Урок литературы в 9 классе на тему : "Проблема маленького человека в повести Н.В.Гоголя "Шинель"

• 1 слайд

  Урок на тему: « Проблема маленького человека в повести Н.В.Гоголя «Шинель»
  
  
  
  
  Подготовила учитель русского языка и литературы СОШ № 1 г.Сертолово, Ленинградской области
  Соловьева Елена Владимировна
  

• 2 слайд

  Н. В. Гоголь
  «Шинель»
  Тема «маленького человека» в повести
  

• 3 слайд

  Эпиграф
  
  Весь мир против меня:
  Как я велик!…
  М.Ю.Лермонтов
  
  «Все мы вышли
  из «Шинели» Гоголя»
  Ф.М. Достоевский
  

• 4 слайд

  Цель:
  Показать трагизм судьбы «маленького человека» на примере образа Башмачкина;
  выявить авторскую позицию и свою собственную к данной проблеме.
  

• 5 слайд

  Зачем же изображать бедность…
  и несовершенства нашей жизни,
  выкапывая людей из жизни,
  из отдалённых закоулков государства?
  …нет, бывает время, когда иначе
  нельзя устремить общество и даже
  поколение к прекрасному, пока
  не покажешь всю глубину его
  настоящей мерзости
  Н.В. Гоголь
  
  

• 6 слайд

  Так что же это значит – быть Человеком? Чем человек отличен от вещи? На эти и другие вопросы нам поможет ответить Николай Васильевич Гоголь и его повесть «Шинель».
  

• 7 слайд

  Как через повесть “Шинель” писатель искал путь к душе живой.
  - Может ли быть душа мёртвой?
  - Нет, душа бессмертна.
  - Ну а если она “мёртвая”, значит, закрыта для света, любви, добра. Такие “мёртворождённые” персонажи населяют гоголевскую поэму. Противовеса им писатель не нашёл в жизни, поэтому и сжёг второй том “Мёртвых душ”. Сознание этого доводило Гоголя до безумия.
  Мысль о человеке, душу в которого вдохнул Бог, а судьбу нередко определяет чёрт, видимо, не оставляла Гоголя. Этой теме, собственно, посвящены “Петербургские повести”.
  

• 8 слайд

  “Петербургские повести”
  новый шаг в развитии русского реализма.
  В этот цикл входят повести: “Невский проспект”, “Нос”, “Портрет”, “Коляска”, “Записки сумасшедшего” и “Шинель”.
  Над циклом писатель работает между 1835 и 1842 годами.
  Объединены повести по общему месту событий – Петербургу. Петербург, однако, не только место действия, но и своеобразный герой указанных повестей, в которых Гоголь рисует жизнь в её различных проявлениях.
  Обычно писатели, рассказывая о петербургской жизни, освещали быт и характеры знати, верхушки столичного общества.
  Гоголя привлекали мелкие чиновники, мастеровые (портной Петрович), нищие художники, “маленькие люди”, выбитые из колеи жизни. Вместо дворцов и богатых домов читатель в гоголевских повестях видит городские лачуги, в которых ютится беднота.
  

• 9 слайд

  «Маленький человек»
  - это человек униженный, беззащитный, одинокий, бесправный, забытый (и, всеми, и если можно так сказать, судьбой), жалкий.
  - В литературном энциклопедическом словаре мы находим следующее определение: «маленький человек» в литературе – обозначение довольно разнородных героев, объединяемых тем, что они занимают одно из низших мест в социальной иерархии и что это обстоятельство определяет их психологию и общественное поведение (приниженность, соединяемую с ощущением несправедливости, уязвленной гордостью».
  

• 10 слайд

  Тема человеческого страдания, предопределенного укладом жизни; тема “маленького человека”.
  А. С. Пушкин “Станционный смотритель” - бедный чиновник четырнадцатого класса Самсон Вырин не имеет никаких прав в жизни, и даже единственный смысл его существования – любимую дочь – у него отнимают сильные мира сего.
  А. С. Пушкин “Медный всадник” - главный герой - несчастный, обездоленный Евгений, у которого бедность уничтожила и характер, и ум, сделала ничтожными мысли и мечты.
  
  Все эти произведения полны любви и сочувствия авторов к своим героям. Гоголь развивает традиции великих русских писателей в изображении “маленького человека”).
  

• 11 слайд

  Сюжет повести Н.В. Гоголя «Шинель».
  

• 12 слайд

  Какова главная тема повести “Шинель”?
  Тема человеческого страдания, предопределенного укладом жизни;
  тема “маленького человека”.
  

• 13 слайд

  А герой-то маленького чина, “низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу”.
  

• 14 слайд

  Как подчеркивается типичность героя и ситуации?
  “…служил в одном департаменте”, “…когда и в какое время он поступил в департамент…этого никто не мог припомнить”, “один чиновник…” - все эти фразы показывают не исключительность, необычность ситуации и героя, а их типичность. Акакий Акакиевич – один из многих; таких, как он, были тысячи – никому не нужных чиновников.
  

• 15 слайд

  Какая личность перед нами? Охарактеризуйте образ главного героя.
  Имя “Акакий” в переводе с греческого – “незлобивый”, а у героя такое же отчество, то есть судьба этого человека была уже предопределена: таким был его отец, дед и т.д. Он живет без перспектив, личностью себя не осознает, смысл жизни видит в переписывании бумаг…
  

• 16 слайд

  В департаменте не оказывалось к нему никакого уважения, а молодые чиновники посмеивались и острили над ним, сыпали ему на голову мелкие клочки разорванных бумаг… А однажды уж слишком была невыносима шутка, он произнес: “Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?” И что-то странное заключалось в словах и в голосе, каким они были произнесены. В этих проникающих словах звенели другие: “Я брат твой!” И с тех пор как будто все переменилось передо мной и показалось в другом виде, часто среди самых веселых минут представлялся мне низенький чиновник с лысинкой на лбу со своими проникающими словами: “Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?”…
  

• 17 слайд

  Чем стало для Башмачкина приобретение шинели? На что он идет ради этого?
  Шинель для Акакия Акакиевича не роскошь, а выстраданная необходимость. Приобретение шинели расцвечивает его жизнь новыми красками. Это, казалось бы, унижает его, но то, на что он идет ради этого, меняет всю привычную “систему координат” в нашем сознании. Он с каждого “истрачиваемого рубля откладывал по грошу в маленький ящичек”, кроме этой экономии он перестал пить чай и зажигать свечи по вечерам, а, идя по мостовой, наступал на цыпочки, “дабы не истереть подошвы”… Еще он, приходя домой, сразу снимал белье, чтобы не изнашивалось, и сидел в ветхом халате. Можно сказать, он ЖИЛ мечтой о новой шинели.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Никто в этом мире не захотел помочь ему, не поддержал протест против несправедливости
  

• 21 слайд

  С какой целью Гоголем вводится фантастический финал?
  Башмачкин умирает не из-за кражи шинели, он умирает из-за грубости, равнодушия и цинизма окружающего мира. Призрак Акакия Акакиевича выступает мстителем за свою незадачливую жизнь. Это бунт, хотя его можно назвать “бунт на коленях”. Автор стремится вызвать у читателя чувство протеста против абсурдных условий жизни и чувство боли за унижение человеческого достоинства. Гоголь не хочет давать утешительной развязки, не хочет успокаивать совесть читателя.
  

• 22 слайд

  Если бы писатель наказал Значительное лицо, вышла бы скучная нравоучительная сказка; заставил бы переродиться – вышла бы ложь; а он великолепно выбрал фантастическую форму момента, когда пошлость на мгновение прозрела…
  
  

• 23 слайд

  К живой душе взывает Гоголь, потому что вокруг чаще всего свиные рыла, как в кошмарном сне героя комедии “Ревизор”. Страшно от мертвых душ.
  Слова из рассказа Чехова “Крыжовник”:
  “Надо, чтобы за дверью каждого счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и напоминал о несчастных и обездоленных, о пошлости в нашей жизни, о “маленьких людях”.
  

• 24 слайд

  Синквейн
  1 строка: Кто? Что? (1 сущ.)
  2 строка: Какой? (2 прилаг.)
  3 строка: Что делает? (3 глагола)
  4 строка: Что автор думает о теме? (фраза из 4 слов)
  5 строка: Кто? Что? (Новое звучание темы) (1 сущ.)
  

• 25 слайд

  Домашнее задание
  Письменный ответ на вопрос “Какие нравственные проблемы поднимает Гоголь в повести “Шинель”?