Урок литературы в 11 классе на тему "Тема любви в творчестве Бунина" (технологическая карта урока)

Технологическая карта урока (уч. Глушкова И.М.)   предмет	Литература		Класс 11
Тема	Творческая мастерская «Тема любви в творчестве Бунина »
Цель	Создать условия  для реализации творческого потенциала учащихся
Планирование образовательных результатов
Предметных		метапредметных	личностных
3.Предметные: Ученик -развивает речь и мышление, участвуя в диалоге, выполняя коммуникативные задачи; -обогащает активный и пассивный словарный запас лексикой по теме урока. -расширяет  объём используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения Ученик получит возможность научиться: -выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи; -участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве		2. Метапредметные: Регулятивные:     Ученик -Планирует  свои действия, определяет цель, вносит коррективы в действие после его завершения; -оценивает правильность выполнения действия; -распределяет работу в соответствии с отведенным временем; - работает по предложенному учителем плану и самостоятельно выработанной стратегии; Познавательные:    Ученик -проявляет интерес к процессу творчества; -раскрывает  творческий потенциал; -извлекает, отбирает и систематизирует необходимую для творческой работы информацию, представленную в различных формах (тексты,  презентация, тематический словарь, литературные произведения); -делает выводы о правильности выполнения учебной задачи; -анализирует собственные возможности решения коммуникативной задачи; Коммуникативные:  Ученик -планирует учебное сотрудничество; -с достаточной точностью и полнотой выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; -договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности; -сотрудничает в отборе  и использовании информации -оценивает правильность выполнения действия и вносит необходимые коррективы в действие после его завершения.	1.Личностные: Ученик - проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, к общению и  сотрудничеству со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной и  творческой видов деятельности; -понимает причины успеха в учебной деятельности; - проявляет интерес  и личностное отношение  к обсуждаемой проблеме.
Виды используемых на уроке средств		ПК, проектор,  тексты произведений, рабочее поле «Деловой блокнот» (приложение 1), ручки, произведения Шопена,  «Баллада о любви» В. Высоцкого Презентация
Методическое назначение средств ИКТ		Демонстрация слайдовой презентации
Этапы урока:		1 Образовательная напряженность
		2 Актуализации знаний и целеполагания
		3 Составление ассоциативного куста. Первичное накопление материала
		4 Групповая социализация
		5 Самоконструкция (этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону)
		6 Творческая работа. Художественная обработка текста и частичный анализ
		7 Творческая работа. Личное решение творческой задачи.
		8 Рефлексия (самоанализ личностного участия и самооценка урока в целом)

Особые пометки: В классе делается перестановка. Столы составляются попарно, чтобы было удобно работать в группах по 4-5 человек, у учащиеся на партах листы - «Деловые блокноты» (ученики заполняют их по ходу урока), ручки, тетради, тексты произведений, портфолио ученических сочинений. 

Деловой блокнот.

Тема урока: __________________________________________

Задачи:  разобраться_____________________________________________

проанализировать______________________________________________

создать________________________________________________________

План-конспект урока: Словарная работа (обращение к толковому словарю):

______________________________________________________________________________

Словарная работа (афоризмы по теме урока):

__________________________________________________________________

1.       Аналитическая работа по рассказу «Темные аллеи»

1)       Сюжет. Герои. Особенности_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Мини-исследование (герои до момента расставания):_________________________________________________________________________________________________________________________________________

?.?.Почему?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.        Аналитическая работа по рассказу «Солнечный удар»

1)       Сюжет. Герои. Особенности. Композиция ________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)       Эпитеты. Звуки и запахи. Время и пространство. Роль детали.  ______________________________________________________________________________________________________________________

3)       Как переданы чувства героя в последнем предложении?________________________________________________________

3.       Отражение темы в поэзии Бунина. Особенности______________________________________________________________________________________________________________________

4.       Вывод по теме урока: ________________________________________________________________________________________________________________________________

5.       Рефлексия (Самооценка):      5                    4                   3