Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 6 классе на тему"Урок-путешествие по рассказу И.С.Тургенева "Бежин луг"

Урок литературы в 6 классе на тему"Урок-путешествие по рассказу И.С.Тургенева "Бежин луг"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





Урок-путешествие по рассазу И.С. Тургенева ”Бежин луг”

















Учитель русского языка и литературы

Шекерли М.И.







Гимназия с. Чишмикиой

2013г.



Дата: 24.01.2013

Предмет: литература

Класс: 6

Тип урока: урок закрепления и обобщения



Цели и задачи урока:

  • Показать взаимосвязь человека и природы

  • Выявить роль пейзажа в произведении

  • Развитие навыков выразительного чтения, анализа текста

  • Развитие литературоведческих понятий ”пейзаж”, ”экспозиция”

  • Воспитание трепетного отношения к природе

I Организационный момент

  • Присмотритесь внимательно, узнаете ли вы эту местность? Что запечатлено на фото? (1,2 слайды) (Это окрестности города Комрата)

  • Какие чувства вызывают у вас картины родной природы? Вы любите свой город? (Предполагаются утвердительные ответы)

II Актуализация знаний

Наш сегодняшний урок будет посвящён творчеству удивительного русского писателя 19 века И.С. Тургенева.

-С каким произведением в вашей памяти связано имя И. С. Тургенева? (Рассказ «Муму» )



(Видео – презентация Бежин луг)

Тургенев провёл детство в имении матери, Спасском – Лутовинове, расположенном в Орловской губернии. Впечатления детства нашли отражение в цикле рассказов “Записки охотника”. Рассказывая о жизни крепостной деревни, о русской природе, писатель знакомит нас с героем повествователем, охотником. Читатель как бы бродит по родным полям, посещает русские деревни вместе с наблюдательным, умным и знающим человеком, который ценит красоту и правду. Вот с таким интересным человеком и предстоит вам сегодня встретиться, и не просто встретиться. Он приглашает вас в путешествие на речку Снежить, где мы посидим у ночного костра, послушаем предания, легенды, увидим утреннее пробуждение природы.



Каков же он, Бежин луг? (чтение текста)



СЛАЙД 2



Вас наверное увило название рассказа? А ведь такой луг действительно есть близ села Тургенево Тульской области, на берегу речки Снежить. Существует легенда, что именно на этот луг убегал маленький Ваня Тургенев после очередной ссоры с матерью. Поэтому луг и называется Бежин.

-Дома вы прочитали этот рассказ. Чем он вам запомнился?(Мини-сочинения учащихся)



Наше путешествие будет проходить в несколько этапов: они перед вами на доске:



СЛАЙД 3

  1. Анализ пейзажа

  2. Встреча с героями рассказа.

  3. В мире народного фольклора.

  4. У костра (конкурс чтецов).

  5. Мой Бежин луг.

  6. Живопись словом.



III. Путешествие:

  1. Анализ пейзажа

- С чего начинается рассказ? ( С описания июльского дня ).

-Может быть, вы слышали, как называется такое описание в искусстве(и живописи в том числе) ? (Пейзаж)

-Запишем определение в тетради:

Пейзаж-картина природы в художественном произведении. Описание природы помогает лучше понять героев и их поступки, представить место действия.

- Какое настроение создается при чтении этого пейзажа? ( Создается настроение бодрости и ликования, возникает радость встречи с природой).

2. Работа над художественно-изобразительными средствами.

- У мастеров различных видов есть свои изобразительно-выразительные средства.

У художника – краски, ракурс, свет, у композитора – ритм, мелодия, голос.

А у писателя – скажите, что? ( Писатель создает описания с помощью слов, красочных эпитетов, метафор, сравнений и т д. – образных средств.

Самостоятельная работа

- Исследовать изобразительные средства картин природы в рассказе мы будем в группах. Фрагмент рассказа каждой группе предлагается свой. Вы должны отметить в нем образные средства, использованные писателем. Задания перед вами. Приступайте. ( В течение 5 минут работают самостоятельно ).

- Обращаемся к разбору картины ясного летнего дня. Какие образные средства преобладают? Почему?

1 группа. Описание летнего дня. ( В этой картине у Тургенева преобладает изобразительный эпитет в сочетании с метафорой ).

- Но на смену дню приходит ночь. Изменился ли тон рассказа? Почему?

2 группа. Описание ночи. ( Картина наступления ночи передана изобразительными средствами языка: )

  • И вот появляются первые признаки пробуждающегося утра. Какой изобразительный прием преобладает у Тургенева в описании пробуждении летнего утра?

3 группа. Пробуждение летнего утра. ( Писатель использует в изобилии олицетворения и глагольные метафоры, т.к. говорится о пробуждении природы).

- Итак, рассказ строится на изображении природы в различных ее проявлениях – светлых, открытых и таинственных, непонятных. Блуждание охотника по лесу их связывает и объединяет.

- А теперь сопоставьте эти описания природы, обратив внимание на то, какие ощущения преобладают утром, а какие – ночью? ( Картины наступающей ночи вызвали у художника чувства беспокойства и тревоги, а картина летнего утра и дня- чувства радости жизни ).

- Какую же роль играет пейзаж в рассказе? В чем его значение? ( Природа показана Тургеневым как сила, активно воздействующая на автора и на его героев – мальчика ).

3. Встреча с героями рассказа.

Представьте себе тихую росистую ночь; неподалёку горит костёр, рядом река, чуть подальше щиплют траву кони. Тихо, уютно. У костра несколько ребят. Мы с ними незнакомы. Это крестьянские дети позапрошлого столетия. Они пасут коней. Давайте познакомимся с ними. СЛАЙД 4



Узнайте героев рассказа по описанию:

Стройный мальчик с кудрявыми белокурыми волосами; на нём была пёстрая ситцевая рубаха жёлтой каёмкой, на голубом поясе висел гребешок. (ФЕДЯ) СЛАЙД 5

Чёрные всклоченные волосы, бледное, рябое лицо, большой рот, огромная голова. Одет в простую рубаху и заплатанные порты. (ПАВЛУША) СЛАЙД 6

Жёлтые волосы торчали острыми косицами из – под войлочной шапочки. Лицо горбоносое, вытянутое, подслеповатое. (ИЛЬЮША) СЛАЙД 7

Маленького роста, тщедушного телосложения, бедно одетый. Лицо худое, в веснушках, глаза большие, чёрные, блестевшие жидким блеском. (КОСТЯ) СЛАЙД 8

Мальчик семи лет с русой кудрявой головой. (ВАНЯ) СЛАЙД 9



Чем занимаются эти мальчики? СЛАЙД 10



Тяжелы ли для них обязанности пастухов?



4. В мире народного фольклора.



Ребята, а что мы называем фольклором? СЛАЙД 11



А что–нибудь сказочное вы не заметили в этом рассказе?



Автор использует сказочный приём: охотник заблудился и неожиданно для себя открыл особый мир природы, детский мир, полный тайн, фантастики, поверий, сказок, мир искренний и добрый.



Большая часть изучаемого нами произведения посвящена рассказам мальчиков. О чём они рассказывают?



Сколько быличек рассказано мальчиками и кто основной рассказчик?

Домовой СЛАЙД 12



Леший СЛАЙД 13



Водяной СЛАЙД 14



Все эти существа – нечистая сила. А можно ли как – то от неё уберечься?



Какова реакция слушателей на рассказы мальчиков?



Кто из героев рассказа вам понравился больше и почему?



5. У КОСТРА

СЛАЙД 15



На этом этапе нашего путешествия вы должны показать все свои навыки правильного, грамотного, выразительного чтения. А читать мы будем былички.



Как вы думаете, каким тоном, с какими эмоциями мальчики рассказывали былички друг другу?



(Чтение быличек: 2 (Гаврил и русалка), 3 (Ермил и барашек), 5 (баба Ульяна).



  1. МОЙ БЕЖИН ЛУГ



На этом этапе путешествия вас ждёт конкурс – защита рисунков по прочитанному рассказу. СЛАЙД 16



(Обучающиеся комментируют свои рисунки, делятся впечатлениями о прочитанном)



  1. ЖИВОПИСЬ СЛОВОМ



Я приглашаю вас сегодня побыть не просто читателями, а читателями – творцами, читателями – соавторами. Откройте свои души, дайте волю мыслям и чувствам. Думается, что сегодняшняя встреча с природой очарует, обворожит вас, ибо И.С. Тургенев был необыкновенным мастером пейзажа. Л.Н. Толстой писал о его мастерстве: “Одно, в чём мастер такой, что руки отнимаются после него касаться этого предмета, – это природа. Две – три черты, и пахнет”.



Что такое живопись? СЛАЙД 17



Посмотрите на нашу картинную галерею. Здесь прекрасные пейзажи русских художников. Здесь прекрасные картины русской природы, той самой, о которой писал И.С. Тургенев, той самой, о которой писали А.С. Пушкин, Ф. Тютчев, С. Есенин и другие русские поэты и писатели.



Посмотрите на эти образцы живописи, вспомните Тургенева и подумайте, что же такое живопись словом?



Тургенев – один из тех писателей, которому удавалось писать картины с помощью замечательной, могучей, прекрасной русское речи, передавать оттенки красок, завораживать читательское воображение мощью цветовой гаммы. Послушайте… (читаем начало рассказа)



Вот она – живопись словом!



Обратимся к картине утреннего пробуждения природы. Попробуйте представить, ощутить дуновение ветерка, услышать голоса, почувствовать запахи. (Чтение текста) СЛАЙД 18



(звучит музыка Э. Грига “Утро” из Первой сюиты к драме “Пер Гюнт”)



В чём же мастерство И.С. Тургенева? Почему же “его картины всегда верны, вы всегда узнаёте в них… родную русскую природу…”? (И.С. Тургенев, стремясь передать полноту своих ощущений, воздействует на различные органы чувств: слух обоняние, зрение)



Почему в этом произведении так много картин природы?



Природа – сила, воздействующая на рассказчика и на мальчишек. Природа живёт, изменяется, – это действующее лицо в рассказе. Она вмешивается в жизнь человека, с материнской нежностью заботится о его благе, но горе ему, если он сам забудет о жизненных человеческих ценностях.

IV. Рефлексия:



Ребята, что вам понравилось на уроке?



Что нового вы узнали?



В конце урока предлагаю послушать стихотворение Ивана Демьянова и ещё раз увидеть пейзажи родной природы: СЛАЙДЫ 19 – 28



(Звучит музыка Э. Грига “Утро” из Первой сюиты к драме “Пер Гюнт”)



Он с детства у меня перед глазами

Росистый луг с гривастым табуном,

И звёздный рой, парящий над лесами,

Где речка изогнулась за углом.

И фырканье, и лошадиный топот,

Несмелые мальчишек голоса,

И камыша берегового шёпот,

Увядшая заката полоса.

Ночь распахнула голубые полы,

Луны катая голубой комок.

Безбрежье неба на притихшим долом,

Туда костра торопится дымок.

Пылать костру – огонь его напорист.

Таких немного в памяти огней.

В него века подбрасывают хворост,

Чтоб родину любили мы сильней!

V. Подведение итогов урока



Выставление оценок.

VI. Домашнее задание



Выучить наизусть понравившийся отрывок.


Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров706
Номер материала ДВ-222039
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх