Урок литературы в 11 классе "Литература военных лет"

Урок литературы в 11 классе Тема «Не молчала муза на войне» Литература периода Великой Отечественной войны.

Цель: Сформировать представление о литературе периода Великой Отечественной войны. Задачи: 1. Показать, как оперативные жанры периода Великой Отечественной войны соединяли в себе высокий патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Отечеством с глубоко личными переживаниями литературного героя, автора или участника событий.

2. Развивать навыки связной речи, умение слушать, читать, анализировать.

3. Воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, интерес к истории страны.

Ход урока.

I. Организационный момент (класс заранее разделен на 5 групп).

II. Стадия вызова. Ваши ассоциации со словом искусство. Среди ваших ассоциаций нет слова война. Почему? Неужели искусству, литературе, поэзии нет места в военное время?

Изучая историю русской советской литературы, мы с вами подошли к героическим сороковым. Давайте же определим цель нашего урока…  Сформировать представление о литературе периода Великой Отечественной войны.

III. Эмоциональный настрой С первых дней войны литература, поэзия вместе со всей страной надела шинель. Через два дня после начала войны, 24 июня 1941 года, одновременно в газетах «Известия» и «Красная звезда» был опубликован текст песни «Священная война» за подписью известного советского поэта и сталинского лауреата В. И. Лебедева-Кумача. Сразу же после публикации композитор А. В. Александров написал к ней музыку. Печатать слова и ноты не было времени, и Александров написал их мелом на доске, а певцы и музыканты переписали их в свои тетради. Ещё день был отведён на репетицию.

26 июня 1941 года на Белорусском вокзале одна из не выехавших ещё на фронт групп Краснознамённого ансамбля красноармейской песни и пляски СССРвпервые исполнила эту песню. По воспоминаниям очевидцев, песню в тот день исполнили пять раз подряд.

Исполнение песни

Песня стала символом единства народа в борьбе с врагом. Эта песня пробудила дух патриотизма, её торжественные, исполненные энергии слова поднимали народ на защиту родины, война названа « народной» ,»священной», песня призывала каждого к ответственности за судьбу страны.

IV. Погружение в тему. Работа в группах Метод Джигсо.

-литература Великой Отечественной войны

-поэзия

-лироэпический жанр

-проза

-драматургия

Каждая группа после изучения темы составляет три вопроса. После того, как темы изучены всеми группами, постеры вывешиваются на доску, учащиеся отвечают на вопросы.

V. Исследовательский вопрос Почему поэзия стала самым популярным жанром в годы войны?

VI. Поэтический концерт Фронтовые судьбы лирики.

Мы остановимся на нескольких стихотворениях, написанных в годы войны, с тем чтобы на их примере показать, в чём заключается уникальность поэзии военных лет.

Свидетельством могучих сил поэзии военных лет явилось стихотворение Жамбыла  «Ленинградцы, дети мои!», оно  обошло всю страну и вошло в летопись города – героя.

Исполнение стихотворения «Ленинградцы, дети мои!»

Война – это прежде всего постоянное, часто предельное напряжение всех физических и моральных качеств человека. А что помогает в трудную минуту? Это юмор, смех, шутка, хорошая песня. Так появился герой поэмы А.Т.Твардовского – Василий Тёркин. Поэма “Василий Тёркин” - настоящая повесть огненной страды, вобравшая в себя всё.

Тёркин – настоящий патриот земли родной. Свою любовь к Родине доказывает неустанным ратным трудом и подвигами. Кровь, смерть, испытания не смогли заглушить силу жизни, бодрость духа героя.   Рисуя образ Василия Тёркина, автор воплотил в нём лучшие черты русского воина: мужество и самообладание, душевная открытость и щедрость, сметливость и непоказная удаль.  

 Исполнение отрывка из поэмы «Василий Тёркин»

Поэзия связывала воюющих и оставшихся в тылу, тех, о ком были все мысли фронтовиков. Связь с домом, уверенность, что ты защищаешь свою семью, что тебя ждут, давала силы воевать и верить в победу. И как не вспомнить здесь самое известное, самое сильное, самое проникновенное стихотворение “Жди меня”. Военный корреспондент “Красной Звезды” К.Симонов посвятил его своей жене, актрисе В.Серовой, однако оно стало исповедальным посланием всех любящих ко всем любимым.

Исполнение стихотворения «Жди меня»

«Пожалуй, никогда за время существования советской поэзии не было написано столько лирических стихов, как за годы войны», - писал А.Сурков, автор многих песен военных лет, в том числе и знаменитой «Землянки».

Исполнение песни «Землянка»

Песню «Тёмная ночь» на стихи Агатова, пели в окопах, землянках, мысленно обращаясь к родным и близким: «»Ты меня ждёшь и у детской кроватки не спишь…» И над детскими кроватками её тоже пели, потому что эта песня помогала ждать.

Исполнение стихотворения «Сороковые, роковые…»

 « С фашистской силой тёмною, с проклятою ордой» сражались и ровесники революции, и совсем юные. Именно поколение 20-летних  понесло самые страшные потери в годы войны.  Подсчитано,  из каждых  ста воевавших этого возраста осталось только трое.

 Погибли на войне, не успев  допеть свою песню, сказать главного слова, Н. Майоров, П. Коган, М. Кульчинский, В. Багрицкий… Они писали разные стихи: нежные и весёлые, патриотические и героические.

Исполнение стихотворения «Типичный случай» Иосифа  Уткина

Исполнение стихотворения «Ты помнишь дачу и качели…» Всеволода Багрицкого

Исполнение песни «Бригантина» Павла Когана

Исполнение стихотворения «Мы» Николая Майорова

VII. Слово учителя Сегодня мы лишь немного приоткрыли для себя страничку истории литературы  периода Великой Отечественной войны, страницу из жизни народа, почувствовали силу и мощь слова, помогающего, поддерживающего в трудный час. И вы разделили с теми далёкими сороковыми эмоциональный накал поэзии Великой Отечественной войны, богатство чувств и переживаний защитников Отечества и их близких, ведь именно вам завещано сохранить память о тех героических годах и передать ее своим детям.

VIII. Рефлексия

Что было удачным?

Что было неудачным?

Чем запомнится вам этот урок?

Домашнее задание: подготовиться к эссе.