ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
«Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина»
(Тема урока)
1.
|
ФИО (полностью)
|
|
2.
|
Место работы
|
|
3.
|
Должность
|
Учитель
русского языка и литературы
|
4.
|
Предмет
|
Литература
|
5.
|
Класс
|
8
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
«Маша
Миронова – нравственный идеал Пушкина», 4 урок
|
7.
|
Базовый учебник
|
Литература. 8
кл. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2009. Авторы-составители Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин
В.И.
|
8. Цель
урока: сформировать представление о Маше
Мироновой как нравственном идеале А.С.Пушкина
9. Задачи:
-
обучающие систематизировать изученный материал по
образу Маши Мироновой, научить определять смысл названия повести, учить
работать с текстом произведения;
-развивающие
развивать умение аргументированно отвечать на вопросы, анализировать
литературное произведение, оценивать поступки героев, подбирать материал к
характеристике героя;
-воспитательные
воспитывать нравственные качества учащихся
на примере литературного героя.
10. Тип
урока комбинированный
11. Формы
работы учащихся коллективная,
индивидуальная, самостоятельная
12. Необходимое
техническое оборудование: компьютер, проектор,
экран, колонки
13. Структура
и ход урока
Ход урока.
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых ЭОР
(с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность
учителя
(с
указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в
мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Вступительное
слово учителя и беседа с учащимися.
|
|
Формулировка
вопросов
|
Обдумывание
ответов и формулировка ответов
|
2
|
2
|
Слово
учителя об образе Маши Мироновой и значении названия произведения
|
|
Монологическая
речь
|
Восприятие
|
2
|
3
|
Беседа
с учащимися
|
|
Формулировка
вопросов о впечатлении, которое производит Маша Миронова
|
Обдумывание
ответов и формулировка ответов, работа с текстом, выборка
|
3
|
4
|
Работа
с текстом, работа в тетрадях
|
|
Обозначение
учебной задачи: выписать в тетрадь слова и выражения, передающие чувства
героев
|
Выборка
из текста 1 и 2 абзацев V
главы
|
5
|
5
|
Иллюстрация А. Н. Бенуа к повести "Капитанская дочка".
Гринёв и Маша
|
1
|
Демонстрация
|
Зрительное
восприятие
|
1
|
|
Иллюстрация С. Герасимова к повести "Капитанская
дочка". Письмо от родителей
|
2
|
Демонстрация
|
Зрительное
восприятие, соотнесение со своим представлением
|
1
|
|
Слово
учителя и беседа с учащимися
|
|
Формулировка
вопросов о народности образа главной героини
|
Обдумывание
ответов и формулировка ответов
|
4
|
|
Работа
в тетрадях
|
|
Обозначение
учебной задачи: выписать в тетрадь тезисы ответов на вопрос о судьбе Маши
|
Формулировка
и запись тезисов
|
5
|
|
Работа
с текстом
|
|
Обозначение
учебной задачи: поиск портрета Маши Мироновой
|
Нахождение
в тексте портрета героини
|
4
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
Обозначение
учебной задачи: формулировка проблемных вопросов о внутренних качествах
Маши
|
Обдумывание
ответов и формулировка ответов, формулировка собственной точки зрения
|
4
|
|
Иллюстрация Р. Штейна к повести
"Капитанская дочка". Мария Ивановна на приёме у императрицы
|
3
|
Демонстрация
|
Зрительное
восприятие
|
1
|
|
Задание: соотнесите отрывки из текста повести
"Капитанская дочка" с элементами любовной сюжетной линии
|
4
|
Обозначение
учебной задачи: соотнести элементы композиции с отрывками из произведения
|
Выполнение
учебной задачи
|
5
|
|
Подведение
итогов
Домашнее
задание, в том числе с использованием ЭОР
Учебная статья "Образ Маши Мироновой в повести А. С. Пушкина
"Капитанская дочка""
|
5
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение к плану-конспекту урока
Таблица
2.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.