5а
класс.
Предмет
«Литература».
22.10.
2015.
Тема: В.А.Жуковский. Сказка
«Спящая царевна»
Цели:
1.активизировать
и актуализировать знания учащихся по творчеству В.А.Жуковского с целью их
подготовки к восприятию нового программного материала; организовать
работу по ознакомлению со сказкой «Спящая царевна»; учить анализировать
художественное произведение, выделяя в нём основную мысль; учить определять
тему и жанр произведения; совершенствовать умения находить в тексте
выразительные средства;
2.создать
условия для исследовательской деятельности уч-ся; способствовать развитию
аналитического мышления, интеллектуальных навыков сравнения, обобщения,
структурирования; побуждать учащихся к овладению приёмами выразительного
чтения; развивать творческое воображение; расширять словарный запас учащихся за
счёт разнообразия слов; способствовать развитию коммуникативных умений и
навыков;
3.воспитывать
познавательную активность учащихся; способствовать воспитанию умения работать в
коллективе.
Планируемые
образовательные результаты:
-
предметные: ознакомление и усвоение сказки
В.А.Жуковского «Спящая царевна», умение анализировать художественное
произведение, выделяя в нём основную мысль, определять тему и жанр
произведения, находить в тексте выразительные средства;
-
метапредметные:
регулятивные
- содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения; целеполагание
как постановка учебной задачи, осознание качества и уровня усвоения материала;
последовательность действий с учетом конечного результата (при составлении
презентации, исследовательская работа);
познавательные
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, смысловое
чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
извлечение необходимой информации из текста; понимание и адекватная оценка
языка средств массовой информации;
коммуникативные
- принимать участие в работе парами и группами, договариваться, приходить к
общему решению; управление поведением партнера – контроль, коррекция и оценка
его действий; владение монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
-
личностные: воспитание положительной мотивации к
учению; смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и ее мотивом (что побуждает, для чего)
Тип
урока: комбинированный
Формы
работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Методы
ведения урока: словесный (беседа), практический,
проблемный, частично-поисковый, самостоятельная работа, творческая работа
Оборудование:
компьютер, композиция П.И.
Чайковского из балета «Спящая красавица»; карточки с заданиями; карточки для
рефлексии учебник, карточки.
Образовательные
технологии: технология развития критического мышления;
информационная технология; технология проблемного обучения; технология
творческие мастерские
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.
-Мы,
как всегда, я надеюсь, рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой
работе.
Хочу
убедиться, что это действительно так. Что у нас сегодня на уроке? Тёмные,
непроглядные тучи или яркое солнышко? Молодцы! Я рада за вас.
-Сегодня
у нас немного необычный урок. У нас гости. А гости – это радость. Порадуем друг
друга хорошей работой.
На
уроке нам придётся много говорить, поэтому предлагаю начать урок с речевой
разминки:
Мы внимательные!
Мы умные!
Мы добрые!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится.
-Прочитайте
эти строки с разными интонациями: с радостью, с грустью, с удивлением, с
вопросом. Эта разминка поможет нам настроиться.
Мы
вернёмся к ней в конце урока и посмотрим, действительно ли мы такие или над
чем-то нужно ещё поработать.
3. Определение темы урока.
-Наш
урок я хочу начать словами одного текста.
Жил-был добрый царь Матвей;
Жил с царицею своей
Он с согласье много лет;
А детей всё нет как нет.
-
Если вы узнали, что это за текст и кто автор, то откройте тетради и запишите
автора и название произведения.
4. Работа с портретом
. - Первое впечатление о человеке мы
получаем, глядя на его внешность. Перед вами портрет поэта, о котором А.С.
Пушкин сказал:
Его стихов пленительная сладость
Пройдет веков завистливую даль.
-
Вглядитесь в портрет писателя внимательно. Что вы можете сказать об этом
человеке? Какие можно выделить черты характера? (Добрый, мудрый, серьезный,
спокойный, задумчивый).
—
Этот портрет был написан в 1816 году Орестом Кипренским. Всё в нём подчинено
раскрытию внутреннего облика поэта: его задумчивый, самоуглублённый взгляд.
Всмотритесь
в это лицо «в нём не было ни лжи, ни раздвоенья»… Поистине как голубь
чист и цел он духом был…» (Ф.И. Тютчев). Это — Василий Андреевич
Жуковский времени его наибольшей популярности. Перед нами автор сказки «Спящая
царевна».
5. Работа над биографией поэта
-
Вообразите себе, что этот задумчивый, правдивый человек войдет к нам в класс.
Какие вопросы вы ему зададите, зная, что к вам пришел автор сказки «Спящая
царевна» — Василий Андреевич Жуковский?
(Свои вопросы ребята записывают в тетради.)
- А что вы знаете
об этом писателе? (индивидуальные задания; 2 ученика)
(Родился
в 1783г. в Тульской губернии. Отец - тульский помещик Афанасий Иванович Бунин
не мог жениться на матери поэта турчанке Сальхи. Чтобы Василий Андреевич не был
незаконнорожденным, его усыновил Андрей Григорьевич Жуковский, обедневший
помещик, который жил у Бунина. Он является крёстным отцом поэта, от него он
получил фамилию и отчество Андреевич)
-
Где обучался В.А. Жуковский? (пансион — закрытое среднее учебное заведение с
общежитием в Российском государстве до 1917 г.)
—
Назовите первое произведение В.А. Жуковского? (1802г. В журнале «Вестник
Европы»)
–
О ком В.А. Жуковский сказал: «Вот у нас настоящий поэт!»
6. Создание проблемной ситуации.
История создания сказки В.А. Жуковского.
-Ребята,
а что такое состязание?
-А
вы знаете, что В.А. Жуковский участвовал в необычном литературном состязании,
причём с самим А.С. Пушкиным. (индивидуальное задание; 1 ученик)
Случилось
это в Царском Селе в 1831 году. Именно там они вступили в «состязание»: кто
лучше напишет сказку, подобную народной. В.А. Жуковский тогда написал «Сказку о
царе Берендее» и сказку «Спящая царевна». А.С. Пушкин – «Сказку о царе
Салтане», а в 1833 году – «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях».
-
Кто же выиграл это состязание? Представим себя независимыми экспертами –
учёными и вынесем своё решение: чья сказка лучше, ближе народной.
Дома
вы прочитали сказку В.А. Жуковского «Спящая царевна». Сегодня мы поговорим
именно об этой сказке.
7. Физкультурная минутка
- А теперь все тихо встали, Дружно руки вверх подняли,
в стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево Тихо сели, вновь за дело.
8. Актуализация имеющихся знаний.
-Прежде
чем приступить к исследованию, давайте вспомним всё, что мы знаем о сказке
-Какие
виды сказок вы знаете?
-Каковы
художественные особенности народных сказок?
-Что
такое литературная сказка?
-
Почему, на ваш взгляд, писатели продолжают обращаться к этому фольклорному
жанру?
9. Анализ содержания сказки.
-
О чем мы узнаем в начале сказки?
-Что
предсказал царице рак? Прочитайте.
-
Почему автор называет рака пророком?
- Как вы думаете, рождение ребенка в семье – это
большое событие или нет? Почему?
-
Что же сделал царь в честь рождения долгожданной дочери?
-Кого
он пригласил на пир, а кого нет?
-Почему
не пригласил двенадцатую колдунью?
Двенадцатую ведьму не пригласили, так как из
двенадцати золотых блюд, созданных для чародеек, одно было похищено непонятно
кем. Но если б правитель желал, он нашел бы выход из этой ситуации. Наверняка,
правитель просто не желал звать злую старенькую ведьму.
Если не хочешь чего-то делать, всегда просто отыскать причину.
- Прочитайте,
чем одарили чародейки царевну?
Словарь: Благонравный-отличающийся
хорошим поведением.
-А какой подарок приготовила
царевне злая колдунья?
Какие глаголы использует автор, когда
говорит о чародейках? А какие о злой ведьме? Зачитайте
-
Что же сделал царь Матвей, чтобы уберечь дочь от беды? (Чтение указа.)
- Сбылись ли предсказания волшебниц? Как это
произошло?
10. Работа с иллюстрацией.
- Ребята, рассмотрите
иллюстрацию к сказке «Спящая царевна» в исполнении художника В. Кутлинского
(с.75)
-
Какой эпизод на ней изображен? (Старушка дает веретено царевне. )
-
Какими увидел художник героев сказки? Опишите их.
Инсценизация этого эпизода (5 учеников)
-
Вернемся к тексту сказки. Сколько лет длился сон?
-
Кто же разбудил спящую царевну?
-
От кого он узнал о спящей царевне?
-
Что поведал ему старик?
-
Испугался ли царевич рассказа старика? Почему?
-
Что же явилось очам царевича, когда он подъехал к дремучему бору?
Словарь: Бор-хвойный лес.
Терновник - -колючий
кустарник с терпкими синевато-чёрными плодами
- Закройте глаза и представьте себе
то, о чем я буду читать. ( Чтение учителем описания чудесного леса, окружавшего дворец спящей царевны.)
- Устно нарисуйте картину, которая представилась вам. Что
вы увидели?
-
Представьте себе, если бы вы не знали конца сказки, вы могли бы понять по
описанию природы, что ждет в замке царевича: что-то прекрасное или зловещее?
-
Описание природы – это пейзаж.
В художественном произведении пейзаж играет большую роль. Он
подчеркивает настроение героев, их чувства. В данном случае пейзаж помогает
понять главному герою, что впереди его ожидает что-то необыкновенно-прекрасное,
от чего он не сможет отказаться ни за что на свете.
-
От кого же царевич не смог отказаться ни за что на свете? Почему?
- Прочитайте описание портрета
царевны.(с. 80)
Словарь: Ланиты –щёки (устар.)
-
Какой же была царевна?
-
Для того чтобы показать красоту царевны автор использует
эпитеты и сравнения. Найдите их в тексте.
Постоянные эпитеты: губки
алые, руки белые
Авторские эпитеты: пламя
сонное очей, на воздушный тонкий стан
-
Как заканчивается сказка?
-
Что же побеждает в этой сказке?
- Что такое добро? А вы делали
добрые дела в своей жизни? Какие?
-
В предсказании одиннадцатой волшебницы кроется глубокий смысл:
…И царевна оживет;
Будет долго в свете жить;
Будут внуки веселить
Вместе с нею мать, отца
До земного их конца.
-О чем говорится в этих строках?
- Какова же главная мысль сказки? (
Человек создан для счастья. А чтобы быть счастливым, нужно творить только добро.)
- Как вы думаете, имеет значение в наше время эта сказка
или нет? Докажите.
11. Творческая работа.А.С.
Пушкин говорил:Сказка – ложь, да в ней намек,Добрым молодцам урок.-Напишите,
чему, по-вашему, учит сказка «Спящая царевна» (задание выполняется под
композицию П.И. Чайковского из балета «Спящая красавица»
12. Рефлексия
- А теперь вернёмся к нашей разминке и посмотрим, всё
ли мы сегодня выполнили и можем ли сказать, что мы такие, как говорится в
разминке
13. Итог урока.
-
Над чем работали сегодня на уроке?
-
Что нового узнали ?
-
Над чем вас заставила задуматься эта сказка?
14. Домашнее задание.
Прочитать
самостоятельно балладу Жуковского «Кубок» и подготовиться к ее обсуждению в
классе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.