Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы в 7 классе по рассказу А.Платонова "Юшка"

Урок литературы в 7 классе по рассказу А.Платонова "Юшка"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Шидинова Э.А, учитель русского языка и литературы

МКОУ «Уланэргинская СОШ»



ТЕМА УРОКА: « Я тоже всему свету нужен» по рассказу А Платонова «Юшка»



Больно одному- больно всем,

умирает один – мертвеют все

А.Платонов.



  1. Оргмомент.

  2. Слово учителя


Ребята, вы прочитали рассказ «Юшка»

- Понравился ли Вам рассказ?

- Какие вопросы возникли у вас во время чтения?

( Почему люди были так жестоки к Юшке? Почему Юшка терпел обиды и не возмущался? Кто это Юшка?)


Итак, с первых строк рассказа мы знакомимся с главным героем.

(Дается подробный литературный портрет Юшки).

Попробуем взглянуть на Юшку глазами тех, кто живет рядом с ним.

- Каким видят Юшку люди?

- Что знают о нем? Что думают?

(Ребята, используя текст, говорят о том, что Юшка…)

1 ученик: « был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же были белые, как у слепца, и в них стояла влага, как неостывающие слезы»)


- Как вы считаете, что является в этой подробной характеристике главным?

- Что за человек Юшка?

- Попробуйте охарактеризовать его одним словом?

(Слабый, жалкий, тихий, незаметный, кроткий, невзрачный и т.д.)

- Что еще знают о нем люди?

а) «Он долгие годы носит одну и ту же одежду, чаю он не пил, сахару не покупал. Работал помощником у главного кузнеца, и работу он выполнял незаметную, хотя и необходимую»

б) Он первым идет утром в кузницу и последним покидает, так что старухи сверяют по нему начало и конец дня.


- Но взгляните на Юшку глазами тех, кто живет рядом с ним. Глазами отцов, матерей.

(В глазах взрослых Юшка – человек, не умеющий жить, ненормальный, т.к. именно его они вспоминают, когда ругают детей)

Ученик: Вероятность стать таким, как Юшка, звучит в их словах как укор, возмездие за шалости.

в) Каждый год Юшка куда-то уходил на месяц и потом возвращался.

Учитель: Принято считать, что такие люди, вызывают сочувствие у тех, кто находится рядом.


Вопрос: А как ощущает себя Юшка в окружающем его мире? Как относятся к нему дети?

а) Дети, увидев тихо бредущего Юшку, бросали свои игры, с криками бежали за ним. Они поднимали с земли сухие ветки, камешки, сор и бросали в Юшку, толкали его и старались сделать ему больно. Дети терзали его).

- Как вы понимаете слово терзать?

(подберите синонимы)

Терзать, мучить, истязать, издеваться.

Учитель: В «Словаре русского языка» С. Ожегова представлены 2 значения слова терзать.

  1. Разрывать на части. 2. Мучить нравственно.


Вопрос: Почему дети, которые только начинают жить, и ,значит, не должны еще научиться злу и ненависти, терзают Юшку? Чего они ждут от него?

а) (Детей удивляло, что Юшка ничего не отвечал им, не обижался и даже не закрывал лица, в которые попадали камешки и сор. Они не понимали, почему он не ругает их, не возьмет хворостину и не погонится за ними, как это делали все люди.)

б) (Дети хотели, чтобы старик рассердился на них, ответил им злом и развеселил их. Юшка не трогал их и молчал. И тогда дети старались сделать ему еще больнее, толкали его и смеялись над ним.


Учитель: Итак, дети не дают Юшке проходу, донимая его криками, ударами, бросая в него камни.

Но не злоба, не ненависть движут детьми, дети ждут естественной нормальной в подобной ситуации реакции. (Как все большие делают) зла – в ответ на зло. Ответное зло Юшки было бы ничем иным как доказательства того, что он живой. Потому что дети удивляются , что он «живой», а «сам не серчает на них» - пусть он лучше злится раз он вправду живой.

Зло для детей – это источник радости и веселья: им хочется, чтобы Юшка отозвался им злом и развеселил их»


А как Юшка объясняет поведение детей?

Ученик: а) Дети не слышали и не понимали его. Они по-прежнему толкали Юшку, смеялись над ним. Радовались тому, что с ним можно делать все, что хочешь, а он им ничего не делает. Юшка тоже радовался.

б) Юшка знал, отчего дети смеются над ним и мучают его. Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви и терзают его»

Вопросы: Согласны ли Вы с Юшкой? Какие чувства вызывает у вас эпизод истязания Юшки с детьми?

Вопрос: А как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети, люди?

Ученик по учебнику.

Учитель: Дети повторяют поступки старших, которых Юшка раздражает своей непохожестью на них. Злое горе и обиду с лютой яростью переносили на беззащитного человека. Они не могут простить Юшке его непохожести на них, молчаливой кротости. И даже Даша, жалевшая его, говорила ему: «Лучше бы ты умер». Юшка молча сносит удары. Он утверждает Даше, что его народ любит.

«Он меня без памяти любит» - говорит Юшка. Сердце в людях бывает слепое».


- Обращаем внимание на иллюстрацию к сказке-были «Неизвестный цветок»(Дети заранее готовят иллюстрации).

Вопрос: Есть ли в них совершенно одинаковое? (Нет).

Почему не получилось одинаковых цветов?

(Потому что все мы разные, у каждого свой внутренний мир, и вы раскрываете его в рисунке. А люди хотели, чтобы Юшка походил на них. И их раздражало то, что оставался самим собой, раздражало его молчаливая кротость).


Вопрос: Как вы понимаете это слово?

Кротость – беззлобность, покорность, смирение, безответность?

(Ожегов С. «Кротость – незлобивый, покорный, смирный»)

Вопрос: Прав ли Юшка, когда говорит Даше: «Меня, Даша, народ любит?»

Вопрос: Как вы относитесь к словам Даши: «Сердце у них слепое, да глаза зрячие. Любят-то они тебя по сердцу, да бьют по расчету?

- Юшка на возражения Даши ответил: «Он меня без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое».

Итог: Слепое сердце бывает у человека, который не способен понимать другого, делать добро, жертвовать собой. Человек, не испытывающий жалости и сострадания к другим.

Как вы понимаете слово сострадание?

(сочувствие, милосердие, сожаление, жалость)

Сострадание – жалость, сочувствие, возбуждаемое несчастьем другого человека).

Учитель: Юшка верит, что народ любит его, он верит в это искренне.

Учитель: Мы с вами говорили о том, что знают люди о Юшке.

Ребята, а чего о нем никто не знал?

Учитель: Мы знаем, что Юшке живется тяжело. Но есть все же место, где он вольнее начинает дышать. Это место – природа.

а) Чтение описание природы.

Вопрос: Как этот отрывок помогает понять образ Юшки? Чего о нем никто не знает?.. Каким никогда не видят Юшку?

Ученик: Юшка чувствует себя на природе гораздо лучше, чем среди людей. Мы видим Юшку счастливым, веселым. (кажется и болезнь отступила)

ТО: Уйдя далеко от людей, Юшка преображается. Он распахнут миру: благоуханию трав, пению птиц, веселью жуков, кузнечиков – живет одним дыханием, одной живой радостью с этим миром.

Учитель: Все так привыкли к Юшке, что уже стали понимать его, как вдруг с ним произошло то, чего все так ждали. Юшка осерчал – рассердился, разгневался, возмутился.

Вопрос: Что же произошло с Юшкой?

Почему он осерчал? Может быть, первый раз в жизни?

а) Чтение по ролям. Эпизод прохожего с Юшкой.

Ученик: Прохожий укоряет Юшку за то, что он ходит по земле, желает ему смерти.

И впервые в жизни. Кроткий Юшка не молчит, возражает обидчику: как и ты, без меня тоже значит нельзя.

Итак, Юшка осознает свою ценность в этом мире «Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен.»

б) рассмотреть иллюстрацию к рассказу «Юшка»

Вопрос: Какой эпизод изображен на ней?

- Произошло то, чего хотели люди

- Юшка осерчал и ушел из жизни. Проститься с Юшкой пришли все, кто знал его, мучил его при жизни. Прощения просили. Но похоронили и забыли про него.

Что изменилось в жизни людей после его смерти?

(найти строки, где говорится о том, что без Юшки людям стало хуже жить).

Обратить внимание на слово глумление – издевательство.

- Неужели весь смысл жизни Юшки сводится к тому, чтобы принимать «злобу», «глумление» на себя? Когда и почему вновь вспомнили о Юшке?

а) (рассказ о приемной дочери)

В городе давно позабыли Юшку, но все знают добрую докторшу, утоляющую чужое страдание и горе.

Ее, сироту, Юшка вырастил и выучил, любил больше всего на свете. Докторшу называют дочерью доброго Юшки. Именно благодаря девушке – врачу в городе узнают имя человека, которого все называли Юшкой – Ефим Дмитриевич.

Не стало Юшки, но осталась новая жизнь. Юшка выполнил свое предназначение и теперь мы еще лучше понимаем его слова: «Я тоже всему свету нужен». Значит даже кроткий, безответный Юшка способен что-либо изменить.


Вопрос: Как автор относится к своему герою? Обвиняет ли он кого –либо в смерти Юшки? Осуждает ли людей за их жестокость?

( Платонов любит своего героя, жалеет его, считает его нравственным человеком, т.к он побеждает зло добром.)


Учитель: Платонову хотелось, чтобы Юшка остался жив, выздоровел бы, чтобы люди оценили его по достоинству его душевную красоту, чтобы они пришли к пониманию того, что «человечество- одно дыхание, одно живое теплое существо.

« Больно одному- больно всем. Умирает один- мертвеют все». (Платонов)

Своей волей писатель мог бы многое изменить в сюжете и оставить Юшку жить. Верный правде жизни, он не делает этого. Но даже при трагическом финале Платонов сохраняет веру в победу человечности над бесчеловечностью.

Учитель: Ребята, на прошлом уроке мы с вами читали сказку-быль «Неизвестный цветок». Давайте сопоставим эти два произведения различные по жанру.

Вопрос: Есть ли что-либо общее между главными героями этих произведений?


Вывод: И слабый, больной Юшка, страдающий от людской жестокости, но убежденный в необходимости жить, и неизвестный цветок из сказки-были как – то по человечески упорно борющийся за свое существование, несут в себе великую силу любви к жизни. Эти герои по-настоящему человечны. Они сильны в своем стремлении просто жить и достойны самого глубокого уважения и искренней любви.


III. Домашнее задание.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-009030
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>