Инфоурок Литература КонспектыУрок литературы "Русские поэты 20 века о Родине и родной природе", (5 класс)

Урок литературы "Русские поэты 20 века о Родине и родной природе", (5 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Алтай - моя планета детства.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Алтай – моя         планета детства!

    1 слайд

    Алтай – моя
    планета детства!

  • Блистает красками                         великий мой Алтай,

    2 слайд

    Блистает красками великий мой Алтай,

  • В душе рождая тайное смятенье,

    3 слайд

    В душе рождая тайное смятенье,

  • Земля отцов, божественный и дивный край,

    4 слайд

    Земля отцов, божественный и
    дивный край,

  • Мир красоты, добра и вдохновенья!

    5 слайд

    Мир красоты, добра и вдохновенья!

  • Счастливой жизни свет, планета детства,

    6 слайд

    Счастливой жизни свет, планета детства,

  • Где сказка с былью существуют по соседству.

    7 слайд

    Где сказка с былью существуют по соседству.

  • И длится так из года в год, из века в век…

    8 слайд

    И длится так из года в год, из века в век…

  • Ведь связаны навеки мы судьбою

    9 слайд

    Ведь связаны навеки
    мы судьбою

  • С историей родного края вековою,

    10 слайд

    С историей родного края вековою,

  • Которую ковал российский человек!

    11 слайд

    Которую ковал российский человек!

  • Вот так и я, лишь начиная жизнь свою,

    12 слайд

    Вот так и я, лишь начиная жизнь свою,

  • Перенимая опыт предков по наследству,

    13 слайд

    Перенимая опыт предков по наследству,

  • Я гимны славные тебе, Алтай, пою!

    14 слайд

    Я гимны славные
    тебе, Алтай, пою!

  • Ведь ты, мой край, - моя планета детства!

    15 слайд

    Ведь ты, мой край, -
    моя планета детства!

  • Здесь я впервые матери родной услышал голос,

    16 слайд

    Здесь я впервые матери родной услышал голос,

  • Здесь золотится на полях пшеничный колос.

    17 слайд

    Здесь золотится на полях пшеничный колос.

  • Планета детства, где живут мои друзья,

    18 слайд

    Планета детства, где живут мои друзья,

  • Где жизнь людей родных проходит не спеша,

    19 слайд

    Где жизнь людей родных проходит не спеша,

  • Расправив крылья, в небеса летит душа,

    20 слайд

    Расправив крылья, в небеса летит душа,

  •    И радуется              сердце у меня!

    21 слайд

    И радуется
    сердце у меня!

  • Добро пожаловать!

    22 слайд

    Добро пожаловать!

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Русские поэты XX века о Родине и родной природе

    1 слайд

    Русские поэты XX века о Родине и родной природе

  • 2 слайд

  • ЭПИТЕТЫ «Прилагательное, употреблённое в переносном смысле для создания образ...

    3 слайд

    ЭПИТЕТЫ
    «Прилагательное, употреблённое в переносном смысле для создания образа».

    Я люблю усталый шелест Старых писем, дальних слов (М. Волошин);
    Прости, пленительная влага И первоздания туман! (С. Городецкий).
    Преступный и пасмурный Тауэр…

  • МЕТАФОРА
Перенос значения с одного предмета, явления на другой по сходству («...

    4 слайд

    МЕТАФОРА

    Перенос значения с одного предмета, явления на другой по сходству («скрытое сравнение»).
    И меркнет звёзд алмазный трепет
    В бездольном холоде зари (М. Волошин);
    В саду горит костёр рябины красной (С. Есенин);
    Почему в качестве иллюстрации к данному средству выразительности использована именно эта картинка?

  • ОЛИЦЕТВОРЕНИЕПеренесение свойств человека (одушевлённого, живого лица) на нео...

    5 слайд

    ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
    Перенесение свойств человека (одушевлённого, живого лица) на неодушевлённые предметы, явления природы или животных.
    Ночевала тучка золотая
    На груди утёса-великана… (М.Лермонтов);
    На дела их картины Смотрят строго со стен.

  • Поэтические  терминыЭпитет – ( гр. ерitheton – букв.: «приложенное») – образн...

    6 слайд

    Поэтические термины
    Эпитет – ( гр. ерitheton – букв.: «приложенное») – образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным.
    Метафора ( гр. metaphora – перенос) – переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.
    Олицетворение- перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления.
    Инверсия ( лат. invepsio – перестановка) – необычный прядок слов. Инверсия придает фразе особую выразительность.

  • Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)« Помню долгий зимний вечер…» 
« Детство пр...

    7 слайд

    Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)
    « Помню долгий зимний вечер…»

    « Детство прошло в глубочайшей полевой тишине, летом среди хлебов, подступавшим к самым нашим порогам, а зимой среди сугробов».


  • Помню – долгий зимний вечер, 
Полумрак и тишина;
Тускло льется свет лампады...

    8 слайд


    Помню – долгий зимний вечер,
    Полумрак и тишина;
    Тускло льется свет лампады
    Буря плачет у окна.
    «Дорогой мой, - шепчет мама. –
    Если хочешь задремать,
    Чтобы бодрым и веселым
    Завтра утром быть опять.
    Позабудь, что воет вьюга,
    Позабудь, что ты со мной,
    Вспомни тихий шепот леса
    И полдневный летний зной.
    Вспомни, как шумят березы,
    А за лесом, у межи,
    Ходят медленно и плавно
    Золотые волны ржи!»
    И знакомому совету
    Я доверчиво внимал
    И, обвеянный мечтами,
    Забываться начинал.
    Вместе с тихим сном сливалось
    Убаюкиванье грез –
    Шепот зреющих колосьев
    И невнятный шум берез.

  • 9 слайд

  • Николай Михайлович Рубцов (1936-1971)«Родная деревня»« … ангел Родины незлоб...

    10 слайд

    Николай Михайлович Рубцов (1936-1971)
    «Родная деревня»
    « … ангел Родины незлобивой моей»
    Г. Свиридов
    Родился в городе Емецке Архангельской области. Был пятым ребенком в семье, в шесть лет (в 1942 году) потерял мать, остался без отца и был отдан в детдом в селе Никольском под Тотьмой.

    Мать умерла.
    Отец ушел на фронт.
    Соседка злая
    Не дает проходу.
    Я смутно помню
    Утро похорон
    И за окошком
    Скудную природу

  • Хотя проклинает проезжий
Дороги моих побережий,
Люблю я деревню Николу,
Где к...

    11 слайд

    Хотя проклинает проезжий
    Дороги моих побережий,
    Люблю я деревню Николу,
    Где кончил начальную школу!
    Бывает, что пыльный мальчишка
    За гостем приезжим по следу
    В дорогу торопится слишком:
    - Я тоже отсюда уеду!
    Среди удивленных девчонок
    Храбрится, едва из пелёнок:
    - Ну что по провинции шляться?
    В столицу пора отправляться!
    Когда ж повзрослеет в столице,
    Посмотрит на жизнь за границей,
    Тогда он оценит Николу,
    Где кончил начальную школу…

  • 12 слайд

Выбранный для просмотра документ Русские поэты 20 века о Родине и родной природе.doc

Конспект урока.

 

Урок составлен с учётом необходимости формирования универсальных учебных действий в рамках введения ФГОС с применением ИКТ.

ФИО: Бизюк Юлия Николаевна

Место работы: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31 имени Героя Советского Союза А.В. Спекова»

Должность: учитель русского языка и литературы

Предмет: литература

Класс: 5

Тема и номер урока: № 82, «Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.А. Бунин, Н.М. Рубцов».

Базовый учебник: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература. 5кл. Учеб. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2017г.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Формы работы учащихся: самостоятельная работа, работа в группе, исследование.

Обеспечение занятия: компьютер, дидактический материал (карточки, толковый словарь Ожегова), презентации.

Цель: формирование понимания лирических стихотворений о природе, анализируя произведения русских поэтов XX века.

Задачи:

·        Познакомить с творчеством поэтов XX века: И.А. Бунин, Н.М. Рубцов.

·        Развивать навык выразительного чтения, навык анализа лирического текста, навык литературного творчества в написании лирических стихотворений о родном крае.

·        Воспитывать у учащихся чувство любви и гордости к малой Родине.

 

 

 

 

 

 

Структура и ход урока

Основные этапы организации учебной деятельности

 

Цель и задачи этапа

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

Познавательная

 

Коммуникативная

 

Регулятивная

1. Организационный момент

2 мин

Создание эмоционального настроя на совместную деятельность

·            Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку, создает благоприятный психологический климат.

·            Предлагает учащимся заполнить таблицу настроения (первая колонка):

 

Настроение в начале урока

Настроение в конце урока

 

 

 

- Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

 

 

2. Актуализация знаний

5 мин

 

 

 

Элемент  интерактивного обучения - умение находить проблемную формулировку темы урока

 

 

 

 

 

 

Эвристическая беседа

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

·            Предлагает посмотреть выступление учащихся (Фурманова Марина, Дронов Максим)  Приложение 1 о родном крае.

·            Организует обсуждение выступления учащихся  и предлагает сформулировать тему урока. Осуществляет фронтальную беседу по вопросам:

- О чем это стихотворение?

- Какие чувства оно у вас вызывает?

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке и как можно сформулировать тему нашего урока?

·            Ставит вопрос: Какие цели можем поставить перед собой на уроке?

·            Уточняет понимание учащимися темы и поставленных целей урока. Приложение 2 Слайд 1.

·            Организует работу  по определению направлений дальнейшей работы на уроке.

- Ребята, любите ли вы читать стихи о Родине и родной природе?

- Стихотворения каких поэтов о Родине и родной природе вы знаете?

- Как вы думаете, для чего они существуют? Зачем огромное количество поэтов и писателей посвящают природе свои произведения?

- Это происходит потому, что природа неразрывно связана с нашей жизнью, и в литературе писатели сопровождают различные состояния души людей природными явлениями.

·            Выдвигает проблему: Как же подобное происходит в поэзии? Мы попытаемся сегодня в этом разобраться, анализируя стихотворения И.А. Бунина «Помню – долгий зимний вечер…», Н.М. Рубцова «Родная деревня».

- Просматривают выступление учащихся на фоне презентации.

- Выдвигают гипотезу.

- Под руководством учителя формулируют тему и цели урока, фиксируют проблему.

- Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

- Принимают и сохраняют учебную задачу.

- В ходе высказывания мнений учащиеся осуществляют самоконтроль.

3. Изучение нового материала.

Первичное усвоение новых знаний

13 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эвристическая беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

2 мин

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изучаемого материала;

Усвоение способов, средств, которые привели к определенному выбору.

·            Дает учащимся установку к дальнейшей работе.

- В работе над анализом стихотворений нам поможет такая таблица  Слайд 2.

 

Часть плана

Опорная лексика

1

Об авторе 

 

2

Основная тема стихотворения

 

3

Мысли и чувства автора

 

4

Главная мысль (идея)

 

5

Художественные средства, использованные автором

 

 

 

·            Прорабатывает с учащимися содержание таблицы, предлагает нарисовать таблицу в тетрадь, контролирует выполнение работы.

- Что такое основная тема стихотворения? Главная мысль (идея)?

·            Повторяет теорию литературы (художественно-выразительные средства). Проводит параллель с ранее изученным материалом. Наводящими вопросами помогает учащимся вспомнить основные художественно-выразительные средства:

- Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным? Слайд 3 (на слайде слово ЭПИТЕТЫ закрыто). Опишите водопад и его окружение, используя эпитеты.

- Перенос значения с одного предмета, явления на другой по сходству («скрытое сравнение»)? Слайд 4 (на слайде слово МЕТАФОРА закрыто). Почему в качестве иллюстрации к данному средству выразительности использована именно эта картинка? Придумайте описание с помощью метафоры.

- Перенесение свойств человека (одушевлённого, живого лица) на неодушевлённые предметы, явления природы или животных. Слайд 5 (на слайде слово ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ закрыто). Придумайте описание картины с помощью олицетворения.

·      Обобщает теоретический материал. Слайд 6

·      Предлагает прослушать сообщение заранее подготовленного учащегося (Скопинцева Анастасия) о жизни и творчестве И.А. Бунина.  Слайд 7

·      Организует заполнение первого пункта таблицы.

·      Читает стихотворение И. Бунина «Помню – долгий зимний вечер…» Слайд 8

·      Организует самостоятельную работу учащихся по поиску в словаре незнакомых слов («лампада», «межа») и записи их значений в тетрадь. Контролирует выполнение работы.

·      Организует  фронтальную беседу по стихотворению,  контролирует заполнение 2-5 пунктов таблицы в тетради. Слайд 9

·      Проводит физкультминутку:

Приложение 3

- Анализируют изучаемый материал, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

- Фиксируют в таблицу итог обсуждений.

- Взаимодействуют с учителем во время беседы.

- Осознанно строят речевые высказывания.

- Слушают учителя и других докладчиков.

-   Воспринимают ответы учащихся.

- Участвуют в обсуждении содержания материала.

- Исследуют условия учебной задачи, обсуждают способы решения.

4. Первичная проверка понимания.

10 мин

 

 

Индивидуально-дифференцированные задания по стихотворению.

Поисковый метод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение стихотворений собственного сочинения о нашем крае, рассматривание и обсуждение рисунков учащихся (домашнее задание).

 

Первичный контроль за правильностью выполнения заданных действий;

Установление правильности и осознанности изученного материала, выявление пробелов, их коррекция в осмыслении материала.

·      Организует деятельность учащихся по дальнейшему планированию работы. Слайд 10, 11. Организует учебное исследование. Для выявления первичной проверки понимания учащимися материала им предлагается стать исследователями и самим постараться найти и обобщить материал по Н.М. Рубцову. Работа с раздаточным материалом Приложение 4, учебником и поиск информации в интернете (краткая биография писателя) проводится в группах.

·      Организует учебное взаимодействие учеников группы и следующее обсуждение составленных моделей. Напоминает правила работы в группе. Приложение 5

·      Обобщает полученную информацию в виде таблицы Слайд 12, фиксирует ошибки, контролирует заполнение таблицы в тетради, оценивает выполнение каждой операции.

- Слово «Родина» по-особому дорого всем нам. Природа, дом, близкие люди, родная улица детства – вот что всплывает в памяти у каждого из нас при слове «Родина». И хорошо, если бы частица той любви к родине, которая звучит в стихотворениях И.А. Бунина и Н.М. Рубцова, нашла место в нашей душе, в нашем сердце!

- Что же является для вас малой Родиной?

·      Предлагает послушать выступления учащихся со стихотворениями собственного сочинения о Родине и родной природе, обсудить нарисованные картины (учащиеся подготовили материал заранее)

Приложение 6

·      Рецензирует выступления учащихся.

·      Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

- Проводят исследование в группах.

- Осуществляют работу по выполнению отдельных заданий.

- Применяют на практике полученные знания.

- Под руководством учителя отрабатывают задания, в которых допущены ошибки.

- Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

-    Строят рассуждения, понятные каждому участнику группы.

- Принимают правила работы в группе.

- Работая в команде, воспринимают ответы каждого участника группы.

- Участвуют в коллективном обсуждении по проделанной каждой группой работы.

- Слушают выступления учащихся и делятся впечатлениями.

- Осуществляют самоконтроль, самопроверку.

- Отрабатывают способы в целом.

- Адекватно воспринимают оценку учителя.

5. Первичное закрепление.

3 мин

 

Повышение уровня осмысления изученного материала.

Подводит итоги урока:

- Произведения каких авторов вы изучили?

- Какое впечатление произвели на вас стихотворения И.А. Бунина и Н.М. Рубцова?

- Какие стихотворения о Родине и родной природе вы стали бы читать, когда вам радостно или грустно?

 

- Формулируют конечный результат своей работы.

- Взаимодействуют с учителем во время беседы.

 

- Осуществляют самоконтроль.

6. Домашнее задание.

3 мин

 

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Дает домашнее задание. Объясняет содержание и способы его выполнения.

- Прочитать выразительно стихотворения И.А. Бунина, Н.М. Рубцова;

- Выучить одно из стихотворений (по выбору).

- Создать письменный рассказ, включив в него строки стихотворения о Родине и родной природе, на тему «Всякому мила своя сторона».

- Индивидуальное задание: подготовить доклад «Жизнь и творчество А.А. Прокофьева»,  «Жизнь и творчество Д.Б. Кедрина».

- Записывают домашнее задание.

- Слушают учителя.

- Осуществляют самоконтроль.

7. Рефлексия

2 мин

 

Инициирование рефлексии учащихся по поводу их психоэмоционального состояния.

·            Выставляет оценки за урок.

·            Предлагает учащимся заполнить таблицу настроения (вторая колонка), изменилось ли их настроение в конце урока:

 

Настроение в начале урока

Настроение в конце урока

 

 

- Анализируют, оценивают результат.

- Рефлексия своих действий.

- Осуществляют пошаговый контроль по результату.

- Адекватно воспринимают оценку учителя.

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Алтай – моя планета детства.

 

Блистает красками великий мой Алтай,

В душе рождая тайное смятенье,

Земля отцов, божественный и дивный край,

Мир красоты, добра и вдохновенья.

Счастливой жизни свет, планета Детства,

Где сказка с былью существуют по соседству.

И длится так из года в год, из века в век,

Ведь связаны навеки мы судьбою

С историей родного края вековою,

Которую ковал российский человек.

 

Вот так и я, лишь начиная жизнь свою,

Перенимая опыт предков по наследству,

Я гимны славные тебе, Алтай, пою,

Ведь ты, мой край, - моя планета детства.

Здесь я впервые матери родной услышал голос,

Здесь золотится на полях пшеничный колос.

Планета детства, где живут мои друзья,

Где жизнь  людей родных проходит не спеша.

Расправив крылья, в небеса летит душа,

И радуется сердце у меня.

 

 

Автор: Бизюк Юлия Николаевна

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

Физкультминутка

На зарядку пятый класс.

Мы присядем десять раз.

Высоко поднимем руки,

Будем жить всегда без скуки.

Повернемся вправо, влево,

Вновь работать будем смело.

 

Приложение 4

 

Карточка 1.

 

Прочитайте стихотворение Н. М. Рубцова «Родная деревня». Определите основную тему и идею этого произведения.

 

Карточка 2.

 

Прочитайте стихотворение Н. М. Рубцова «Родная деревня». Какие художественные средства использует автор?

 

Карточка 3.

 

Прочитайте последние строчки из стихотворения Н. М. Рубцова «Родная деревня».

 

Когда ж повзрослеет в столице,

Посмотрит на жизнь за границей,

Тогда он оценит Николу,

Где кончил начальную школу…

 

Как вы понимаете их? Объяснение напишите.

Карточка 4.

 

Найдите в интернете, используя ссылку, краткую биографию Н.М. Рубцова.

 

 

Приложение 5 

 

Правила работы в группе:

 

      •  Правило активности

 («Как вы сами понимаете, что означает это правило?»)

 чем активнее каждый из вас будет участвовать, тем больше пользы он принесёт как другим, так и себе. Это правило означает, что если вам захотелось что-то спросить, то надо спрашивать и если вы хотите что-то предложить, то предлагать.

 

     • Правило открытости и честности

 необходимо стараться быть здесь самими собой, говорить то, что думаешь и чувствуешь.

 

    • Без оценок

 не критиковать и признавать право каждого на высказывание своего мнения, не допускать оценки человека, оценивать не участников, а только их действия (высказывания), учиться понимать другого, чувствовать, что человек хотел сказать, какой смысл вложил в высказывание.

 

   - обращаться по имени, относиться друг к другу с уважением, устанавливать доверительные отношения;  говорить спокойно, ясно, не выкрикивать, разговаривать в полголоса.

 

     После фиксации правил происходит процесс «голосования» - учащийся поднимает руку в знак согласия с тем, что принимает их и готов применять.

 

 

Приложение 6

Лейла Гусейнова «Алтай»

 

Я живу в Алтайском крае.

Красота полей, окраин,

Высота Алтайских гор,

Речек чистота, озёр.

Свежий воздух, аромат цветов,

Блеск росы и белизна снегов,

Яркость звезд и розовый закат –

Вот чем наш Алтайский край богат!

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 282 570 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

    «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

    Тема

    Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературе в 5 классе на тему: «Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе»
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
  • Тема: Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе
Рейтинг: 5 из 5
  • 16.02.2019
  • 20328
  • 1325
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Урок-проект в современной информационной образовательной среде. Тема урока: «Образ березы в произведениях литературы XX века»
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
  • Тема: Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе
  • 23.11.2018
  • 285
  • 0
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Урок по литературе 5 класс на тему "Составление программы поэтического концерта "Русские поэты XIX века о Родине и родной природе"
  • Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
  • Тема: Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе
  • 17.11.2018
  • 692
  • 9
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.07.2019 923
    • RAR 21.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бизюк Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бизюк Юлия Николаевна
    Бизюк Юлия Николаевна
    • На сайте: 4 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7280
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой