Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литература КонспектыУрок литературы в 9 классе "Г. Р. Державин. Величайший творец эпохи правления Екатерины II. Жизнь и творчество"

Урок литературы в 9 классе "Г. Р. Державин. Величайший творец эпохи правления Екатерины II. Жизнь и творчество"

библиотека
материалов

Г. Р. Державин. Величайший творец эпохи правления Екатерины II. Жизнь и творчество

Тип урока: урок изучения нового материала;

Цели: предметные: 1. вослед знакомству с творчеством М.В. Ломоносова продолжить развивать понятие классицизма на примере литературного наследия Г. Р. Державина;

2. познакомиться с Г.Р. Державиным как государственным деятелем;

3. определить тему и основную идею поэзии Державина;

4. заострить внимание на проблеме жизни и творчества;

метапредметные:  показать связь русской литературы и истории ( на примере истории первой половины XVIII века, эпохи правления Екатерины II)

воспитательные: проникнуть учащихся мыслью о величии и толерантности русской литературы;

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, раздаточный материал)

Формы и приемы работы: индивидуальное сообщение, коллективная работа, работа в группах, дифференцированная работа.

Ход урока: 1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята. На сегодняшнем уроке мы вновь вспомним величайшего творца эпохи правления Екатерины II, человека, прославившего Оренбургский край – Гавриила Романовича Державина.

2. Определение темы урока, постановка целей.

                                                                                                  Я телом в прахе истлеваю,

                                                                                                  Умом громам повелеваю.

                                                                                                  Я  царь - я  раб, я червь - я бог.

Человек, написавший эти мощные строки,- Гавриил Романович Державин. Несколько дней назад 15 сентября в Оренбургской области в его родовом поместье в Бузулукском районе в селе Державино широко отметили 273-летие со дня рождения поэта. Интересно, что он - ровесник Оренбурга, год рождения обоих-1743-й.

  -Вернемся к эпиграфу. Как вы понимаете данные строки: « Я  царь - я  раб, я червь - я бог»?

- Что значат слова царь, бог? Где Державин ощущает себя царем, богом? (создавая произведения, в своем творчестве) Что значит слово раб? Можем ли мы сказать, что поэт повинуется слову?  (выполняет свой долг поэта)

Исходя из этого, сформулируйте тему урока. Запишите тему и число в тетрадях.

2. Индивидуальное сообщение (предварительное домашнее задание) по биографии Г.Р. Державина.

1-ый ученик. Родился поэт в небогатой дворянской семье. Рано потерял отца, и матери приходилось очень трудно, чтобы вырастить и воспитать двух сыновей. В Оренбург он попал в 8 лет, когда отца перевели по службе. Где жили Державины неизвестно, но ясно что в центре нынешнего Оренбурга, городок  тогда состоял из считанного количества домиков.

В 1759-1762 гг. поэт учился в Казанской гимназии.  Он прекрасно знал немецкий язык, много читал, занимался рисованием. Писать стихи он начал еще в гимназии. Затем Гавриил отправляется покорять столицу, служил в Преображенском полку вместе с солдатами из крепостных. Участвовал в дворцовом перевороте Екатерины II, в подавлении Крестьянского восстания под предводительством Емельяна Пугачева на территории Оренбургской губернии.

Мы можем представить Державина возвышенным автором од или учителем А. С. Пушкина , который на картине И. Репина, приставив ухо, слушает молодого поэта на экзамене в Царскосельском лицее.

Учитель: Державин тогда сказал: «Я могу спокойно умереть, мое перо поднимет Пушкин».

2-й ученик. К  1770 годам впервые проявился державинский дар. Поэт переводит оды с немецкого языка, начинает писать оды собственного сочинения. С этого момента и до 1791 года основным жанром стала ода. Произведения, сделавшие Державина известным: «На смерть князя Мещерского», «К Фелице», «Бог», «Водопад» и многие другие.

Свое творчество Державин совмещает со службой.

После сочинения оды «К Фелице», обращенной к императрице, был награжден Екатериной II. Служил Олонецким и Тамбовским губернатором, кабинет- секретарем Екатерины  II, министром юстиции. Нам он памятен и дорог как предшественник Пушкина, и,  конечно, как человек, жизнь и судьба которого связана с Оренбуржьем. В селе Державино сохранился семейный памятник Державиных, храм, построенный его родителями, куда он возвращался не раз.

Физ. минутка для глаз.

3. Актуализация знаний.

Изучая биографию поэта, мы неразрывно связываем его с творчеством.

Изучать его мы будем, работая в группах.

Работа в группах.

1-я группа изучит стихотворение «Властителям и судиям».

2-я- «На смерть князя Мещерского».        

3-я группа- «Признание».

Подготовка групп.

Вопросы.

1-я группа. «Властителям и судиям».

-Кого имеет ввиду Державин, говоря «земные боги»?

-Каков должен быть долг земных богов, властителей и судей?

-Каков итог жизни каждого человека, в том числе и властей?

-К кому обращается Державин в последней  строфе?

Учитель. Итак, человек смертелен. Мысль об этом не давала покоя поэту с начала его творчества и до последних лет его жизни. Эта тема перекликается и с одой «На смерть князя Мещерского».

2-я группа. «На смерть князя Мещерского».

- О чем нас заставляют задуматься первые две строфы стихотворения?

- К кому обращается автор в стихотворении?

-О чем сожалеет лирический герой?

-Какую тему поднимает автор в стихотворении?

- Почему автор говорит «жизнь есть мгновенный дар»?

-Актуальна ли эта тема в наше время?

Учитель. Теперь перейдем к выступлению 3-й группы. В оде «Признание» ярко проявилась сатира. Какая? Посмотрим.

3-я группа. «Признание».

- Как проявляется сатира в этом стихотворении? Кто становится объектом?

-Какие черты характера Державина проявились перед нами в стихотворении? В чем признается поэт?

-Какие слова могли бы стать девизом творчества Державина?

Коллективная работа.

Каждый человек должен после себя оставить потомкам память, сделать что-то, чтобы о нем все вспомнили.

- Какую память оставляет после себя Державин?

Свой «Памятник» Державин написал еще при жизни. Прочитаем его.

-Определите тему стихотворения. Каким видится памятник поэту? Какую заслугу поэта будет помнить будущее поколение?

Итог урока. Рефлексия.

Каким вы увидели Державина для себя? Запишите начало фразы и закончите ее.

Творчество Державина мы должны знать, потому что…

Перед вами ступеньки лестницы (на доске)

На какую ступень вы бы себя поставили?

Домашнее задание (дифференцированное)

Кто поставил себя на высшую ступень, напишет сочинение «Мое отношение к творчеству Державина».

Кто на вторую, провеет лексический анализ од Державина( слова высокого стиля, тропы и фигуры речи).

Список литературы

  1. Белинский В.Г. Сочинения Державина // Белинский В.Г. Собрание сочинений. В 9 томах. Том 6. М., 1981. С.7-74.

  2. Булкин В.А., Овсянников О.В. По Неве и Волхову. Л., 1981. С. 91

3.  Газета «Оренбуржье» // № 9.-2013.

 



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок имеет следующие цели:

1. вослед знакомству с творчеством М.В. Ломоносова продолжить развивать понятие классицизма на примере литературного наследия Г. Р. Державина;

2. познакомиться с Г.Р. Державиным как государственным деятелем;

3. определить тему и основную идею поэзии Державина;

4. заострить внимание на проблеме жизни и творчества;

Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: Г. Р. Державин

Номер материала: ДБ-1245138

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.