Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 5 класса "Басня как жанр литературы" (конспект урока+ презентация)

Урок литературы в 5 класса "Басня как жанр литературы" (конспект урока+ презентация)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Урок литературы в 5 класс Басня как жанр литературы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока литературы в 5 классе

Тема: «Басня как жанр литературы»

УМК: учебник литературы для 5 класса под редакцией В.Я.Коровиной

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели урока:

Предметные: систематизировать знания о басне как литературном жанре через сравнение с жанром сказки.

Метапредметные:

Регулятивные: понимать задачу урока и стремится ее выполнить, оценивать свои достижения.

Коммуникативные: развивать устную речь (умение вести диалог), эмоциональное восприятие художественного текста, образное и аналитическое мышление, творческое воображение, творческие способности,

Познавательные: умение выделять существенные признаки, способность наблюдать, анализировать, делать выводы;

Личностные: проявлять навыки сотрудничества со взрослым и сверстниками в разных учебных ситуациях.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: текст русской народной сказки и текст басни, карточки для речевой разминки, рабочий лист и лист самооценивания, презентация к уроку.



Цель этапа:психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность уроку. Создает благоприятный настрой на работу (четверостишие)

Учитель проводит речевую разминку.

1.

Кра! — кричит ворона. — Кража!
Караул! Грабёж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
Карандаш!
Картонку!
Пробку!
И красивую коробку!


2. Сидел тетерев на дереве, а тетёрка с тетеревятами на ветке.


Здороваются с учителем, проверяют готовность уроку.


Ученики читают со слайда вслед за учителем, повторяя три раза с нарастающим темпом чтения.


Личностные: готовность к личностному самоопределению на основе развития.


Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность


- Ребята, сейчас мы с вами познакомимся с двумя текстами: «Лиса и Тетерев» и «Ворона и Лисица». Это поможет нам сегодня в определении темы и целей урока.


Чтение басни и сказки по ролям.



Познавательные: чтение и восприятие текстов разных стилей.


Личностные: готовность к личностному самоопределению на основе развития самопознания и мировоззрения.


2.Актуализация опорных знаний.

Цель этапа: актуализировать знания о жанрах литературы.



-Какой текст можно отнести к жанру «сказка»?

- Вспомните три вида сказок.




- К какому виду сказок относится сказка «Лиса и Тетерев»?


-А второй текст к какому жанру можно отнести?



Формулирование ответов на вопросы учителя, высказывание собственного мнения и аргументирование его.


-«Лиса и Тетерев» - это сказка.


- Сказки бывают: волшебные,

бытовые,

о животных.


-Это сказка о животных.



Текст «Ворона и лисица» - это басня.




Познавательные: поиск и выделение информации.


Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, учебное сотрудничество в паре.


Регулятивные:целеполагание как постановка учебной задачи.


Личностные: формирование умения ставить учебные цели и определять мотивы для их достижения.

3.Целеполагание.




























4. Практическая деятельность. Сопоставление текстов и заполнение таблицы.

-Итак, тема нашего урока – басня. Теперь давайте определим цели нашего урока.


- Что нам нужно сделать, чтобы это узнать?


-Сравнивая сказку и басню, мы заполним таблицу «Сравнительная характеристика басни и сказки о животных»

Общие черты

Отличительные черты

С

К

А

З

К

а

  1. Герои – животные.

  2. Олицетворение.

  3. Аллегория.

  4. Нравоучительный характер.

  5. Небольшой объем.

  6. Есть сюжет.

  1. Автор – народ.

  2. Жанр УНТ.

  3. Прозаическая форма.

  4. Скрытая авторская позиция.


Б

А

С

Н

я

  1. Автор – конкретный человек.

  2. Жанр литературы.

  3. Стихотворная и прозаическая форма.

  4. Явная авторская позиция – мораль.

  5. Состоит из двух частей – рассказа и морали.




-Что общего в этих текста, выявим общие черты.




-Как называется художественный прием, когда животные или неодушевленные предметы говорят, думают, чувствуют?


- А кто на самом деле подразумевается под животными?

Этот прием называется аллегория – изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет.

- Какие еще общие черты вы можете назвать?





- «Сказка – ложь, да в ней намек», - говорил А.С. Пушкин. Давайте поразмышляем, басня тоже имеет нравоучительный характер, как и сказка?


-Определите, чему учат нас эти тексты?

Где это легко было определить?







- Часть басни ( начальная или заключительная) с нравоучительным выводом называется моралью.


- Наличие морали – это отличительная черта басни. Чем еще басня отличается от сказки? Заполните оставшуюся часть таблицы, ответив на вопросы:

1. Кто является автором сказки, басни?

2. В какой форме речи (прозаической или стихотворной) созданы эти произведения?

3. В каком тексте точка зрения автора высказана явно, а в каком скрыто?

4. Какое произведение является жанром устного народного творчества, а какое – жанром литературы?



- Выявить основные черты жанра «басня».




-Сравнить сказку и басню.






















- Главные герои – животные, и они разговаривают, совершают поступки.

Олицетворение.




- На самом деле под животными подразумеваются люди, их пороки, недостатки.


Учащиеся высказывают предположения: сюжет, небольшой объем.


- Да, нравоучительный характер – это общая черта сказки и басни.


В сказке и басне высмеивается лесть, глупость, лицемерие. В басне нравоучительный характер определить легче, так как есть часть, где об этом говорится.







Учащиеся заполняют таблицу и зачитывают свои варианты.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Регулятивные: целеполагание, коррекция (внесение необходимых дополнений)


Познавательные: подведение под понятие, постановка и решение проблемы

Коммуникативные: общение и взаимодействие с партнёром

Личностные: самоопределение















Познавательные: общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Логические:анализ, сравнение, синтез.

Регулятивные:

контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

Коммуникативные:

умение аргументировать своё мнение, вступать в диалог со сверстникам

5.Физкультминутка





































6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.













7.Включение в систему знаний и повторения


hello_html_m1f841bb8.jpg






- На основе заполненной таблицы в группе самостоятельно сформулировать определение жанра басни. Соотнести определения с литературоведческими терминами. (Басня, алегория, олицетворение, мораль)

Басня- это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный аллегорический смысл.

Мораль- это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.

Аллегория-изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет: за лисой-хитрый человек, за волком – злой, бессердечный человек, за ягненком- беззащитный человек.

Олицетворение- перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления. Животные и неодушевленные предметы говорят, думают, чувствуют.



- Итак, мы дали определению жанра «басня». Это литературный жанр, который широко представлен в литературе разных народов планеты. Так, в Древней Греции басенным творчеством занимались талантливые писатели Гесиод и Эзоп, много позже во Франции появится острослов Лафонтен. В России в жанре басни писали М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков, И.И. Дмитриев, И.А. Крылов. В наши дни к этому жанру обратились поэты С Михалков, Л. Филатов и другие.








Со следующего урока мы будем подробно знакомится с баснями величайшего русского писателя И.А. Крылова. Но басни И.А. Крылова вам знакомы из курса начальной школы. Давайте проверим, помните ли вы их?


Цель этапа: повторить и закрепить представление о басне как жанре литературы.


- Попробуйте угадать басню И.А.Крылова по её морали.

  1. Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.


  1. У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем;

А вот о том как в баснях говорят.


  1. Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.


  1. Ты всё пела? Это дело:

Так поди же, попляши!


  1. А вы , друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь.


























Учащиеся дают определение жанра басни, сравнивают с определением в учебнике.














Знакомятся с краткой историей жанра басни. Отвечают на вопросы в рабочем листе.





















«Ворона и лисица»




«Волк и ягненок»





«Лебедь, щука и рак»


«Стрекоза и муравей»





«Квартет»


Личностные: готовность поддерживать в форме состояние своего здоровья

Регулятивные: волевая саморегуляци















Познавательные:

умение выполнять логические операции: анализ, синтез, обобщение.


Коммуникативные:

умение участвовать в коллективном обсуждении, аргументировать своё мнение.









Регулятивные: волевая саморегуляция, самоконтроль.

Познавательные:

умение выполнять логические операции: анализ, синтез, обобщение.











Познавательные:

умение структурировать знания,

оценка процессов и результатов деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция, самоконтроль.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа: зафиксировать новое содержание, оценить собственную деятельность

Учитель предлагает заполнить листы самооценивания, инструктирует учащихся.




Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Познавательные:

умение структурировать знания,

оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные:

волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Личностные: способность оценивать свое поведения и поступки.

Информация о домашнем задании

  1. Чтение басни «Ворона и лисица» по ролям.

  2. Индивидуальное: история развития жанра басни.

  3. Чтение в учебнике статьи о И.А. Крылове.

(стр.58-59)

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник







ПРИЛОЖЕНИЕ

Сказка «Лиса и Тетерев»

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

Спасибо на добром слове, - сказал Тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышала и говорит:

Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.

Или ты меня боишься? — сказала Лисица.

Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал Тетерев. — Всякие звери бывают.

Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

Куда ж ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

А кто их знает! — сказала лиса. — Может, они указ не слыхали.

И убежала.









Басня И.А.Крылова « Ворона и лисица»

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна,вредна; но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

_________________________________________________

Вороне где-то Бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась, да призадумалась,а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близёхонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр ,- Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говрит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие пёрушки! какой носок!

И ,верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели,сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица,

Ведь ты б у нас была царь- птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье спёрло,-

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

















Рабочий лист

Задание 2.Заполните таблицу


С

К

А

З

К

А



Б

А

С

Н

Я



Задание 3.

Дайте определение.


Басня – это краткий……………или прозаический рассказ………….характера, имеющий……………….смысл.

Соедините стрелкой определение с литературоведческими терминами.

изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет: за лисой - хитрый человек, за волком – злой, бессердечный человек, за ягненком- беззащитный человек.


Мораль

перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления. Животные и неодушевленные предметы говорят, думают, чувствуют.


Аллегория

краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный аллегорический смысл.


Олицетворение

это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.



Задание 4. Ответьте на вопросы:

1. Кто является родоначальником жанра басни?_____________________________________

2. Какой французский писатель продолжил развивать жанр басни в XVII веке?__________

3. Кто самый известный русский баснописец?_____________________________________


Задание 5. Угадайте басню Крылова по ее морали.

  1. Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.__________________________________

  1. У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем;

А вот о том как в баснях говорят.________________________________________

  1. Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.___________________________________

  1. Ты всё пела? Это дело:

Так поди же, попляши!___________________________________________

  1. А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь._____________________________________





















Лист самооценки работы на уроке литературы в 5 классе

Ф.И._____________________________________________

Тема_____________________________________________

Цель урока: ______________________________________



0-10 баллов

«3»

11-15 баллов

«4»

16-20 баллов

«5»



МОЯ ОЦЕНКА


Рефлексия «Мое настроение»

Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению после нашего урока.

hello_html_63b65d84.jpghello_html_m2e41a1f2.gif



Текст для физминутки « Вот под елочкой зеленой»

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны, (Прыжки на одной ноге, на другой ноге.)

Кар-кар-кар. (Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Целый день они летали, (Бег на месте со взмахами рук в стороны.)

Спать ребятам не давали,

Кар-кар-кар. (Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Только к ночи умолкают,

Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.)

Ш-ш-ш-ш. (Приседают с выдохом).



Название документа Урок литературя в 5 классн Басня как жанр литературы.pptx

Урок литературы в 5 классе
Речевая разминка — Кра! — кричит ворона. — Кража! Караул! Грабёж! Пропажа! Во...
 Сидел тетерев на дереве, а тетёрка с тетеревятами на ветке. Тетерев
Сравним «Ворона и Лисица» «Лиса и тетерев»
ВСПОМНИМ Сказка Виды сказок: 1. Волшебная 2. Бытовая 3. Сказка о животных Басня
Басня как жанр литературы
ЦЕЛИ 1. Узнать … 2. Научиться…
«Сравнительная характеристика басни и сказки о животных» Жанры Общие черты От...
Олицетворение - перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и яв...
Аллегория - изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или др...
Мораль - это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выво...
Вопросы 1.Кто является автором сказки, басни? 2.В какой форме речи ( прозаиче...
«Сравнительная характеристика басни и сказки о животных» Общие черты Отличите...
Физкультминутка
Басня - это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного х...
Соотнесите и проверьте 1 – В 2 – Г 3 – А 4 - Б
История развития басни . Эзоп Лафонтен
Русская басня Жанр басни полюбили русские поэты. Первые басни писал ещё в XV...
Басни Ивана Андреевича Крылова
Экспресс - тест Кто является родоначальником жанра басни? Какой французский п...
Из каких басен строки? Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна...
 « Ворона и лисица»
У сильного всегда бессильный виноват: Тому в Истории мы тьму примеров слышим...
 « Волк и ягнёнок»
Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт, И выйдет из него н...
 « Лебедь ,щука и рак»
 Ты всё пела? Это дело: Так поди же, попляши!
 « Стрекоза и муравей»
 А вы , друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь.
 «Квартет»
Самооценка 5-10 баллов – «3» 11 – 15 баллов – «4» 16 – 20 баллов – «5»
Рефлексия « Моё настроение»
 Спасибо за урок!
Домашнее задание Выразительное чтение басни « Ворона и Лисица» по ролям (в гр...
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок литературы в 5 классе
Описание слайда:

Урок литературы в 5 классе

№ слайда 2 Речевая разминка — Кра! — кричит ворона. — Кража! Караул! Грабёж! Пропажа! Во
Описание слайда:

Речевая разминка — Кра! — кричит ворона. — Кража! Караул! Грабёж! Пропажа! Вор прокрался утром рано! Брошь украл он из кармана! Карандаш! Картонку! Пробку! И красивую коробку!

№ слайда 3  Сидел тетерев на дереве, а тетёрка с тетеревятами на ветке. Тетерев
Описание слайда:

Сидел тетерев на дереве, а тетёрка с тетеревятами на ветке. Тетерев

№ слайда 4 Сравним «Ворона и Лисица» «Лиса и тетерев»
Описание слайда:

Сравним «Ворона и Лисица» «Лиса и тетерев»

№ слайда 5 ВСПОМНИМ Сказка Виды сказок: 1. Волшебная 2. Бытовая 3. Сказка о животных Басня
Описание слайда:

ВСПОМНИМ Сказка Виды сказок: 1. Волшебная 2. Бытовая 3. Сказка о животных Басня

№ слайда 6 Басня как жанр литературы
Описание слайда:

Басня как жанр литературы

№ слайда 7 ЦЕЛИ 1. Узнать … 2. Научиться…
Описание слайда:

ЦЕЛИ 1. Узнать … 2. Научиться…

№ слайда 8 «Сравнительная характеристика басни и сказки о животных» Жанры Общие черты От
Описание слайда:

«Сравнительная характеристика басни и сказки о животных» Жанры Общие черты Отличительные черты С К А З К А Б А С Н Я

№ слайда 9 Олицетворение - перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и яв
Описание слайда:

Олицетворение - перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления. Животные и неодушевленные предметы говорят, думают, чувствуют  

№ слайда 10 Аллегория - изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или др
Описание слайда:

Аллегория - изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет: за лисой - хитрый человек, за волком – злой, бессердечный человек, за ягненком- беззащитный человек

№ слайда 11 Мораль - это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выво
Описание слайда:

Мораль - это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом

№ слайда 12 Вопросы 1.Кто является автором сказки, басни? 2.В какой форме речи ( прозаиче
Описание слайда:

Вопросы 1.Кто является автором сказки, басни? 2.В какой форме речи ( прозаической или стихотворной) созданы эти произведения? 3. В каком тексте точка зрения автора высказана явно, а в каком скрыто? 4. Какое произведение является жанром устного народного творчества, а какое – жанром литературы?

№ слайда 13 «Сравнительная характеристика басни и сказки о животных» Общие черты Отличите
Описание слайда:

«Сравнительная характеристика басни и сказки о животных» Общие черты Отличительные черты С К А З К А Герои – животные. Олицетворение. Нравоучительныйхарактер. Небольшой объем. Есть сюжет. Автор – народ. Жанр УНТ. Прозаическая форма. Скрытая авторская позиция. Автор – конкретный человек. Жанр литературы. Стихотворная и прозаическая форма. Аллегория(иносказание) Явная авторская позиция – мораль. Состоит из двух частей – рассказа и морали. Б А С Н Я

№ слайда 14 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 15 Басня - это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного х
Описание слайда:

Басня - это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл

№ слайда 16 Соотнесите и проверьте 1 – В 2 – Г 3 – А 4 - Б
Описание слайда:

Соотнесите и проверьте 1 – В 2 – Г 3 – А 4 - Б

№ слайда 17 История развития басни . Эзоп Лафонтен
Описание слайда:

История развития басни . Эзоп Лафонтен

№ слайда 18 Русская басня Жанр басни полюбили русские поэты. Первые басни писал ещё в XV
Описание слайда:

Русская басня Жанр басни полюбили русские поэты. Первые басни писал ещё в XVII веке Симеон Полоцкий. В 1-й половине XVIII века басни писали А. Д. Кантемир и В. К. Тредиаковский. Развитие жанра басни в России относится к середине XVIII — началу XIX веков и связано с именами А. П. Сумарокова, И. И. Хемницера, А. Е. Измайлова и И. И. Дмитриева. Василий Кириллович Тредиаковский Александр Петрович Сумароков Иван Иванович Дмитриев

№ слайда 19 Басни Ивана Андреевича Крылова
Описание слайда:

Басни Ивана Андреевича Крылова

№ слайда 20 Экспресс - тест Кто является родоначальником жанра басни? Какой французский п
Описание слайда:

Экспресс - тест Кто является родоначальником жанра басни? Какой французский писатель продолжил развивать жанр басни в 17 веке? Кто самый известный русский баснописец? Эзоп Лафонтен И.А.Крылов

№ слайда 21 Из каких басен строки? Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна
Описание слайда:

Из каких басен строки? Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок

№ слайда 22  « Ворона и лисица»
Описание слайда:

« Ворона и лисица»

№ слайда 23 У сильного всегда бессильный виноват: Тому в Истории мы тьму примеров слышим
Описание слайда:

У сильного всегда бессильный виноват: Тому в Истории мы тьму примеров слышим, Но мы Истории не пишем; А вот о том как в баснях говорят

№ слайда 24  « Волк и ягнёнок»
Описание слайда:

« Волк и ягнёнок»

№ слайда 25 Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт, И выйдет из него н
Описание слайда:

Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт, И выйдет из него не дело, только мука

№ слайда 26  « Лебедь ,щука и рак»
Описание слайда:

« Лебедь ,щука и рак»

№ слайда 27  Ты всё пела? Это дело: Так поди же, попляши!
Описание слайда:

Ты всё пела? Это дело: Так поди же, попляши!

№ слайда 28  « Стрекоза и муравей»
Описание слайда:

« Стрекоза и муравей»

№ слайда 29  А вы , друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь.
Описание слайда:

А вы , друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь.

№ слайда 30  «Квартет»
Описание слайда:

«Квартет»

№ слайда 31 Самооценка 5-10 баллов – «3» 11 – 15 баллов – «4» 16 – 20 баллов – «5»
Описание слайда:

Самооценка 5-10 баллов – «3» 11 – 15 баллов – «4» 16 – 20 баллов – «5»

№ слайда 32 Рефлексия « Моё настроение»
Описание слайда:

Рефлексия « Моё настроение»

№ слайда 33  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 34 Домашнее задание Выразительное чтение басни « Ворона и Лисица» по ролям (в гр
Описание слайда:

Домашнее задание Выразительное чтение басни « Ворона и Лисица» по ролям (в группах). 2. Чтение статьи учебника, стр. 58-59 3. Выучить определения (басня, мораль, аллегория, олицетворение) 4. Попробовать сочинить свою басню ( по выбору)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала ДБ-125563
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад

Большое спасибо за материалы.

Очень пригодятся на уроке.

Презентация прекрасная!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх