», «Если жизнь тебя обманет…»).
Цели урока:
1) познакомить учащихся с философской лирикой А.С.Пушкина на примере текстового изучения, восприятия и истолкования стихотворений «Цветок» и «Если жизнь тебя обманет…»; раскрыть глубину и проникновенность чувств, запечатленных в данных лирических произведениях;
2) формировать навыки восприятия, истолкования и оценки поэтического текста; умение определять тематику стихотворения;
3) воспитывать любовь к русскому слову, способствовать формированию мировоззренческой системы учащихся.
2 слайд
Урок-журнал, урок-коллаж
Опережающие задания:
1) выучить стихотворение А.С.Пушкина «Цветок».
2) подготовить краткое сообщение на тему: «Пушкин в Лицее» (устное сочинение по дополнительным источникам).
Эпиграф к уроку:
Ни один из русских
поэтов не может быть
столько, как Пушкин,
воспитателем
юношества,
образователем юного
чувства (В.Г.Белинский
«Сочинения
Александра Пушкина»).
3 слайд
Актуализация опорных знаний учащихся.
Проверка домашнего задания.
Расскажите о Лицейском периоде жизни Пушкина
4 слайд
Композиция журнала:
1-я стр. – оформление доски (тема, цель, эпиграф); 2-я – выполненное домашнее задание (рассказ о Лицейском периоде жизни Пушкина, иллюстрации); 3-я – результаты работы над стихотворением «Цветок» (художественная модель стихотворения); 4-я – «Если жизнь тебя обманет…»; 5-я – выводы, пожелания учащихся, акростих «Пушкин».
5 слайд
Вспомним, подумаем, порассуждаем…
Что находит выражение в лирике?
Кто находится в центре лирического произведения?
Лирический герой – это образ-переживание, созданный в конкретном поэтическом творении.
6 слайд
О чем вы думаете, глядя на засохший цветок, найденный Вами в книге?
О чем он рассказал Вам?
7 слайд
Восприятие, истолкование, интерпретация стихотворения «Цветок»
Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:
Где цвел? когда? какой весною?
И долго ль цвел? и сорван кем?
Чужой, знакомой ли рукою?
И положен сюда зачем?
8 слайд
Восприятие, истолкование, интерпретация стихотворения «Цветок»
На память нежного ль свиданья,
Или разлуки роковой,
Иль одинокого гулянья
В тиши полей, в тени лесной?
И жив ли тот, и та жива ли?
И нынче где их уголок?
Или уже они увяли,
Как сей неведомый цветок?
1828
9 слайд
Ответьте на вопросы, выполните задания
1.С каким чувством вы читали это стихотворение?
2.Почему «засохший, безуханный» цветок вызвал глубокие раздумья поэта?
3. О чем заставило задуматься настроение лирического героя? Понятно ли оно Вам? Близко ли? (красные карточки)
4. Определить тему стихотворения, главную мысль. Составить цепочку ключевых (опорных) слов (желтые карточки).
10 слайд
Выполните задания
5. Истолкуйте лексическое значение слов «безуханный», «роковой», «неведомый».
6. Перечитайте 2 и 3 строфы стихотворения.
Определите смысловую роль антонимов
11 слайд
Ответьте на вопросы, выполните задания
7.Слова каких частей речи преобладают в стихотворении? Какую эмоциональную нагрузку они несут? Какие чувства, переживания, размышления выражают? (сиреневые карточки)
8.Поразмышляйте над особенностями композиции стихотворения (зеленые карточки).
12 слайд
Ответьте на вопросы
9.Какие изобразительно-выразительные средства языка использует поэт, размышляя о жизни, ее смысле, скоротечности? (белые карточки).
10. Какие предложения преобладают в стихотворении? Объясните роль точки с запятой в первой строфе (голубые карточки).
13 слайд
Выполните задания:
11. Определить стихотворный размер «Цветка». Работают литературоведы.
12. Составить художественную модель стихотворения. Парная работа (синие карточки).
Примечание: Художественная модель стихотворения может быть составлена, например, в виде цветка, каждый лепесток которого будет иллюстрировать риторические вопросы, заданные поэтом, последний лепесток может располагаться отдельно: Или уже они увяли, как сей неведомый цветок?
14 слайд
Карточка-информатор №1 (к стихотворению А.С.Пушкина «Цветок»)
Роковой – 1. Приносящий горе, как бы предопределенный роком (рок – несчастливая судьба). 2. Решающий, определяющий собой поворот к чему-нибудь плохому, к несчастью. 3. Имеющий тяжелые или гибельные последствия.
Сей – устар. Указательное местоимение. То же, что и этот.
Неведомый – 1.Неизвестный, незнакомый (устар. и книжн.). 2. Таинственно-непонятный (книжн.)
Стихотворение написано в 1828 году, напечатано в январе 1829 г. в журнале «Галатея».
Книга издавна считалась символом высокой культуры, «сосудом духа».
Безуханный – неблагоухающий, неблаговонный, непахнущий, непахучий, безароматный, недушистый.
15 слайд
Бывали ли в вашей жизни случаи, когда вас обманывали? Как вы реагировали на это, о чем думали? Оставило ли это след в вашей душе?
Если жизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
День веселья, верь, настанет.
Сердце в будущем живет;
Настоящее уныло;
Все мгновенно, все пройдет;
Что пройдет, то будет мило.
1825
16 слайд
Карточка-информатор №2
(к стихотворению А.С.Пушкина «Если жизнь тебя обманет»)
Стихотворение написано в 1825 году, напечатано в сентябре 1825 года в «Московском телеграфе» под названием «Стихи в Альбом»; вошло в отдел «Разные стихотворения» изд. 1826 г. Под 1825 г. Стихи записаны были в альбом Евпраксии Николаевны Вульф.
«Ссылка в Михайловское была тяжелым испытанием: разлука с любимой женщиной, одиночество, материальные затруднения, отсутствие духовного общения, друзей, развлечений могли превратить жизнь в непрерывную нравственную пытку. Однако Пушкин обладает активным, одухотворяющим окружающую жизнь гением: он не починялся окружающему, а преобразил его» (Ю.М.Лотман «Александр Сергеевич Пушкин», 1981)
17 слайд
Толкование лексического значения слов
Уныние – безнадежная печаль, гнетущая скука (см. Словарь русского языка С.И.Ожегова).
Смириться (книжн.) – примириться с кем-чем-нибудь, покориться кому-нибудь.
3.Оптимистичный – полный оптимизма, бодрого и радостного отношения ко всему, что происходит в жизни.
4. Лаконизм – краткость и четкость изложения. Лаконичный – отличающийся лаконизмом, немногословный.
18 слайд
Вопросы к учащимся:
Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?
Как вы объясните смысл строк: «Сердце в будущем живет». «Что пройдет, то будет мило»?
Вывод: Пушкин дает нам мудрый совет в блестящем по стилю, ритмике, идее, композиции стихотворении «Если жизнь тебя обманет…».
19 слайд
Сравните настроение поэта в двух стихотворениях? Каким предстает он перед нами в этих философских зарисовках?
20 слайд
Дифференцированное домашнее задание:
1) написать сочинение-миниатюру (объем 0, 5 -1 стр.) на тему: «О чем меня заставили задуматься философские размышления Пушкина?»;
2) определить тематическую направленность стихотворений А.С.Пушкина «Редеет облаков летучая гряда», «Обвал», попытаться определить их жанровое своеобразие;
3) внести коррективы в предложенный на уроке алгоритм работы над стихотворением «Цветок» или составить свой вариант вопросов и заданий к стихотворению «Редеет облаков летучая гряда».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературы в 7 классе.
Тема урока: Глубина и проникновенность чувств в поэзии А.С.Пушкина (на примере истолкования стихотворений «Цветок», «Если жизнь тебя обманет…»).
Цели урока:
1) познакомить учащихся с философской лирикой А.С.Пушкина на примере текстового изучения, восприятия и истолкования стихотворений «Цветок» и «Если жизнь тебя обманет…»; раскрыть глубину и проникновенность чувств, запечатленных в данных лирических произведениях;
2) формировать навыки восприятия, истолкования и оценки поэтического текста; умение определять тематику стихотворения;
3) воспитывать любовь к русскому слову, способствовать формированию мировоззренческой системы учащихся.
Урок-журнал, урок-коллаж.
Опережающие задания: выучить стихотворение А.С.Пушкина «Цветок»; подготовить краткое сообщение на тему: «Пушкин в Лицее» (устное сочинение по дополнительным источникам).
Методы обучения: словесный, наглядный, практический; объяснительно- иллюстративный, исследовательский.
Что должен уметь учащийся: определять мысли и чувства автора, запечатленные в стихотворениях, передавать их в форме связных высказываний и с опорой на художественный текст, формулировать главную мысль стихотворений, отмечать значение изобразительно-выразительных средств языка, объяснять понятие «жанр лирического стихотворения».
Эпиграф к уроку: Есть всегда что-то особенно благородное, кроткое, нежное, благоуханное и грациозное во всяком чувстве Пушкина. В этом отношении, читая его творения, можно превосходным образом воспитать в себе человека, и такое чтение особенно полезно для молодых людей обоего пола. Ни один из русских поэтов не может быть столько, как Пушкин, воспитателем юношества, образователем юного чувства (В.Г.Белинский «Сочинения Александра Пушкина»).
6 661 650 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ройко Оксана Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.