Урок литературы в 9 классе. Эссе «Мой Ломоносов»

Отдел образования Администрации г. Новошахтинска

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная  общеобразовательная школа № 79»

Эссе  «Мой  Ломоносов»

Работу   выполнила   Сутормина   Анна                                              Класс  9 Руководитель: учитель русского  языка Шматко  Л.Г.

г. Новошахтинск

2011 год

Мой  Ломоносов

                 С   М.В.Ломоносова  начинается  вся

 наша  литература:

он был  ее Петром  Великим…

В.Г.Белинский

        Ломоносов…При  этом  слове  мы  сразу  же  вспоминаем  человека  в  белом  завитом  парике с  портрета  неизвестного  художника. Румяный, полнолицый. В  этом  лице  трудно  разглядеть  простого  русского  парня, выросшего на  севере России, возле  Архангельска, где  не было ни  помещичьего  землевладения, где русские  крестьяне  и  рыбаки  проявляли  мужество, отавгу, настойчивость   в  борьбе  с  суровой  природой. Думаю, именно  отсюда   берет  начало  та  черта  Ломоносова, которую  позже  называли  «благородной  упрямкой», отсюда  его  независимость, чувство  собственного  достоинства.  

     Ломоносов- сам  творец  своей  судьбы.  Влекомый  жаждой  знаний, он  пешком, без  денег, уходит  из  родного  дома за  рыбным  обозом – в  Москву. Терпит  нужду, на  жалкие  копейки, успешно  учится  в  Славяно-греко-латинской  академии. А  затем,  в  числе  лучших  учеников, отправляется  в  северную  столицу – в  Императорскую  Академию  наук  и  художеств. Своими  разнообразными  трудами  он  доказал,

        Что  может  собственных  Платонов

         И  быстрых  разумом  Невтонов

          Российская  земля  рождать.

    Так  сам  он  писал  позднее,  не  о  себе – о  России, ее  людях:  ученых, писателях, художниках. А  он  был  и  первым, и  вторым,  и  третьим.

   В  1736  году, за  успехи  в  науке,  Ломоносов    среди  других    учеников  Академии  отправляется  в  Германию - изучать  горное  дело  и  металлургию.  Лишь  в  1741  году  он  возвращается  в  Петербург, получив  блестящую  оценку  знаний  профессорами, у  которых  учился.

  Ломоносов  сразу  же  разворачивает  в  столице  бурную деятельность:  занимается  физикой, химией, металлургией  и  рудным  делом. И в каждой  отрасли  науки  Михаил  Васильевич  сказал  новое  слово. Он  пишет  «Опыт  физической  химии», основанный  на  собственных  лабораторных  работах. Вместе с  коллегами  по  научным  исследованиям  изучает  электричество. Организует  первую  в России  мозаичную  мастерскую, где сам  создает  мозаику «Полтавская  баталия». Пишет  научно-исторический  труд  «Древняя  Российская  история». Создает  «Российскую  грамматику» и «Письмо  о  правилах  российского  стихотворства».

  Я  уверена: Ломоносов  опередил  свое  время. Мне  кажется, что  это  не  дается  ему легко. Во  главе  Петербургской  Академии  наук – засилье  иностранцев, которым  не  по  нутру  русский  буян, ученый, вышедший  из  народа. Но  кипучая   энергия, его  недюжинные  способности  сметают  все  препятствия.  Он  становится академиком, преподает  в  Петербургском  Академическом  университете, воспитывая  новое  поколение  русских  ученых.

            Когда  Ломоносов  вернулся  в  Петербург, русской  императрицей  становится  дочь  Петра  Первого  Елизавета. Надеясь, что  она  продолжит  дело  отца, Ломоносов  пишет  ей  приветственную  оду, в  которой  славит  науку:

                Науки  юношей  питают,

                Отраду  старым  подают,

                В  счастливой  жизни  украшают,

                 В  несчастный  случай  берегут…

             Ода  написана  «высоким  штилем»  и  прославляет  дочь  Петра  Великого.  За  что  же  Михаил  Васильевич  возносит  императрицу  до  небес? За то, что «дух  ее  зефира  тише», за «кроткий  глас», за «добрый  и  прекрасный  лик», за то, что «расширять  науки  Изволила  Елизавет».

Далее  в  оде  идет  речь об  отце  Елизаветы -  Петре Первом, «человеке, каков не  слыхан  был  от  века». А  в чем   Ломоносов  видит  доблести  Петра? В  воинском  бесстрашии, в  победе  над  силами  природы, в  развитии  русской  науки.

                 А далее  перед  нами  возникает  образ  России  с  ее  необъятными  просторами, потаенными  богатствами. Автор  рисует  пейзажи, исполненные  мощи:

                  Там  Лена  чистой  быстриной,

                  Как Нил,   народы   напояет

                  И  бреги  наконец  теряет,

                  Сравнившись  морю  шириной.

        Ломоносов-патриот и  гражданин  своей  страны. Поэтому  ода  завершается  гимном  науке  и  призывом  к  юношам дерзать  во  славу  России.

        Мне  близка  безграничная  любовь  Ломоносова  к  родине, которая  заставляет  размышлять  о  том, люблю  ли  я  свою  страну, задумываюсь ли  над  ее  судьбой. И пусть  прошло  триста  лет, но  так хочется  видеть  Россию  великой  и  могущественной державой, которая   будет занимать  достойное  место в  мировом  сообществе.

    Литература:

В.Песков.  На  родине  Ломоносова. «Комсомольская  правда»,1997 г.

А.Галимуллина. Оды  М.В.Ломоносова  и  Г.Р.Державина ( Изучение  классицизма  в  школе) Пособие  для  учителей. «Московский  лицей», 2001 г.

В.Г.Маранцман.  Учебное  пособие 9 кл. М.: Просвещение, 1992 г.