САТИРА
БУЛГАКОВА (урок литературы в 11 классе.
Автор: Халитова Любовь Петровна, учитель
русского
русского языка и литературы МОБУ СОШ №7
п. Весёлый Чунского района Иркутской области.
Тема:
сатира Булгакова.
Цель:
закрепить понятие о сатире, выяснить цели сатиры Булгакова, показать мастерство
и гражданское мужество писателя.
Эпиграф.
Сатира, действительно, как известно всякому
грамотному,
бывает честная, но навряд ли найдётся в мире хоть один
человек, который бы предъявил властям образец сатиры
дозволенной.
М.
Булгаков.
1. Актуализация знаний школьников.
- Что такое сатира и каков предмет её
изображения? (Сатира – вид комического, эстетическая
категория, единственным предметом которой является человек. Предметом сатиры
служат пороки. Они отличаются отрицательным тоном оценки. Несовершенство
противопоставляется идеалу. Источник сатиры – противоречие между
общечеловеческими ценностями и действительностью жизни.)
- Назвать виды сатиры.
(Ирония - смешное скрывается за маской серьёзного.
Юмор - серьёзное скрывается под маской смешного.
Сарказм – высшая степень иронии, едкая, язвительная насмешка.)
- Каковы средства
сатиры? (Гипербола, гротеск, несоответствие между
определением предмета и его действительным состоянием. Контраст меду тем, чем
должен заниматься человек и что он делает.)
- Вспомните
русских писателей, чьи произведения можно назвать сатирическими.
(Крылов, Грибоедов, Гоголь, Чехов, Салтыков – Щедрин, Маяковский, Высоцкий.)
- А есть ли у
Пушкина сатирические произведения? (Эпиграмма на
Воронцова, строки из «Евгения Онегина – гости у Лариных.)
- Каково место
сатиры в литературе?
- Что в центре
сатиры сейчас?
2. Обзор
сатирических произведений Булгакова.
Проблемный
вопрос: « В чём ценность сатирических произведений М. Булгакова?
Сатирические
произведения Булгакова – «Роковые яйца», «Собачье сердце»
«Роковые яйца»
(1923 год). Действие перенесено в недалёкое будущее – 1928 год, когда НЭП будто
бы привела к резкому подъёму уровня жизни народа. Однако в этом новом,
преуспевающем обществе гениальное открытие профессора Персикова, которое могло
бы принести вселенское благо, неожиданно оборачивается трагедией, катастрофой.
Профессор Персиков гибнет от рук толпы, объятый ужасом. Гибнет и его «великое»
открытие. Таков сюжет.
Но произведения
Булгакова многослойны, имеют несколько уровней восприятия, побуждают читателя к
активной читательской деятельности. Красный луч жизни,
открытый
профессором, символизирует социалистическую революцию в России. Противостояние
«красных» и «белых», разбуженную революцией энергию народа.
Катастрофа,
которая происходит из – за небрежного обращения с красным лучом, предупреждает
о возможной трагической судьбе социалистического эксперимента в России.
Образ Персикова –
своеобразная пародия на В.И. Ленина. Булгакова волнует судьба ленинского
эксперимента, начатого в октябре 1917 года. Волнует, что разбуженная энергия
народа будет обращена во зло и приведёт страну к глобальной катастрофе.
Булгаковский
прогноз оказался удивительно верным.
- Согласны ли вы с
выводом, прозвучавшем в последнем предложении?
(Современное общество, его отношение к культуре, знаниям, труду,
гуманистическим принципам человеческих отношений.)
Обратимся к
повести Булгакова «Собачье сердце», которая была написана в 1925 году.
Это произведение о
Москве. В центре изображения, как и в предыдущей повести, - эксперимент. Эксперимент
доктора Преображенского. И его эксперимент заканчивается трагически. Милый и
добродушный пёс, унаследовавший худшие черты донора, превращается в зловещую
фигуру Полиграфа Полиграфовича Шарикова. Он быстро вписывается в советскую
действительность. Идеалы революции низведены до грубого
Уравнительства
всех и вся. Именно безграмотные Шариковы оказались идеально приспособленными к
новой жизни, именно они формируют новое чиновничество, становятся послушными
винтиками административного механизма, осуществляют власть.
Булгаков поставил
под сомнение новую идею. (Раскол общества. Без Шариковых не было бы
раскулачивания, репрессий, доносов.)
- Чьи традиции
унаследовал писатель? (Связь с Гоголем,
Чеховым: общие мотивы, приёмы, образы.)
- Что объединяет
повести? (Образы учёных, тема ответственности
науки, тема разрушительной силы невежества, сатира.)
- Чем похожи
Персиков и Преображенский? (Интеллигентные,
преданные науке люди, совершающие великие открытия. Оба имеют чувство
собственного достоинства.
НО!
Живут изолированно от общества. («…не читайте советских газет», мрачный кабинет
с зашторенными окнами у Персикова, оба открытия выходят из – под контроля.
Последствия драматичны.)
Что помогает
остановить катастрофу? (Сама природа.)
3.Ответ на
проблемный вопрос: « В чём заключается гражданское мужество
М.
Булгакова?
4.Обобщение.
Сатирические
произведения Булгакова поднимают сложные, философские проблемы, решать которые
приходится каждому поколению.
- Что
действительно ценно для человека?
- Может ли человек
устраниться от хода истории?
В заключение
хочется поведать интересный факт: академик Сахаров отказался от собственных
научных открытий в области атомной энергии, видя то, как она используется
против человека. И люди задумались…
5.Домашнее
задание: перечитать и дополнить материал урока.
Изучить историю создания романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.