Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литература КонспектыУрок литературы в 9 классе о любовной лирике

Урок литературы в 9 классе о любовной лирике

библиотека
материалов

Л.А.Кипенская

учитель русского языка и литературы

МОУ Краснореченская средняя школа

«И сердце вновь горит и любит…»

(Урок литературы в 9 классе)


Цель: изучить стихотворения А. Пушкина о любви, раскрыть её духовный потенциал; развивать ассоциативное мышление учащихся, их творческое воображение.

Ход мастерской

Индукция. Для вас, души моей царицы,

Красавицы, для вас одних

Времён минувших небылицы,

В часы досугов золотых,

Под шёпот старины болтливой,

Рукою верной я писал…

Так писал А. Пушкин в поэме «Руслан и Людмила», а Мария Николаевна Раевская (Волконская) замечала: «Как поэт, он считал своим долгом быть влюблённым во всех хорошеньких женщин и молодых девушек, с которыми он обожал только свою музу и поэтизировал всё, что видел».

Но как бы там ни было, любовь поэта вдохновляла его на создание замечательных произведений.

Самоконструкция. Запишите те ассоциации, которые возникают у вас, когда вы слышите или произносите словосочетание «любовь поэта».

Социализация 1. Чтение ассоциативных рядов.

Социоконструкция.

  • Любовь… Что это: радость, ощущение покоя, полной гармонии или печаль, тревога, волнение? Как, какими словами можно передать это чувство, когда

Мгновенно сердце молодое

Горит и гаснет: в нём любовь

Проходит и приходит вновь,

В нём чувство каждый день иное.

Эти строки посвящены А. Пушкину одним из его друзей В. Горчаковым.

Пушкин – поэт, а источником поэзии является любовь, а

Любви все возрасты покорны,

Её порывы благотворны…

(А. Пушкин)

Благотворные порывы любви у Пушкина раскрываются просто и глубоко, непосредственно и тепло.

Н. Гоголь писал о лирике Пушкина: «Здесь нет красноречия, здесь одна поэзия; никакого наружного блеска, всё просто… всё исполнено внутреннего блеска, который раскрывается не вдруг; всё лаконизм, каким всегда бывает чистая поэзия. Слов немного, но они так точны, что обозначают всё. В каждом слове бездна пространства; каждое слово необъятно, как поэт…»

  • Давайте подтвердим слова Н. Гоголя, обратившись к трём стихотворениям А. С. Пушкина. Эти стихотворения объединены одним чувством преклонения перед любимой женщиной, чувством, переполняющим душу. Вместе с тем каждое стихотворение – свой неповторимый мир, в каждом из них – свои эмоции, свои оттенки развития чувства любви.

hello_html_4c2ddc38.gif

Групповая работа

1-я группа. Стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла».

Задания группе:

  1. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

  2. Ответьте на вопросы:

Какие чувства владеют лирическим героем стихотворения?

Какой смысл вкладывает поэт в сочетание «печаль моя светла»?

Докажите, что поэтом владеет непреодолимая потребность в любви.

Какая связь существует между тем, что совершается в природе, и тем, что происходит в душе человека?

Что «открывает» поэт в себе, в своей душе наедине с природой, какие ценности осознаёт как главные в жизни?

  1. Изобразите в цвете чувства, которые владеют поэтом, и чувства, которые владеют вами.

2-я группа. Стихотворение «Я вас любил…».

Задания группе:

  1. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

  2. Ответьте на вопросы:

Что в стихотворении свидетельствует о неугасающей любви поэта?

Трижды, как заклинание, звучит в стихотворении «Я вас любил». Какие чувства поэта выражаются в этих повторах?

Почему же поэт говорит о своей любви в прошедшем времени? Чем это продиктовано?

Можно ли назвать чувства поэта возвышенными? Почему?

К каким поэтическим и философским обобщениям приходит поэт?

Что помогает лирическому герою пережить «драму сердца»?

  1. Изобразите в цвете чувства, которые владеют поэтом, и чувства, которые владеют вами.

3-я группа. Стихотворение «Мадона».

Задания группе:

  1. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

  2. Ответьте на вопросы:

В сонете две героини. Какие?

С каким чувством говорит поэт о своей Мадоне?

Почему поэт сравнивает земную женщину с Пречистой Девой?

Какую роль играет последняя строка сонета для понимания образа возлюбленной?

Что позволяет поэту увидеть в земной женщине отблеск небесного совершенства?

  1. Изобразите в цвете чувства, которые владеют поэтом, и чувства, которые владеют вами.

Социализация 2.Представление результатов групповой работы.

Разрыв.

В. Белинский: «Что это – поэзия, живопись, музыка? Или и то, и другое, и третье, слившееся в одно, где картина говорит звуками, звуки образуют картину, а слова блещут красками, вьются образами, звучат гармониею и выражают разумную речь?» Критик заметил это по поводу стихотворения «Ночной эфир», но слова эти можно отнести и к пушкинской поэзии в целом.

П. Чайковский, как бы вступая в диалог с критиком, говорил: «…в самом стихе… есть что-то проникающее в самую глубь души. Это что-то и есть музыка».

Сам А. Пушкин считал: «Из наслаждений жизни одной любви музыка уступает. Но и любовь – мелодия».

Какую мелодию слышали вы сегодня? (Ответы учащихся. Можно прослушать музыку, подобранную учителем (например, вальс Е. Доги к фильму «Мой ласковый и нежный зверь»), или музыкальное произведение, исполненное учеником).

Любовь А. Пушкина – это прекрасное животворящее начало жизни, чувство, которое приподнимает человека над обыденностью, созидает, формирует душу по законам красоты, гармонии.

Рефлексия. Для проведения рефлексии используем приём технологии развития критического мышления, который называется «Синквейн».

В первой строке запишите одно слово, определяющее тему урока;

во второй – два прилагательных (причастия), характеризующих тему;

в третьей – три глагола, описывающих ваши действия на уроке;

в четвёртой – четыре слова любой части речи, описывающие ваше отношение к тому, что вы делали на уроке;

в пятой – одно слово (любое), определяющее итог вашей работы.

А теперь прочитайте ваши строки.

Домашнее задание. Сочинение-миниатюра «Любовь поэта».


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: «Я вас любил: любовь еще, быть может...»

Номер материала: ДБ-1011286

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.