Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 7 классе Борис Макаров "Собачьи судьбы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 7 классе Борис Макаров "Собачьи судьбы"

библиотека
материалов


Кобозова Ольга Анатольевна,

учитель высшей категории,

отличник народного просвещения,
заслуженный профессиональный работник Читинской области,
победитель ПНПО в 2008 г.

Урок литературы (7 класс)

Тема: Что по-настоящему важно? (по рассказам Б.Макарова «Собачьи судьбы»)

Цель урока: 1. Идейно-художественный анализ цикла рассказов с целью воспитания нравственности, милосердия, гуманности.

Планируемые результаты:

Предметные – анализ художественного текста: умение строить собственное высказывание по проблемам текста, в том числе создание иллюстраций к рассказам, сопоставлять художественные произведения, обобщать,

.

Метапредметные:

Личностные – дают адекватнуюсамооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Познавательные – структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, выразительно читают стихи и слушают, извлекая нужную информацию, создавая художественные образы, делают обобщения и выводы.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы, умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне объективной ретроспективной оценки, адекватно воспринимают оценку учителя. Формируют в себе нравственность, чувство сопереживания, сострадания, гуманное отношение ко всему живому.

Оборудование: доска, интерактивная доска (презентация «Жизнь и творчество Б.К.Макарова», иллюстрации к рассказам, выполненные учащимися класса), тексты рассказов.



Сценарий урока:

  1. Вступительное слово учителя.

- На предыдущих уроках и внеклассных мероприятиях мы знакомились с творчеством Б.К.Макарова, известного забайкальского писателя и поэта. Сегодня у нас заключительный урок по циклу рассказов «Собачьи судьбы», урок-«круглый стол», на который приглашены читатели, литературоведы и художники-иллюстраторы, а также гости. Прежде чем мы начнём урок, давайте посмотрим презентацию по творчеству Б.Макарова.

2. Учитель: главная цель «круглого стола» – обсудить и проанализировать рассказы «Собачьи судьбы», ответить на вопрос: «Что по-настоящему важно?»

У нас три группы участников, каждая из которых должна определить свои задачи на этом занятии.

3. «Читатели», «литературоведы» и «художники» определяют свои задачи:

«читатели» : высказать читательское мнение,… сделать отзыв о рассказах,.. поразмышлять о персонажах, о судьбах собак.

«литературоведы: помочь читателям более глубоко проанализировать рассказы Б. Макарова, определить их место в забайкальской, отечественной и мировой литературе .

«художники»: провести викторину по своим иллюстрациям к рассказам «Собачьи судьбы».

Учитель: участники круглого стола разбиты на 3 группы, но эти группы должны взаимодействовать во время обсуждения: задавать вопросы, дополнять выступления, делать небольшие комментарии.

4. Слово «читателей». Учащиеся делятся своими впечатлениями, рассказывают о судьбах и характерах собак. Вопрос учителя:

- Всё верно вы сказали, но собаки ведь живут рядом со своими хозяевами, как же они показаны автором?

Учащиеся отвечают, что хозяева разные и по своим личным качествам, в чём-то уступают своим питомцам.

5. «Литературоведы» говорят, что во многом согласны с читателями, но должны сказать о том, что до Б. Макарова к этой теме обращались как зарубежные, так и отечественные писатели и поэты, называют произведения, проводят параллели с повестью Д.Лондона «Белый клык»,рассказом Сен-Томпсона «Снап», звучит стихотворение Э. Асадова.

Учитель: готовы ли литературоведы ответить на вопрос: «Как связаны рассказы в этом цикле?»

Учащиеся отвечают, что рассказы «Собачьи судьбы» связаны тематически, стилистически и лексически. В своих выступлениях они приводят примеры из текста (просторечные слова, диалектизмы).

6. «Художники-иллюстраторы» проводят викторину с участниками «круглого стола»: на интерактивной доске иллюстрации к «Собачьим судьбам», учащиеся определяют, какая из собак изображена на рисунке и аргументируют свои предположения. Итоги подводят художники.

7. Учитель: вот закончилось наше обсуждение, обратим внимание на тему нашего урока: «Что же по-настоящему важно в жизни?»

- Как вы ответите на этот вопрос?

8. Слово учителя: Самое важное - быть человеком, любить окружающий тебя мир, быть милосердным и гуманным по отношению к «братьям нашим меньшим». Хочу закончить наше обсуждение словами из «Ветхого завета»:

И сотворил Бог зверей, птиц…и рыб…и увидел, что хорошо это

И сказал Бог: плодитесь и размножайтесь по роду вашему;

И сотворил Бог человека по образу своему и по подобию своему

И поставил Бог человека владыкой над всем живущим….

Если вдуматься в эти слова, то можно сказать, что человек к окружающему миру должен относиться по-божески, бережно и любовно.



Викторина

по рассказам Б. Макарова «Собачьи судьбы»

  1. Сколько рассказов цикле Б. Макарова «Собачьи судьбы»?

  2. Как автор показывает судьбы собак?

  3. Какая, по-вашему мнению, из собак в изображении Б. Макарова

- самая умная?

- самая понимающая?

- самая заботливая?

- самая преданная ?

- самая находчивая?

- самая храбрая?

  1. На какие произведения отечественной и мировой литературы опирался автор, создавая образы собак в своих рассказах? Аргументируйте свой ответ.

  2. Как раскрываются характеры людей в «Собачьих судьбах»?

6.Какие художественные особенности вы определили в рассказах Б.Макарова?.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Учитель- исследователь, разработала программу по изучению фольклора и литературе Забайкалья, творческий человек, обучает детей нестандартными методами обучения. Много внимания уделяет изучению региональной литературы, а именно фольклору и забайкальских писателей. Дает открытые уроки для слушателей курсов в институте повышения квалификации.

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров316
Номер материала 277130
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх