Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 6 классе на тему: «М.Ю. Лермонтов. « Парус». Жажда борьбы и свободы - основной мотив стихотворения».

Урок литературы в 6 классе на тему: «М.Ю. Лермонтов. « Парус». Жажда борьбы и свободы - основной мотив стихотворения».



  • Русский язык и литература

Название документа metodicheskaya_razrabotka_uroka_literatury_6_kl_-_.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы в 6 классе на тему: «М.Ю. Лермонтов. « Парус».

Жажда борьбы и свободы - основной мотив стихотворения».

Учитель русского языка и литературы Скворцова М.В.

Цели урока:

1.Образовательные:

1) Продолжить знакомство учащихся с личностью М.Ю. Лермонтова;

2) Продолжить знакомство учащихся с лирикой М.Ю. Лермонтова – «Парус»- «грустный приговор всеотрицанию»;

3) Показать мастерство поэта в изображении противоборства природных сил.

2. Развивающие:

1) Сформировать навыки сопоставительного анализа текста с другими видами искусства;

2) Продолжить развитие навыка выразительного чтения стихотворения;

3. Воспитывающие:

1) содействие эстетическому образованию учащихся;

2) воспитание интереса к творчеству великих соотечественников;

3) воспитание культуры труда.

Оборудование урока:

1.Портреты М.Ю.Лермонтова (гравюры Фаворского, портрет Горбунова, автопортрет)

2.Репродукции картин Айвазовского, Куинджи, С. Щедрина.

3. Компьютер, проектор.

4. Презентация.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

2.Проверка домашнего задания.

Краткий рассказ о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова.

(Прослушивание сообщения учащегося.)

3. Обобщение учителя о поэте.

Детство Лермонтова. Зловещие тайны семьи. Семейные распри. Эта вражда предопределила мотивы творчества. Детство в Тарханах. Благородный пансион при Московском университете. Московский период. Школа гвардейских прапорщиков в Петербурге. « Смерть поэта» - начало всенародной славы. Ссылка на Кавказ. Трагическая гибель.

4. Наблюдения над портретами М.Ю. Лермонтова.

- Рассмотрим гравюру Фаворского, портрет Горбунова, автопортрет.

- Каким увидели поэта? Ваши впечатления?

- Что вы увидели необычного в судьбе и облике Лермонтова?

- Прочитайте эпиграф к статье поэта?

- Как статья, стихотворения в учебнике и эпиграф помогают понять мир

раздумий и желаний поэта?

5. Сообщение темы урока.

- Сегодня познакомимся с одним из лирических стихотворений М.Ю. Лермонтова

« Парус».

История создания стихотворения (сообщение ученика)

Стихотворение было включено в текст письма к М.А. Лопухиной от 2 сентября 1832 года (из Петербурга в Москву).

Вынужденный уйти из Московского университета из-за участия в студенческих волнениях, Лермонтов переезжает в Петербург. Императорская столица встречает его чиновной скукой, холодом самодовольства светских гостиных, равнодушным отказом на его просьбу принять его в Петербургский университет. Лермонтову 18 лет. Надо как-то решать свою судьбу. Родственники склоняют его к поступлению в школу гвардейских подпрапорщиков. (Показывается слайд: длинный, скучный в своем однообразии фасад угрюмого здания.) Знакомые утешают: «На военной службе вы также будете иметь возможность, чтобы отличиться; с умом и способностями можно всюду стать счастливым». Этого ли счастья ищет восемнадцатилетний поэт? Как-то, оказавшись за пределами «душного» Петербурга, у Финского залива, на берегу моря, он пишет стихотворение «Парус». Душевное состояние поэта и выразилось в стихотворении “Парус”.

- Символом чего может быть для вас слово « парус»?

- Как вы думаете, чем поражает человека море?

- Какое море в тихую погоду?

- А в бурю?

6. Прослушивание аудиозаписи стихотворения « Парус».

- Послушайте стихотворение Лермонтова «Парус».

- Какие картины вызывает стихотворение в вашем воображении?

- Какое настроение возникает в связи с этим произведением? (грустное, взволнованное, печальное).

-Какое слово определяет это настроение? (эпитет «одинокий»)

- Эпитет «одинокий стоит на необычном месте, выделяется в поэтической строке, на него приходится смысловой акцент. Такой приём в литературе называется инверсией.

Запись в тетради:

Инверсия – необычный порядок слов в предложении. Она помогает выделить наиболее значимые слова и передать настроение.

7.Анализ стихотворения.

- Выделите основные ключевые слова стихотворения.

Буря одинокий

Покой мятежный

- Какое чувство вызывает парус у самого поэта? (сочувствие)

- Что вызывает сочувствие поэта? («одинокий, увы…»)

- Согласны ли вы с утверждением, что парус - это сам поэт?

- Что такое буря?

- Всегда ли она несёт разрушение? (перемены, трагедия)

- Что символизирует море? (жизнь, судьбу)

- Давайте обратимся к образу моря. Каким рисуется оно в стихотворении? Найдите по тексту.

- Оно разное. Сначала туманное (« в тумане моря»-метафора), потом игривое(играют волны - олицетворнение), затем спокойное.

- Правильно. Образ моря на протяжении стихотворения меняется. А теперь посмотрим на образ паруса. Какими определениями пользуется автор, говоря о парусе? Найдите эти эпитеты в тексте.

- «Одинокий и мятежный»

- Правильно. Известно, что в черновом варианте было: « Белеет парус отдаленный».

- Почему Лермонтов заменил одно слово другим?

- Говоря «отдаленный» мы имеем в виду предмет, а слово «одинокий» может характеризовать не только предмет, но и состояние души человека.

- Что этим достигается?

- « Белеет парус одинокий…», а потом говорится « он», т.е. это как бы взгляд со стороны, то есть рассказ не только о себе.

- Так только ли о парусе идет речь в данном стихотворении?


- Прочитайте слова, которые можно назвать словами поэта, автора, начиная с первой строфы.

I строфа

1 стих } состояние мира 3 стих вопросы автора

2 стих 4 стих

- Если бы вас попросили нарисовать парус после прочтения первого четверостишия, то что бы вы изобразили? Каким было бы изображение? (точечным)

- Чтение второй строфы.

- Как меняется изображение паруса?

- Что помогает нам увидеть парус совсем рядом? ( Приближение через звук).

- Каким предстает море? ( И радостное, и грустное: « Играют волны, но ветер свищет»)

Обобщение учителя:

- В первой строфе задается вопрос, а в последней дается ответ.

- К чему свойственно стремление человека? (к счастью)

- В стихотворении стремление к счастью не удовлетворяется.

- Почему именно так изменяется состояние мира, как это описано в стихотворении?

( туман – загадка, предвестия; потом - это разражается в трагедию).

- Как соотносится мир и парус в каждой строфе стихотворения? ( I строфа – туман соединяет море и парус, II строфа – нет ли противоречия? « играют» - «свищет». Парус и море соединяются, но парус сопротивляется, поэтому мачта гнётся гнется. III строфа – парус между двух начал).

- В черновике стихотворения сначала было представлено « струя и луч»? Почему? (луч выделяется)

- Какие это краски? (божественные)

- Попробуйте заменить союз «а», что получится? Останется ли тот же смысл? (с союзом «а» - парус противостоит).

Обобщение учителя:

- Парус – это состояние человека, который находится в состоянии отдаленности от мира, но в буре сливается с ним, а в спокойном состоянии отдаляется.

- Какое главное слово автора в первой строке? (одинокий)

- А в последней? (мятежный)

- Почему автор сначала называет парус «одинокий», а потом – «мятежный»? ( Когда парус одинокий, автор сочувствует ему, а мятежный вызывает удивление)

- Что же нужно парусу? (буря и покой).

- Что же это за слова в русском языке? (антонимы).

- А здесь? (синонимы). Счастье и покой чужды парусу.

- Какова главная мысль автора? Решает ли для себя поэт вопрос о смысле жизни или уже решил?

- В сущности, стихи не о парусе — стихи о самом себе. 
Наиболее точные эпитеты — “одинокий” и “мятежный”. Поэт всегда таков, таким он должен быть, для этого он и рожден. Пусть у него есть все, что нужно, казалось бы, для благополучия, но он не успокаивается, “просит бури”, и никакие “золотые лучи солнца” и “лазурные струи” не удержат жаждущую свободной бури душу, не лишат ее своей стихии. И в этом стремлении Лермонтов одинок, ибо мало охотников пойти с ним: ведь он “счастия не ищет”, ему не нужен покой. И все стихотворение подчинено этой мысли, переданной через образ паруса. Вот она перед нами, душа великого поэта, в двенадцати строках юношеского стихотворения, и сколько в ней красоты, мудрости и грусти, грусти об этих глупых людях, не понимающих парус души и навсегда остающихся на берегу
. 

8. Целостное выразительное чтение стихотворения учащимися.

9. Наблюдения по репродукциям к картинам Айвазовского, Куинджи, С. Щедрина.

- Лермонтовский парус живёт не только в поэзии, но и в живописи и в музыке.

- Стихотворение иллюстрировал такой знаменитый художник, как Айвазовский, а также Куинджи, С. Щедрин.

- Рассмотрите репродукции.

- Какие краски использует художник, изображая море?

- Подумайте, какие чувства испытывает человек, увидев раскинувшуюся перед глазами морскую гладь?

10.Прослушивание романса Варламова на стихи Лермонтова. Сопоставление настроений

- Свыше 50 композиторов написали музыку к этому стихотворению (Римский-Корсаков, Свиридов, Рубинштейн). Но самое известное произведение, ставшее народной песней – это романс А. Варламова в исполнении С. Лемеша.

Прослушивание записи. Определение характера музыки

На доске слова для справок:

Какое слово стихотворения стало главным для композитора при создании музыки? – Мятежный.

А что подчеркнул певец, исполняя романс?

А для вас, что стало самым главным? (Учащиеся отвечают).

11.Домашнее задание.

1) выучить стихотворение наизусть;

2) сделать иллюстрацию к стихотворению.

12. Итог урока. Выставление оценок.





Название документа М.Ю. Лермонтов Парус.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Жажда борьбы и свободы М.Ю. Лермонтов .Стихотворение «Парус» Автор – состави...
Цели урока: Продолжить знакомство с личностью М.Ю. Лермонтова; Определить ос...
Михаил Юрьевич Лермонтов Сведения о жизни поэта М.Ю. Лермонтов в ментике лей...
География Лермонтова Имение Тарханы Московский благородный пансион Петербург...
Родители поэта Мать, Мария Михайловна Лермонтова (урожденная Арсеньева, 1795–...
протекало в поместье бабушки, Тарханах, Пензенской губернии; его окружали люб...
Елизавета Алексеевна, бабушка поэта, происходила из знаменитого рода Столыпин...
1826-1828 г.г. обучение в Благородном пансионе при Московском университете. И...
В Пятигорске произошла ссора с однокашником по юнкерской школе, майором в отс...
Спустя несколько месяцев Арсеньева перевезла прах внука в Тарханы. В 1889 год...
. Наблюдения над портретами М.Ю. Лермонтова В. Фаворского. 1931г. М.Ю.Лермонт...
Сегодня познакомимся с одним из лирических стихотворений М.Ю. Лермонтова « Па...
Выразительное чтение учителем наизусть стихотворения « Парус» Белеет парус од...
Анализ стихотворения Выделите основные ключевые слова стихотворения Какое чув...
- Что такое буря? - Всегда ли она несёт разрушение? Айвазовский «Бурное море...
Почему Лермонтов заменил одно слово другим, что этим достигается? а потом гов...
Если бы вас попросили нарисовать парус после прочтения первого четверостишия...
Чтение второй строфы. - Как меняется изображение паруса? Что помогает нам ув...
Обобщение учителя: - Парус – это состояние человека, который находится в сост...
М.Ю. Лермонтов «Парус» Акварель
Наблюдения по репродукциям А.И. Куинджи «Море» С.Ф. Щедрин Большая гавань на...
А. Айвазовский «Парус»
А. Айвазовский «Морской пейзаж». 1870
Прослушивание романса А. Варламова на стихи М.Ю. Лермонтова в исполнении С. Л...
Напряжённо задумчиво Стремительно размеренно Взволнованно не спеша Бурно торж...
Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть; 2) Сделать иллюстрацию к ст...
 Ссылки: Музей в Тарханах Романс Варламова на стихи М.Ю. Лермонтова.
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Жажда борьбы и свободы М.Ю. Лермонтов .Стихотворение «Парус» Автор – состави
Описание слайда:

Жажда борьбы и свободы М.Ю. Лермонтов .Стихотворение «Парус» Автор – составитель: учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ №1» Скворцова Маргарита Викторовна

№ слайда 2 Цели урока: Продолжить знакомство с личностью М.Ю. Лермонтова; Определить ос
Описание слайда:

Цели урока: Продолжить знакомство с личностью М.Ю. Лермонтова; Определить основной мотив стихотворения; Показать мастерство поэта в изображении противоборства природных сил; Сформировать навыки сопоставительного анализа текста с другими видами искусства; Продолжить работу по формированию навыка выразительного чтения стихотворения.

№ слайда 3 Михаил Юрьевич Лермонтов Сведения о жизни поэта М.Ю. Лермонтов в ментике лей
Описание слайда:

Михаил Юрьевич Лермонтов Сведения о жизни поэта М.Ю. Лермонтов в ментике лейб-гвардии гусарского полка. П. Заболотский. 1837

№ слайда 4 География Лермонтова Имение Тарханы Московский благородный пансион Петербург
Описание слайда:

География Лермонтова Имение Тарханы Московский благородный пансион Петербург Школа Гвардейских Прапорщиков Дуэль в Пятигорске Ссылка на Кавказ

№ слайда 5 Родители поэта Мать, Мария Михайловна Лермонтова (урожденная Арсеньева, 1795–
Описание слайда:

Родители поэта Мать, Мария Михайловна Лермонтова (урожденная Арсеньева, 1795–1817), её памятник, установленный в часовне под склепом, венчает сломанный якорь — символ несчастной семейной жизни. Не дожила до 22-х лет. Отец поэта, Юрий Петрович Лермонтов (1787—1831) «был среднего роста, редкий красавец и прекрасно сложен; в общем, его можно назвать в полном смысле слова изящным мужчиной; он был добр, но ужасно вспыльчив

№ слайда 6 протекало в поместье бабушки, Тарханах, Пензенской губернии; его окружали люб
Описание слайда:

протекало в поместье бабушки, Тарханах, Пензенской губернии; его окружали любовью и заботами — но светлых впечатлений, свойственных возрасту, у него не было. Зловещие тайны семьи. Семейные распри. Эта вражда предопределила мотивы творчества. Детство Лермонтова М.Ю. Лермонтов ребенком. Неизвестный художник. 1817–1818

№ слайда 7 Елизавета Алексеевна, бабушка поэта, происходила из знаменитого рода Столыпин
Описание слайда:

Елизавета Алексеевна, бабушка поэта, происходила из знаменитого рода Столыпиных, страстно любила внука. Она употребляла все усилия, чтобы дать ему всё, на что только может претендовать продолжатель рода Лермонтовых.

№ слайда 8 1826-1828 г.г. обучение в Благородном пансионе при Московском университете. И
Описание слайда:

1826-1828 г.г. обучение в Благородном пансионе при Московском университете. Интерес к литературе Московский период Школа гвардейских прапорщиков в Петербурге. Переживает драму в личной жизни, связанную с отношениями бабушки и отца. Автопортрет Обучение в пансионе

№ слайда 9 В Пятигорске произошла ссора с однокашником по юнкерской школе, майором в отс
Описание слайда:

В Пятигорске произошла ссора с однокашником по юнкерской школе, майором в отставке Мартыновым, над которым Лермонтов посмеивался за его воинственный вид. Дуэль произошла 15 июля. Лермонтов стрелял в сторону, Мартынов — прямо в грудь поэту. Трагическая гибель. 1841 М.Ю. Лермонтов Дуэль. Перо, чернила. 1832—34 г. « Смерть поэта» - начало всенародной славы. Стихотворение распространилось в списках, вызвало бурю в высшем обществе. Арест и судебное разбирательство, за которым наблюдал сам император. Вступились пушкинские друзья, прежде всего Жуковский, бабушка, имевшая светские связи. Корнет Лермонтов переведён прапорщиком в Нижегородский драгунский полк, действовавший на Кавказе. Поэт отправлялся в изгнание. Ссылка на Кавказ.

№ слайда 10 Спустя несколько месяцев Арсеньева перевезла прах внука в Тарханы. В 1889 год
Описание слайда:

Спустя несколько месяцев Арсеньева перевезла прах внука в Тарханы. В 1889 году, поэту воздвигнут памятник в Пятигорске. Памятник на месте дуэли М. Ю. Лермонтова

№ слайда 11 . Наблюдения над портретами М.Ю. Лермонтова В. Фаворского. 1931г. М.Ю.Лермонт
Описание слайда:

. Наблюдения над портретами М.Ю. Лермонтова В. Фаворского. 1931г. М.Ю.Лермонтов. Гравюра на дереве К.А. Горбунов 1841г. Портрет Лермонтова Автопортрет - Рассмотрим гравюру Фаворского, портрет Горбунова, автопортрет. - Каким увидели поэта? Ваши впечатления? - Что вы увидели необычного в судьбе и облике Лермонтова? - Прочитайте эпиграф к статье поэта? - Как статья, стихотворения в учебнике и эпиграф помогают понять мир раздумий и желаний поэта?

№ слайда 12 Сегодня познакомимся с одним из лирических стихотворений М.Ю. Лермонтова « Па
Описание слайда:

Сегодня познакомимся с одним из лирических стихотворений М.Ю. Лермонтова « Парус». - Символом чего может быть для вас слово « парус»? - Как вы думаете, чем поражает человека море? - Какое море в тихую погоду? - А в бурю? Сообщение темы урока

№ слайда 13 Выразительное чтение учителем наизусть стихотворения « Парус» Белеет парус од
Описание слайда:

Выразительное чтение учителем наизусть стихотворения « Парус» Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..  Играют волны - ветер свищет, И мачта гнется и скрыпит... Увы! он счастия не ищет И не от счастия бежит!  Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой... А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой! 1832 - Какие картины вызывает стихотворение в вашем воображении? - Какое настроение возникает в связи с этим произведением?

№ слайда 14 Анализ стихотворения Выделите основные ключевые слова стихотворения Какое чув
Описание слайда:

Анализ стихотворения Выделите основные ключевые слова стихотворения Какое чувство вызывает парус у самого поэта? (сочувствие) Что вызывает сочувствие поэта? («одинокий, увы…») Согласны ли вы с утверждением, что парус- это сам поэт? Буря Одинокий Покой Мятежный

№ слайда 15 - Что такое буря? - Всегда ли она несёт разрушение? Айвазовский «Бурное море
Описание слайда:

- Что такое буря? - Всегда ли она несёт разрушение? Айвазовский «Бурное море ночью» - Что символизирует море? (перемены, трагедия) (жизнь, судьбу)

№ слайда 16 Почему Лермонтов заменил одно слово другим, что этим достигается? а потом гов
Описание слайда:

Почему Лермонтов заменил одно слово другим, что этим достигается? а потом говорится « он», т.е. это как бы взгляд со стороны, то есть рассказ не только о себе. Прочитайте слова, которые можно назвать словами поэта, автора, начиная с первой строфы.   Работа с черновиками стихотворения

№ слайда 17 Если бы вас попросили нарисовать парус после прочтения первого четверостишия
Описание слайда:

Если бы вас попросили нарисовать парус после прочтения первого четверостишия, то что бы вы изобразили? Каким было бы изображение? I строфа (точечным) Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..

№ слайда 18 Чтение второй строфы. - Как меняется изображение паруса? Что помогает нам ув
Описание слайда:

Чтение второй строфы. - Как меняется изображение паруса? Что помогает нам увидеть парус совсем рядом? Играют волны - ветер свищет, И мачта гнется и скрыпит... Увы! он счастия не ищет И не от счастия бежит! ( Приближение через звук). - Каким предстает море? ( И радостное, и грустное: « Играют волны, но ветер свищет»)

№ слайда 19 Обобщение учителя: - Парус – это состояние человека, который находится в сост
Описание слайда:

Обобщение учителя: - Парус – это состояние человека, который находится в состоянии отдаленности от мира, но в буре сливается с ним, а в спокойном состоянии отдаляется. - Какое главное слово автора в первой строке? - А в последней? - Почему автор сначала называет парус «одинокий», а потом – « мятежный»? ( Когда парус одинокий, автор сочувствует ему, а мятежный вызывает удивление) - Что же нужно парусу? (буря и покой). - Что же это за слова в русском языке? (антонимы). - А здесь? (синонимы). Счастье и покой чужды парусу. - Какова главная мысль автора? Решает ли для себя поэт вопрос о смысле жизни или уже решил? Какое главное слово автора в первой строке? (одинокий) - А в последней? (мятежный) - Почему автор сначала называет парус «одинокий», а потом –« мятежный»? ( Когда парус одинокий, автор сочувствует ему, а мятежный вызывает удивление) - Что же нужно парусу? (буря и покой). - Что же это за слова в русском языке? (антонимы). - А здесь? (синонимы). Счастье и покой чужды парусу. - Какова главная мысль автора? Решает ли для себя поэт вопрос о смысле жизни или уже решил?

№ слайда 20 М.Ю. Лермонтов «Парус» Акварель
Описание слайда:

М.Ю. Лермонтов «Парус» Акварель

№ слайда 21 Наблюдения по репродукциям А.И. Куинджи «Море» С.Ф. Щедрин Большая гавань на
Описание слайда:

Наблюдения по репродукциям А.И. Куинджи «Море» С.Ф. Щедрин Большая гавань на острове Капри - Рассмотрите репродукции. - Какие краски использует художник, изображая море? - Подумайте, какие чувства испытывает человек, увидев раскинувшуюся перед глазами морскую гладь?

№ слайда 22 А. Айвазовский «Парус»
Описание слайда:

А. Айвазовский «Парус»

№ слайда 23 А. Айвазовский «Морской пейзаж». 1870
Описание слайда:

А. Айвазовский «Морской пейзаж». 1870

№ слайда 24 Прослушивание романса А. Варламова на стихи М.Ю. Лермонтова в исполнении С. Л
Описание слайда:

Прослушивание романса А. Варламова на стихи М.Ю. Лермонтова в исполнении С. Лемешева. Сопоставление настроений. Определите настроение стихотворения? Настроение романса? Что общего и чем эти художественные произведения различаются?

№ слайда 25 Напряжённо задумчиво Стремительно размеренно Взволнованно не спеша Бурно торж
Описание слайда:

Напряжённо задумчиво Стремительно размеренно Взволнованно не спеша Бурно торжественно Порывисто спокойно

№ слайда 26 Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть; 2) Сделать иллюстрацию к ст
Описание слайда:

Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть; 2) Сделать иллюстрацию к стихотворению.

№ слайда 27  Ссылки: Музей в Тарханах Романс Варламова на стихи М.Ю. Лермонтова.
Описание слайда:

Ссылки: Музей в Тарханах Романс Варламова на стихи М.Ю. Лермонтова.


Автор
Дата добавления 17.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДБ-159086
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх