Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
основная
общеобразовательная школа с. Новосильское
Тербунского
муниципального района Липецкой области
Открытый урок литературы в 6
классе
Сравнительный анализ
стихотворений С. Есенина «Пороша» и А. С. Пушкина «Зимняя дорога»
Автор: учитель русского языка и литературы
высшей категории Герасимова Надежда
Николаевна
Новосильское,
2017
Тема
урока:
«Сравнительный анализ стихотворений С. Есенина «Пороша» и А.
С. Пушкина «Зимняя дорога»
Цель: методом сопоставительного анализа
выявить сходства и различия в раскрытии
аналогичных тем указанных стихотворений С. Есенина и А. С. Пушкина, в использовании
выразительных средств, особенностях образной системы.
Задачи:
образовательная: формировать навыки
сопоставительного анализа текстов, умения выделять ключевые слова,
систематизировать необходимую информацию, анализировать, сравнивать и обобщать
информацию,
развивающая:
совершенствовать умение анализа художественного произведения, выразительного
чтения, навыков исследовательской работы, ассоциативного мышления, работы
с текстом, формировать регулятивные, коммуникативные УУД,
воспитательная: воспитывать любовь к родной природе и литературе, эстетический вкус,
формировать личностные УУД.
Основные понятия: тема,
идея произведения, художественно-
изобразительные средства
языка (эпитет, сравнение, олицетворение, сравнение).
Межпредметные связи:
изобразительное искусство, музыка.
Тип урока: урок
открытия новых знаний.
Форма урока:
творческая мастерская.
Сценарий урока
Стадия вызова. Эмоциональный настрой.
Приветствие. Посмотрите за окно. Какой
сегодня день? Удивительно хорош мир, в котором мы живем.
Мотивация к
деятельности
Скажите, а чем хорош
мир за окном? (Ответы) Легко ли вам оценить, подобрать слова? (Нет) А как этому
научиться? (Больше читать, анализировать, писать самим)
Будем учиться!
Учитель
Уж коли за окном –
зима, то и говорить сегодня будем о ней! Вы любите зиму?
Звучит музыка (П. И.
Чайковский. Времена года. Зима. Декабрь)
Показ презентации «Картины русских художников о зиме» - под музыку Чайковского.
После просмотра:
Какую музыку вы
слышали?
А сколько
замечательных стихов о зиме!
«Попурри» из отрывков
стихов о зиме (читаем хором)
«Буря мглою небо
кроет…», «Мороз и солнце – день чудесный…», «Вот север, тучи нагоняя, дохнул,
завыл, и вот сама идет волшебница – зима», «Зима! Крестьянин, торжествуя, на
дровнях обновляет путь…», «Белая береза под моим окном…», «Вот моя деревня, вот
мой дом родной…», «Однажды в студеную зимнюю пору…», «Чародейкою зимою
околдован лес стоит…»…
У вас под рукой
«Сундучок «зимних» слов» (листы бумаги с рисунком сундучка и репродукциями
картин о зиме). Заполняйте его!
Учащиеся записывают понравившиеся
слова из прочитанных отрывков.
На слайде два
стихотворения о зиме: С.А.Есенина «Пороша» и
А.С.Пушкина «Зимняя дорога».
А
почему стихотворений два?
-
Зачем сравнивать произведения? (В сравнении лучше выявляется своеобразие).
Целеполагание
Попробуем определить цель нашего занятия. (На
слайде вопросы: зачем и как?)
Учащиеся формулируют цель и задачи урока
(зачем?), пытаются определить способы решения задачи (как?).
Основания для сравнения стихотворений (На
слайде)
Можно приступать к выполнению сразу? (Нет.
Надо вспомнить понятия, термины)
Актуализация полученных ранее знаний.
Пейзаж - ?
Лирический герой -
Олицетворение -
Метафора -
Эпитет -
Аллитерация -
Сравнение -
Ямб -
Хорей -
Добывание знаний в новой ситуации
Самостоятельная работа в группах по
основаниям для сравнения.
- Тема произведения
- Преобладающее настроение
- Образная система
- Образ лирического героя
- Изобразительные средства
- Стихотворный размер
- Идея произведения
Выступления представителей каждой группы с
наработанным материалом.
В обсуждении участвуют все учащиеся
(дополнения, уточнения).
Обобщающая таблица (каждый заполняет
самостоятельно)
|
Основания для
сравнения художественных произведения
|
Черты сходства
|
- Тема
произведений
|
Описание зимнего
пейзажа
|
- Образная система
|
Снег, дорога…
|
- Образы
лирических героев
|
ЛГ – путники,
едущие по зимней дороге.
|
- Изобразительные
средства
|
Метафоры, эпитеты,
олицетворения…
|
- Размер
|
Хорей
|
- Идея
произведений
|
Размышления о
жизни, о единстве человека и природы
|
Сравнение с записью на слайде.
Выразительное чтение наизусть анализируемых
стихотворений (опережающее домашнее задание)
«Сундучок»! (Запись «зимних» слов) В форме
синквейна (снег, снежинка, мороз)
Творческое применение полученных знаний.
Сочинение – миниатюра «Зимняя лунная ночь» (Фон – «Лунная соната» Бетховена)
Чтение учащимися своих работ и их оценка.
Рефлексия
- Сегодня я узнала... - Было
интересно... - Было сложно... - Я
выполняла задание... Теперь я могу... У
меня получилось... - Я смогла... - Мне захотелось...
Домашнее задание (на выбор):
1. Напиши сочинение на одну из предложенных
тем: «Первый снег», «Какой бывает снег?».
2. Напиши сказку «Путешествие снежинки».
Общее задание: прочитайте стихотворение
А.С.Пушкина «Зимняя дорога» полностью и познакомьтесь с историей его создания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.