Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 6 классе «Людей неинтересных в мире нет…» (по рассказу Ю. Я. Яковлева «Багульник»)

Урок литературы в 6 классе «Людей неинтересных в мире нет…» (по рассказу Ю. Я. Яковлева «Багульник»)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

6.04 МБ К. Глюк Счастье.mp3
15.2 МБ М. Муромов ' Про собак'(чао чао) видеонарезка.mp4
29.58 КБ Мой открытый урок.docx
26.79 МБ Открытый урок Багульник.pptx видео.pptx
975.92 КБ шум моря.mp3

Название документа Мой открытый урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы в 6 классе

«Людей неинтересных в мире нет…»

(по рассказу Ю. Я. Яковлева «Багульник»)

Людей неинтересных в мире нет. 
Их судьбы – как истории планет…

Е. Евтушенко.

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация к деятельности


Всего и надо, что вглядеться,- боже мой,

Всего и дела, что внимательно вглядеться,-

И не уйдешь, и некуда уже не деться

От этих глаз, от их внезапной глубины.

Всего и надо, что вчитаться,- боже мой,

Всего и дела, что помедлить над строкою -

Не пролистнуть нетерпеливою рукою,

А задержаться, прочитать и перечесть.

- Удивительные стихи Юрия Левитанского! Они стремятся пробудить в нас лучшее и напомнить, что жизнь – всего мгновенье. И нужно быть внимательнее и добрее друг к другу. Что для этого нужно? Всего лишь вглядеться… в лицо родного человека, друга, просто прохожего!

Ребята, сегодня мы поговорим о рассказе с простым и коротким названием – «Багульник», автор которого, детский писатель Ю. Я. Яковлев также обращает наше внимание на то, чему мы редко придаем значение в повседневной жизни. Ему как никому другому был дан особый дар – умение всматриваться и вслушиваться.


  1. Актуализация и пробное учебное действие

- А сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы. Обсудите их в парах и дайте комментированный ответ.

1) Глядя на человека, всегда ли можно определить, какая у него душа?

2) Всегда ли интересное в человеке видно окружающим?

3) Какого человека можно назвать интересным?

(обсуждение)

- Ребята, какое словосочетание стало ключевым в нашем обсуждении?

(интересный человек)


Теперь давайте поработаем с синквейном, в котором отсутствует существительное, выражающее главную тему cинквейна. Попробуйте определить его первое, ключевое, слово (душа):

1. __________________

2. человеческая, разная

3. болит, страдает, радуется

4. есть у каждого человека

5. характер

- Итак, синквейн позволил нам найти еще одно ключевое слово – душа.


Давайте сформулируем тему нашего урока!

Вы правильно поняли, о чем мы будем говорить. Запишем тему в тетрадь, для ее оформления нам послужит строка из стихотворения Е. Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет…» А эпиграфом станут строки из этого же стихотворения:

«Людей неинтересных в мире нет, их судьбы как истории планет…»


3. Этап целеполагания

- Ребята, какова же будет цель нашего урока, на ваш взгляд?

1) Понять, что делает человека внутренне интересным и красивым.

Чтобы достичь этой цели, мы должны с вами решить задачи. Какие?

  1. Выявить особенности сюжета и композиции рассказа «Багульник»

  2. Проанализировать место главного героя в системе персонажей рассказа.


  1. Решение учебных задач

- Мы знаем, что произведение «Багульник» является рассказом. Дайте, пожалуйста, определение рассказа и назовите особенности этой жанровой формы.

(Рассказ – это прозаическое произведение небольшого размера, в котором изображается какой – либо эпизод из жизни героя. Особенностями рассказа является кратковременность изображаемых событий и маленькое число действующих лиц.)

- Кто же главный герой рассказа? (Коста)

- В рассказах писателя часто главными героями являются дети. Сам Юрий Яковлевич так сказал об этом: «В детях стараюсь рассмотреть завтрашнего взрослого человека».


Работа в группах

- Ребята, предлагаю вам поработать в группах с заданиями, которые лежат у вас на партах. Итогом этой работы станет чудесная картина превращения молчальника в волшебника, но не будем забегать вперед…


- Итак, Коста для вас новый человек. Поделитесь своим первым впечатлением от знакомства с ним. Работает 1 группа.

1 группа

  1. Коста для вас новый человек. Поделитесь своим первым впечатлением от знакомства с ним. (Находим цитату в тексте «Он вызывающе зевал на уроках…»)

  2. Кем считали Косту в классе? Поработайте со словарной статьей и дайте определение этому слову.

1. Человек, который дал обет молчания из религиозных побуждений (устар.).
2. Молчаливый человек, а также (неодобр.) человек, предпочитающий из осторожности не высказывать своего мнения, отмалчиваться (разг.).

  1. Какую реакцию вызывал Коста у учителей и одноклассников? (Находим цитату в тексте «Люди недоверчиво относятся к молчальникам…»)

Вывод: Итак, у учителей Коста вызывал раздражение, а одноклассники не понимали его, он был для них неинтересным человеком.

- Но однажды одноклассники забыли, что Коста «молчальник», и решили, что он «волшебник», а учительница Женечка стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством. Что произошло в классе? Работает 2 группа.

2 группа

  1. Но однажды одноклассники забыли, что Коста «молчальник», и решили, что он «волшебник», а учительница Женечка стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством. Что произошло в классе? (Находим цитаты в тексте «Он принес в класс пучок…», «Но однажды веник зацвел»)

  2. Почему одноклассники толпились у окна, разглядывали, старались уловить тонкий аромат и спрашивали, что за растение, почему цветёт? (Находим цитату в тексте «Когда багульник зацвел…»)

  3. Мы проявляем любопытство к тому, что нас интересует. Сделайте вывод о том, как изменилось отношение одноклассников и учителя к Косте.

Вывод: Все забыли, что Коста «молчальник», и решили, что он волшебник. Исчезло раздражение, недоверие, Коста для учителя, одноклассников и для нас стал загадочным, интересным человеком! Две противоположности слились в одном герое – молчальник и волшебник.

Как называется этот прием в литературе? (антитеза).

- Давайте запишем в тетрадь сделанные нами выводы.

(Чтение наизусть стихотворения)

Багульник в банке обживал окно. 
Сначала он притягивал вниманье
 
сухих листков шагреневою тайной
 
и плотных почек беспокойным сном.
 

В квадрате запотевшего стекла
 
чернел нечёткой графикой рисунка,
 
внимая сонно голосам и звукам
 
под пологом домашнего тепла.
 

Себя осознавал неторопливо,
 
не смея верить в силы волшебства.
 
А в форточку втекала синева,
 
и воробьи чирикали, что живы.
 

И в день обычный, тихий и неяркий,
 
багульник, сбросив наважденье снов,
 
на волю стайку выпустил цветов
 
из тёмных коконов продолговатых.
 

Тая дыханье и забыв слова,
 
мы у окна в волнении застыли.
 
Казалось, будто расправляли крылья
 
похожие на эльфов существа.
 

- Ребята, я хочу вас познакомить с новым именем. Это современный художник Александр Максимович Шилов. Перед нами одна из его картин - «Зацвел багульник». Маленькие веточки, заботливо поставленные в воду, распуская нежные цветы, дарят большую радость. Посмотрите, как блестят глаза этой пожилой женщины, с каким трепетом она любуется этим чудом!

Физкультминутка. А сейчас каждый из нас нарисует свой замечательный букет!

- Вернемся к нашему рассказу! Звонок, звучащий как сигнальная ракета, и заспанный, равнодушный мальчик меняется на глазах! Найдите отрывок в тексте, подтверждающий это. Какие глаголы вам встретились? (Вскакивал, сломя голову выбегал, скатывался с грохотом, на ходу попадая в рукава, скрывался за дверью, исчезал, выскальзывал из рук, улетучивался)

Куда же мчится Коста, задаемся мы вопросом вместе с любопытной Женечкой? 

(Его ждут собаки)


Что это за собаки? Найдите цитату.

(Что это были за собаки и какое отношение они имели к Косте, не знали даже его родители. В доме собак не было и не предвиделось. Когда родители возвращались с работы, они заставали сына за столом: он поскрипывал перышком или бормотал под нос глаголы. Так он сидел запоздно. При чем здесь сеттеры, боксеры, таксы?)

Давайте поработаем в группах и восстановим эпизоды свидания Косты с четвероногими друзьями.

Работа в группах Видеоклип (М. Муромов «Песня о собаках»)

- Первой собакой, которую увидела Женечка, стал ирландский сеттер Артюша. Работает 1 группа.

  1. группа

  1. Расскажите об ирландском сеттере Артюше и его хозяине.

  2. Как собака реагировала на появление Косты? (Находим цитаты в тексте «Он позвонил в дверь…», «Дверь отворилась…»)

- Ребята, обратите внимание: перед нами еще одна работа А. М. Шилова. Называется она «Вдвоем». Внимательно вглядимся в картину. Что мы видим на ней?

(Старый мужчина с любовью и грустью смотрит на своего четвероногого друга. Его рука поглаживает собаку. Пес дремлет. Чувствуется, что позади долгие годы преданности и счастливых воспоминаний. Может быть, этот человек с сожалением думает о том, что он стал слишком слаб и немощен и не сможет теперь выгуливать свою собаку. Как было бы хорошо, если бы у этих двоих появился такой верный друг, как Коста)

- Второй собакой, к которой спешил Коста, был боксер по кличке Атилла. К работе приступает 2 группа.

2 группа

  1. Опишите душевное состояние Атиллы (Находим цитаты в тексте «Боксер не сводил глаз с ворот…От счастья», «Боксер был голоден…»)

  2. Как вы думаете, почему Женечке захотелось остаться именно с этой собакой? (Вспомните слова дворничихи)

Жизнь этой собаки беспросветна. Жизнь ее темная, и радость тоже темная. Как здесь не вспомнить слова героя рассказа Ю. Яковлева «Он убил мою собаку»: «Чем помешала собака?.. Я не мог выгнать собаку, ее один раз уже выгоняли».



Ребята, расскажите, пожалуйста, о третьей собаке (такса Лапоть, ее хозяин болен).

  1. группа

  1. Расскажите о таксе Лапте и его хозяине.

  1. 2) Найдите в этом эпизоде доказательство того, что Коста бескорыстно заботился о собаках? (Находим цитату в тексте «Она ждет тебя…»)



- Но была еще одна собака…(Звучит шум моря) Слово дается четвертой группе.

4 группа

  1. Вспомните описание четвертой собаки (Находим цитату в тексте «Огромная, головастая, из тех…», «Неожиданно вдалеке, на самой кромке берега…»)

  2. К этой собаке Коста проявляет не только заботу, но и уважение. Почему? (Находим цитату в тексте «Пройдя еще несколько шагов…»)

Вывод: Ребята, как вы понимаете слова о том, что Коста поддерживал в собаках веру в человека?

(Сеттер, боксер, такса… Собаки разных пород, но все они рады встрече с Костой, они верят человеку и преданы ему)

- Ребята, знаете ли вы примеры необыкновенной преданности собак?

(сообщение учащейся о Фрамме, собаке Георгия Седова)


- Давайте посмотрим небольшой видеофрагмент еще об одной собаке.


- Недаром знаменитый полярный исследователь Руаль Амундсен в свое время написал: «Мы, люди, напрасно думаем, что только нам одним присуща способность выражать свои чувства. Взгляните в глаза собаки! Вы увидите в них то же, что и в человеческих…»

- Вот и Коста сумел взглянуть в глаза собакам и увидеть их душу! Ребята. а почему ему так хорошо с собаками и не получается найти общий язык с одноклассниками?

(Может быть, собаки в отличие от людей все понимают без слов, не предают, не обманывают, ждут и тогда, когда это уже безнадежно?)

Итак, ребята, можно ли по внешности определить, что за человек перед тобой: плохой или хороший?

В чем проявляется душа человека, его внутренняя красота?

(Человек определяется в поступках, в отношении к окружающим, к природе и животным)

- Изменилось ли ваше отношение к Косте, смогли вы увидеть в этом мальчике интересного и внутренне красивого человека?

Ребята, наш рассказ называется «Багульник», но описание веточек этого растения занимает всего несколько строк. Почему же автор выбрал такое название?
(Косту можно сравнить с багульником. Красота багульника неожиданно раскрывается перед людьми, так же неожиданно раскрывается перед Женечкой душевная красота мальчика. «Женечка молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. Теперь он раскрывался в ее глазах, как веточка багульника»).

Вывод: Да, вы правы, подобно багульнику по мере развития сюжета раскрывался характер героя.

- А сейчас мы послушаем отрывок из стихотворения современного поэта Евгения Евтушенко. Я уверена, вы поймете, как перекликаются строки этого произведения с рассказом Ю. Яковлева и нашим уроком в целом.

Людей неинтересных в мире нет. 
Их судьбы – как истории планет.
У каждой все особое, свое,
и нет планет, похожих на нее. 
А если кто-то незаметно жил
и с этой незаметностью дружил,
он интересен был среди людей
самою незаметностью своей. 

Домашнее задание

- Наш урок подходит к завершению, и в качестве домашнего задания предлагаю вам составить мини памятку «Как увидеть в человеке интересное?» Надеюсь, вам поможет

замечательный совет К. Г. Паустовского: «Смотрите на людей с мыслью, что вам их обязательно надо написать красками... Скоро вы заметите, что люди оказываются гораздо интереснее, чем раньше, когда вы смотрели на них бегло и торопливо».

Для тех, кому задание показалось сложным, предлагаю написать сочинение-размышление на одну из тем, по выбору:

  1. Человек - «багульник» в моей жизни

  2. Еще раз о багульнике (по рассказу Г. О Генри «Последний лист»)

- Ребята, каждый из вас сегодня в той или иной мере принимал участие в общей работе класса. Пожалуйста, оцените свою работу, заполнив лист самооценки.

Рефлексия.

- Ребята, вы, наверное, обратили внимание на эти веточки, стоящие в вазе.

На ваших партах лежат цветы. Я хочу попросить вас поделиться своими впечатлениями о нашем уроке. Что вы узнали, что вас удивило, что показалось интересным? И пусть наши веточки покроются цветами ваших открытий!

Название документа Открытый урок Багульник.pptx видео.pptx

Юрий Яковлевич Яковлев (1922-1995)
ДУЭТ – ДИСКУССИЯ 1) Глядя на человека, всегда ли можно определить, какая у не...
СИНКВЕЙН – разминка для ума 1. __________________ 2. человеческая, разная 3....
ТЕМА УРОКА: «Людей неинтересных в мире нет…» ( по рассказу Ю. Я. Яковлева «Ба...
ЭПИГРАФ: «Людей неинтересных в мире нет. Их судьбы – как истории планет…» (Е....
ЦЕЛЬ УРОКА: Понять, что делает человека интересным и внутренне красивым!
ЗАДАЧИ УРОКА: 1) Выявить особенности сюжета и композиции рассказа «Багульник»...
Герой рассказа? Мальчик Коста (болгарский вариант имени Константин)
Работа в группах Кто же он: молчальник или волшебник?..
Коста молчальник волшебник скрытный совершил чудо неинтересный интересный При...
 А. М. Шилов «Зацвел багульник»
Звонок, как сигнальная ракета…
РАБОТА В ГРУППАХ Коста и его четвероногие друзья
Ирландский сеттер Артюша
 А. М. Шилов «Вдвоем»
Боксер Атилла
Такса Лапоть
 Но была еще одна собака…
Верность собаки – нам урок !
СМЫСЛ НАЗВАНИЯ РАССКАЗА? Тема (о чем?) Коста Идея (зачем?) «Багульник»
Домашнее задание 1) Составить памятку «Как увидеть в человеке интересное?» 2)...
 Рефлексия «Я узнал…» «Меня удивило…» «Мне показалось интересным…»
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Юрий Яковлевич Яковлев (1922-1995)
Описание слайда:

Юрий Яковлевич Яковлев (1922-1995)

№ слайда 2 ДУЭТ – ДИСКУССИЯ 1) Глядя на человека, всегда ли можно определить, какая у не
Описание слайда:

ДУЭТ – ДИСКУССИЯ 1) Глядя на человека, всегда ли можно определить, какая у него душа? 2) Всегда ли интересное в человеке видно окружающим? 3) Какого человека можно назвать интересным?

№ слайда 3 СИНКВЕЙН – разминка для ума 1. __________________ 2. человеческая, разная 3.
Описание слайда:

СИНКВЕЙН – разминка для ума 1. __________________ 2. человеческая, разная 3. болит, страдает, радуется 4. есть у каждого человека 5. характер

№ слайда 4 ТЕМА УРОКА: «Людей неинтересных в мире нет…» ( по рассказу Ю. Я. Яковлева «Ба
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: «Людей неинтересных в мире нет…» ( по рассказу Ю. Я. Яковлева «Багульник» )

№ слайда 5 ЭПИГРАФ: «Людей неинтересных в мире нет. Их судьбы – как истории планет…» (Е.
Описание слайда:

ЭПИГРАФ: «Людей неинтересных в мире нет. Их судьбы – как истории планет…» (Е. А. Евтушенко)

№ слайда 6 ЦЕЛЬ УРОКА: Понять, что делает человека интересным и внутренне красивым!
Описание слайда:

ЦЕЛЬ УРОКА: Понять, что делает человека интересным и внутренне красивым!

№ слайда 7 ЗАДАЧИ УРОКА: 1) Выявить особенности сюжета и композиции рассказа «Багульник»
Описание слайда:

ЗАДАЧИ УРОКА: 1) Выявить особенности сюжета и композиции рассказа «Багульник»; 2) Проанализировать место главного героя в системе персонажей произведения.

№ слайда 8 Герой рассказа? Мальчик Коста (болгарский вариант имени Константин)
Описание слайда:

Герой рассказа? Мальчик Коста (болгарский вариант имени Константин)

№ слайда 9 Работа в группах Кто же он: молчальник или волшебник?..
Описание слайда:

Работа в группах Кто же он: молчальник или волшебник?..

№ слайда 10 Коста молчальник волшебник скрытный совершил чудо неинтересный интересный При
Описание слайда:

Коста молчальник волшебник скрытный совершил чудо неинтересный интересный Прием антитезы!

№ слайда 11  А. М. Шилов «Зацвел багульник»
Описание слайда:

А. М. Шилов «Зацвел багульник»

№ слайда 12 Звонок, как сигнальная ракета…
Описание слайда:

Звонок, как сигнальная ракета…

№ слайда 13 РАБОТА В ГРУППАХ Коста и его четвероногие друзья
Описание слайда:

РАБОТА В ГРУППАХ Коста и его четвероногие друзья

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Ирландский сеттер Артюша
Описание слайда:

Ирландский сеттер Артюша

№ слайда 16  А. М. Шилов «Вдвоем»
Описание слайда:

А. М. Шилов «Вдвоем»

№ слайда 17 Боксер Атилла
Описание слайда:

Боксер Атилла

№ слайда 18 Такса Лапоть
Описание слайда:

Такса Лапоть

№ слайда 19  Но была еще одна собака…
Описание слайда:

Но была еще одна собака…

№ слайда 20 Верность собаки – нам урок !
Описание слайда:

Верность собаки – нам урок !

№ слайда 21 СМЫСЛ НАЗВАНИЯ РАССКАЗА? Тема (о чем?) Коста Идея (зачем?) «Багульник»
Описание слайда:

СМЫСЛ НАЗВАНИЯ РАССКАЗА? Тема (о чем?) Коста Идея (зачем?) «Багульник»

№ слайда 22 Домашнее задание 1) Составить памятку «Как увидеть в человеке интересное?» 2)
Описание слайда:

Домашнее задание 1) Составить памятку «Как увидеть в человеке интересное?» 2) Написать сочинение (по выбору): «Человек – багульник в моей жизни» или «Человек – багульник в рассказе Г. О Генри «Последний лист»

№ слайда 23  Рефлексия «Я узнал…» «Меня удивило…» «Мне показалось интересным…»
Описание слайда:

Рефлексия «Я узнал…» «Меня удивило…» «Мне показалось интересным…»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров81
Номер материала ДБ-087255
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх