Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы в 6 классе на тему"Урок-путешествие по рассказу И.С.Тургенева "Бежин луг"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок литературы в 6 классе на тему"Урок-путешествие по рассказу И.С.Тургенева "Бежин луг"

библиотека
материалов





Урок-путешествие по рассазу И.С. Тургенева ”Бежин луг”

















Учитель русского языка и литературы

Шекерли М.И.







Гимназия с. Чишмикиой

2013г.



Дата: 24.01.2013

Предмет: литература

Класс: 6

Тип урока: урок закрепления и обобщения



Цели и задачи урока:

  • Показать взаимосвязь человека и природы

  • Выявить роль пейзажа в произведении

  • Развитие навыков выразительного чтения, анализа текста

  • Развитие литературоведческих понятий ”пейзаж”, ”экспозиция”

  • Воспитание трепетного отношения к природе

I Организационный момент

  • Присмотритесь внимательно, узнаете ли вы эту местность? Что запечатлено на фото? (1,2 слайды) (Это окрестности города Комрата)

  • Какие чувства вызывают у вас картины родной природы? Вы любите свой город? (Предполагаются утвердительные ответы)

II Актуализация знаний

Наш сегодняшний урок будет посвящён творчеству удивительного русского писателя 19 века И.С. Тургенева.

-С каким произведением в вашей памяти связано имя И. С. Тургенева? (Рассказ «Муму» )



(Видео – презентация Бежин луг)

Тургенев провёл детство в имении матери, Спасском – Лутовинове, расположенном в Орловской губернии. Впечатления детства нашли отражение в цикле рассказов “Записки охотника”. Рассказывая о жизни крепостной деревни, о русской природе, писатель знакомит нас с героем повествователем, охотником. Читатель как бы бродит по родным полям, посещает русские деревни вместе с наблюдательным, умным и знающим человеком, который ценит красоту и правду. Вот с таким интересным человеком и предстоит вам сегодня встретиться, и не просто встретиться. Он приглашает вас в путешествие на речку Снежить, где мы посидим у ночного костра, послушаем предания, легенды, увидим утреннее пробуждение природы.



Каков же он, Бежин луг? (чтение текста)



СЛАЙД 2



Вас наверное увило название рассказа? А ведь такой луг действительно есть близ села Тургенево Тульской области, на берегу речки Снежить. Существует легенда, что именно на этот луг убегал маленький Ваня Тургенев после очередной ссоры с матерью. Поэтому луг и называется Бежин.

-Дома вы прочитали этот рассказ. Чем он вам запомнился?(Мини-сочинения учащихся)



Наше путешествие будет проходить в несколько этапов: они перед вами на доске:



СЛАЙД 3

  1. Анализ пейзажа

  2. Встреча с героями рассказа.

  3. В мире народного фольклора.

  4. У костра (конкурс чтецов).

  5. Мой Бежин луг.

  6. Живопись словом.



III. Путешествие:

  1. Анализ пейзажа

- С чего начинается рассказ? ( С описания июльского дня ).

-Может быть, вы слышали, как называется такое описание в искусстве(и живописи в том числе) ? (Пейзаж)

-Запишем определение в тетради:

Пейзаж-картина природы в художественном произведении. Описание природы помогает лучше понять героев и их поступки, представить место действия.

- Какое настроение создается при чтении этого пейзажа? ( Создается настроение бодрости и ликования, возникает радость встречи с природой).

2. Работа над художественно-изобразительными средствами.

- У мастеров различных видов есть свои изобразительно-выразительные средства.

У художника – краски, ракурс, свет, у композитора – ритм, мелодия, голос.

А у писателя – скажите, что? ( Писатель создает описания с помощью слов, красочных эпитетов, метафор, сравнений и т д. – образных средств.

Самостоятельная работа

- Исследовать изобразительные средства картин природы в рассказе мы будем в группах. Фрагмент рассказа каждой группе предлагается свой. Вы должны отметить в нем образные средства, использованные писателем. Задания перед вами. Приступайте. ( В течение 5 минут работают самостоятельно ).

- Обращаемся к разбору картины ясного летнего дня. Какие образные средства преобладают? Почему?

1 группа. Описание летнего дня. ( В этой картине у Тургенева преобладает изобразительный эпитет в сочетании с метафорой ).

- Но на смену дню приходит ночь. Изменился ли тон рассказа? Почему?

2 группа. Описание ночи. ( Картина наступления ночи передана изобразительными средствами языка: )

  • И вот появляются первые признаки пробуждающегося утра. Какой изобразительный прием преобладает у Тургенева в описании пробуждении летнего утра?

3 группа. Пробуждение летнего утра. ( Писатель использует в изобилии олицетворения и глагольные метафоры, т.к. говорится о пробуждении природы).

- Итак, рассказ строится на изображении природы в различных ее проявлениях – светлых, открытых и таинственных, непонятных. Блуждание охотника по лесу их связывает и объединяет.

- А теперь сопоставьте эти описания природы, обратив внимание на то, какие ощущения преобладают утром, а какие – ночью? ( Картины наступающей ночи вызвали у художника чувства беспокойства и тревоги, а картина летнего утра и дня- чувства радости жизни ).

- Какую же роль играет пейзаж в рассказе? В чем его значение? ( Природа показана Тургеневым как сила, активно воздействующая на автора и на его героев – мальчика ).

3. Встреча с героями рассказа.

Представьте себе тихую росистую ночь; неподалёку горит костёр, рядом река, чуть подальше щиплют траву кони. Тихо, уютно. У костра несколько ребят. Мы с ними незнакомы. Это крестьянские дети позапрошлого столетия. Они пасут коней. Давайте познакомимся с ними. СЛАЙД 4



Узнайте героев рассказа по описанию:

Стройный мальчик с кудрявыми белокурыми волосами; на нём была пёстрая ситцевая рубаха жёлтой каёмкой, на голубом поясе висел гребешок. (ФЕДЯ) СЛАЙД 5

Чёрные всклоченные волосы, бледное, рябое лицо, большой рот, огромная голова. Одет в простую рубаху и заплатанные порты. (ПАВЛУША) СЛАЙД 6

Жёлтые волосы торчали острыми косицами из – под войлочной шапочки. Лицо горбоносое, вытянутое, подслеповатое. (ИЛЬЮША) СЛАЙД 7

Маленького роста, тщедушного телосложения, бедно одетый. Лицо худое, в веснушках, глаза большие, чёрные, блестевшие жидким блеском. (КОСТЯ) СЛАЙД 8

Мальчик семи лет с русой кудрявой головой. (ВАНЯ) СЛАЙД 9



Чем занимаются эти мальчики? СЛАЙД 10



Тяжелы ли для них обязанности пастухов?



4. В мире народного фольклора.



Ребята, а что мы называем фольклором? СЛАЙД 11



А что–нибудь сказочное вы не заметили в этом рассказе?



Автор использует сказочный приём: охотник заблудился и неожиданно для себя открыл особый мир природы, детский мир, полный тайн, фантастики, поверий, сказок, мир искренний и добрый.



Большая часть изучаемого нами произведения посвящена рассказам мальчиков. О чём они рассказывают?



Сколько быличек рассказано мальчиками и кто основной рассказчик?

Домовой СЛАЙД 12



Леший СЛАЙД 13



Водяной СЛАЙД 14



Все эти существа – нечистая сила. А можно ли как – то от неё уберечься?



Какова реакция слушателей на рассказы мальчиков?



Кто из героев рассказа вам понравился больше и почему?



5. У КОСТРА

СЛАЙД 15



На этом этапе нашего путешествия вы должны показать все свои навыки правильного, грамотного, выразительного чтения. А читать мы будем былички.



Как вы думаете, каким тоном, с какими эмоциями мальчики рассказывали былички друг другу?



(Чтение быличек: 2 (Гаврил и русалка), 3 (Ермил и барашек), 5 (баба Ульяна).



  1. МОЙ БЕЖИН ЛУГ



На этом этапе путешествия вас ждёт конкурс – защита рисунков по прочитанному рассказу. СЛАЙД 16



(Обучающиеся комментируют свои рисунки, делятся впечатлениями о прочитанном)



  1. ЖИВОПИСЬ СЛОВОМ



Я приглашаю вас сегодня побыть не просто читателями, а читателями – творцами, читателями – соавторами. Откройте свои души, дайте волю мыслям и чувствам. Думается, что сегодняшняя встреча с природой очарует, обворожит вас, ибо И.С. Тургенев был необыкновенным мастером пейзажа. Л.Н. Толстой писал о его мастерстве: “Одно, в чём мастер такой, что руки отнимаются после него касаться этого предмета, – это природа. Две – три черты, и пахнет”.



Что такое живопись? СЛАЙД 17



Посмотрите на нашу картинную галерею. Здесь прекрасные пейзажи русских художников. Здесь прекрасные картины русской природы, той самой, о которой писал И.С. Тургенев, той самой, о которой писали А.С. Пушкин, Ф. Тютчев, С. Есенин и другие русские поэты и писатели.



Посмотрите на эти образцы живописи, вспомните Тургенева и подумайте, что же такое живопись словом?



Тургенев – один из тех писателей, которому удавалось писать картины с помощью замечательной, могучей, прекрасной русское речи, передавать оттенки красок, завораживать читательское воображение мощью цветовой гаммы. Послушайте… (читаем начало рассказа)



Вот она – живопись словом!



Обратимся к картине утреннего пробуждения природы. Попробуйте представить, ощутить дуновение ветерка, услышать голоса, почувствовать запахи. (Чтение текста) СЛАЙД 18



(звучит музыка Э. Грига “Утро” из Первой сюиты к драме “Пер Гюнт”)



В чём же мастерство И.С. Тургенева? Почему же “его картины всегда верны, вы всегда узнаёте в них… родную русскую природу…”? (И.С. Тургенев, стремясь передать полноту своих ощущений, воздействует на различные органы чувств: слух обоняние, зрение)



Почему в этом произведении так много картин природы?



Природа – сила, воздействующая на рассказчика и на мальчишек. Природа живёт, изменяется, – это действующее лицо в рассказе. Она вмешивается в жизнь человека, с материнской нежностью заботится о его благе, но горе ему, если он сам забудет о жизненных человеческих ценностях.

IV. Рефлексия:



Ребята, что вам понравилось на уроке?



Что нового вы узнали?



В конце урока предлагаю послушать стихотворение Ивана Демьянова и ещё раз увидеть пейзажи родной природы: СЛАЙДЫ 19 – 28



(Звучит музыка Э. Грига “Утро” из Первой сюиты к драме “Пер Гюнт”)



Он с детства у меня перед глазами

Росистый луг с гривастым табуном,

И звёздный рой, парящий над лесами,

Где речка изогнулась за углом.

И фырканье, и лошадиный топот,

Несмелые мальчишек голоса,

И камыша берегового шёпот,

Увядшая заката полоса.

Ночь распахнула голубые полы,

Луны катая голубой комок.

Безбрежье неба на притихшим долом,

Туда костра торопится дымок.

Пылать костру – огонь его напорист.

Таких немного в памяти огней.

В него века подбрасывают хворост,

Чтоб родину любили мы сильней!

V. Подведение итогов урока



Выставление оценок.

VI. Домашнее задание



Выучить наизусть понравившийся отрывок.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-222039

Похожие материалы