Урок литературы в 10 классе А.П. Чехов Мелюзга

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Модель инновационного урока в рамках ФГОС
  Из опыта работы учителя русского языка и литературы высшей категории ГБОУ “Школа 1494” (СП 278)
  Гололобовой Любови Александровны
  

• 2 слайд

  Слайд - кроссворд
  Что объединяет этих героев русской литературы?
  
  К какому типу героев они относятся?
  
  Определите тему урока
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Урок – исследование в 11 классе «Маленькие люди в русской литературе»
  Учитель русского языка и литературы
  высшей категории ГБОУ СОШ № 278 Гололобова Л.А.
  

• 7 слайд

  Предметная тема «От маленького человека к мелюзге»
  (Анализ рассказа А.П.Чехова «Мелюзга»)
  Цели
  Совершен-
  ствование умения анализа художественного текста
  Определение стилистических особенностей творчества А.П.Чехова
  

• 8 слайд

  «Все мы вышли из «Шинели» Гоголя»
  Кому из русских писателей
  принадлежат эти слова и как
  вы их понимаете?
  Ф.М. Достоевский
  

• 9 слайд

  Читаем рассказ А.Чехова
  «Мелюзга», героем которого
  является «маленький человек».
  
  Проверим, вышел ли
  Антон Павлович из «Шинели»
  Гоголя.
  
  Запишите свою смысловую
  версию рассказа.
  

• 10 слайд

  Смысловые версии рассказа
  Автор изображает страдания маленького человека и его стремление к лучшей жизни
  Автор сочувствует маленькому человеку
  Автор призывает читателя посочувствовать герою
  Автор не сочувствует страданиям героя, сравнивает его с тараканом, иронизирует над ним
  

• 11 слайд

  Ситуация непонимания
  
  
  
  
  
  
  
  
  Найдите в тексте слова или детали, в которых
  выражено авторское сочувствие герою
  
  

• 12 слайд

  Как герой относится к таракану?
  сочувствие
  превосходство и злорадство
  

• 13 слайд

  Средства выражения авторской позиции
  Думаем: таракан встречается в рассказе 3 раза. Автору
  очень важно, чтобы читатель обратил внимание на эту
  подробность (деталь), и, действительно,
  она помогает понять отношение автора к герою.
  Объясните, каким образом?
  

• 14 слайд

  жалость
  раздражение
  убивает
  

• 15 слайд

  Каково состояние героя и таракана?
  Через непрямое
  сравнение
  автор
  подчёркивает
  ничтожность
  Невыразимова
  и
  бессмысленность
  его существования
  

• 16 слайд

  Освоение нового приёма понимания
  Н.В. Гоголь «Шинель»
  А.П. Чехов «Мелюзга»
  Одинаковое ли отношение авторов к своим героям выражено в этих
  сравнениях?
  сочувствие герою и упрёк
  бездушным людям
  презрение к герою –
  «заблудившемуся
  таракану»
  

• 17 слайд

  Бывают странные сближенья…
  Что сближает Акакия Акакиевича и Невыразимова?
  бедный, мелкий чиновник
  мечта, цель
  (только шинель)
  бедный, мелкий чиновник
  мечта, цель
  (мечты масштабнее, их больше)
  

• 18 слайд

  Список желаний Невыразимова
  поучаствовать в «празднике жизни»
  иметь семью, домашний уют
  коляска
  Пальто, золотая цепочка, тёплая постель
  новые сапоги, вицмундир без протёртых локтей
  Мечты героя сводятся
  к той же скромной
  шинели – вицмундиру
  без протёртых локтей
  

• 19 слайд

  
  Какими средствами герои Н.Гоголя и А.Чехова хотят достичь желаемого?
  А.А. сшил шинель благодаря
  сверхурочной работе и жестокой
  экономии на свечах, чае, сахаре,
  т.е. честными путями добивался цели
  Невыразимов мечтает удрать со службы,
  обокрасть или написать донос, чтобы выслужиться
  
  благородный, рассчитывает
  только на свои труды,
  добросовестно относится к службе
  подлый, двуличный, завистливый
  Поступки героев, их мотивация помогают понять
  авторское отношение к герою
  

• 20 слайд

  
  Отношение Н.Гоголя и А.Чехова
  к своему герою – «маленькому человеку»?
  не только сочувствует герою, но и
  призывает читателя признать в нём
  «брата»
  наделяет говорящей фамилией
  Невыразимов – невыразитель
  ный человек, никакой,
  ничтожный, сравнивает с
  «заблудившимся тараканом»,
  что подчёркивает ничтожность
  героя
  

• 21 слайд

  
  Объясните убийство таракана,
  отчего герою стало легче после этого?
  Версии
  герой выместил
  на таракане свою
  неудовлетворённость
  жизнью, доказав своё
  превосходство над ним
  а может, убивая
  таракана, герой
  убивает свою
  ничтожную жизнь
  может, автор
  призывает
  читателя
  убить в себе
  таракана
  герой совершил
  поступок и
  убил в себе
  ничтожество
  

• 22 слайд

  «Всю жизнь я по капле выдавливал из себя раба»
  Почему рассказ
  называется «Мелюзга»?
  Автор характеризует этим словом героя, его сущность,
  а скрытый призыв писателя убить в себе таракана
  относится к читателям. Герой не способен переродиться.
  

• 23 слайд

  Автор и герой
  Каково отношение А.Чехова к
  герою рассказа?
  Автор презирает своего героя.
  
  За что презирает писатель героя?
  Невыразимов завистлив,
  всех людей считает плохими,
  сам ни на что не способен
  
  у него отсутствуют духовные ценности
  

• 24 слайд

  Итог урока
  Можно ли сказать, что А.П.Чехов «вышел из «Шинели» Гоголя»?
  Продолжает ли писатель традиции освещения темы
  «маленького человека», сложившиеся в XIX веке?
  
  
  
  
  А.П.Чехов становится новатором в раскрытии темы
  «маленького человека», высказывает неожиданный взгляд:
  маленький человек не достоин сочувствия, потому что духовно
  низок и смирился со своим ничтожеством.
  

• 25 слайд

  Думаем?
  Кто виноват, что судьба
  Невыразимова горька и
  бесперспективна?
  Сам герой: он смиряется
  со своим рабским и
  ничтожным положением
  

• 26 слайд

  
  
  
  
  
  Рефлексия
  
  
  
  
  
  Изменилось ли ваше представление о смысле рассказа?
  Какие моменты работы на уроке
  помогли вам изменить своё мнение
  или утвердиться в нём?
  

• 27 слайд

  
  
  
  
  
  
  Желаю удачи в борьбе
  за человека в самом себе!