Урок литературы с применением технологии смыслового чтения "Матрёнин двор"(9 класс)

Урок по рассказу А.И.Солженицына «Матрёнин двор»). 
      Разработка включает в себя план-конспект урока с использованием технологии смыслового чтения и презентацию к уроку по данной тематике.

Цель урока: достичь планируемых результатов:

1.Предметный результат – умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

2.Личностный результат – умение выражать своё отношение к героям, событиям;

3. Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе прочитанного. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

Тип урока: открытие новых знаний.

Задачи: 

Образовательные:

 1.  Дать определения «праведник», «благочестивый», «местночтимые», «канонизированные», «заповеди».  

2.  Выдвинуть гипотезу о смысле читаемого в структуре текста. Подтвердить или опровергнуть её в процессе чтения.

 3. Познакомить учащихся с эпизодами рассказа.

Развивающие:

 1. Развивать логически связную речь при ответе учеников.

 2. Развивать мышление в процессе изучения новой темы.

Воспитательные:

1.     дать ученикам возможность задуматься над такими нравственными понятиями, как доброта, чуткость, совесть, человечность.  Формировать коммуникативные навыки.

2.     Оборудование: 1) портрет А.И.Солженицына, иллюстрации к рассказу

2) «Толковый словарь русского языка»  С.Ожегова и Н.Шведовой.

Использованная литература:

Текст рассказа «Матренин двор».

учебник «Литература. 9 класс» автор Коровина В. Я. компьютер (презентация), толковые словари.

Содержание . 

 Слайд 1.Мотивация, Вступительное слово учителя. Сегодня мы начнем наше знакомство с рассказом Солженицына «Матренин двор», который принес ему признание читателей.

Рассказ был впервые опубликован в 1963 году в журнале «Новый мир». Справедливости ради надо отметить, что первоначальное название рассказа было «Не стоит село без праведника». А название «Матренин двор» придумал А.Т.Твардовский. Замена объясняется цензурными соображениями.

I этап  Предтекстовая деятельность. «Мозговой штурм».

Цель –мотивировать уч-ся на прочтение книги.

Праведник. Знакомо ли вам это слово, это понятие? 

Давайте заглянем в Толковый словарь и узнаем, что означает слово «праведник». 

 Работа со словарем.

В «Толковом словаре русского языка» С.Ожегова и Н.Шведовой читаем:

Слайд 2. «Праведник – у верующих: человек, который живет праведной жизнью, не имеет грехов. Праведный – благочестивый, безгрешный,  соответствующий религиозным нормам». (записать в тетрадь)

СФР:  благочестивый – у верующих: соблюдающий предписания религии.

«Полный православный богословский энциклопедический словарь» дает такое толкование: «Праведник – или праведные – название святых, пребывавших в мире не в отшельничестве или монашестве, а в обычных условиях семейной и общественной жизни. Праведниками называются также лица местночтимые как святые, но еще не канонизированные церковью».

СФР:  Местночтимые – уважаемые в определенном месте, местности.

 Канонизированные – 1.призванные правилом, положением, приемлемым в качестве примера, правила. 2.у верующих: причислить к числу «святых», признать церковно узаконенным.

  Как вы думаете, почему Писатель согласился поменять название? О каком праведнике пойдет речь в рассказе? (гипотезы записать в тетрадь, на доске)  Матрена – праведница?

Слайд 3. Картинка с обложки книги. Похожа ли Матрена на праведницу? Чем похожа, чем не похожа?  Почему автор выбрал для своей героини именно такое имя? Предположите?

 Значение имени?

Слайд.4 Матрона Московская.   

Работа с информацией Читают о Матроне.

Задание: сравните эти две иллюстрации. Есть в них сходство? В чем вы его видите?

Итак, подведем итоги.

Выдвинутая нами гипотеза, что именно Матрена – главная героиня рассказа Солженицына который - живет праведной жизнью, не имеет грехов, те. соблюдает заповеди божии. Что такое заповеди?

 Слайд 5.

Заповеди -  Правило, положение, служащее руководящим указанием для кого или чего-нибудь. 10 заповедей Ветхого завета

1.      Я есть Бог.

2.      Не сотвори себе кумира.

3.      Не поминай имя Господа всуе.

4.      Шесть дней работай, а седьмой отдыхай.

5.      Люби отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле.

6.      Не убий.

7.      Не изменяй, люби верно.

8.      Не кради.

9.      Не произноси ложного свидетельства.

10.    Не завидуй.

«Соревнуемся с писателем»

Задание: Попробуйте спрогнозировать содержание книги, просмотрев иллюстрации, сравнив оба названия рассказа,

Учащиеся работают в парах, выдвигают свои версии. Учитель комментирует.

II этап. Текстовая деятельность. «Чтение с остановками»

Учитель начинаем читать сам.

1-я остановка.

2-я

3-я

4-я

 «Чтение про себя с вопросами» работа в парах. Каждая пара читает свой отрывок.

III Послетекстовая деятельность. «Вопросы после текста» (Таксономия Б. Блюма») Обсуждение.

«Праведница ли Матрена?» Почему?

Д/з.

 Прочитать рассказ и оценить насколько наш вариант соответствует авторскому тексту.

Карточка контроля.

	Критерии	Моя оценка
Мои суждения до и после прочтения совпали	Совпали – 3 баллов; В основном – 2 балла; Частично – 1 балла; Не совпали – 0 баллов
Я легко разделил текст на части	Легко разделил – 3 балла; Частично – 2 балла;. С подсказками – 1 балл; Не разделил – 0 баллов.
Я составил определение понятия	Составил  полностью, привел примеры – 3 баллов; Составил полностью, нет примеров – 2 балла; Составил частично – 1 балла; Не составил – 0 баллов.
Я составил синквейн	Составил – 1 балла; Не получилось – 0 баллов.
Я отвечаю на вопросы	Отвечаю, полно и грамотно – 3 балла; Отвечаю, допускаю неточности – 2 балла, Отвечаю, делаю много ошибок – 1 балл; Не отвечаю – 0 баллов.
	Набрал  12-13 баллов – «5»; 11-8 баллов  –  «4»; 7-5 баллов    –  «3»; 4 и менее      – «2».