Урок литературы в 5 классе по рассказу И.С. Тургенева "Муму"

Урок литературы в 5 классе по произведению И.С. Тургенева «Муму»

Тема: Герасим и Муму.

Цель:

1. Проследить историю взаимоотношений Герасима и Муму в рассказе И.С. Тургенева «Муму».

2. Совершенствовать навыки творческого, сознательного восприятия материала.

3.  Воспитывать культуру чтения, эстетические и нравственные чувства.

Ход урока

1. Организационный момент. Взаимное приветствие
2. Формулировка темы. Постановка цели и задач урока.
3. Актуализация опорных знаний

Учащимся необходимо вспомнить содержание рассказа и расположить композиционные элементы в нужной последовательности.

Герасим и Муму

4	Приказ барыни
6	Ночной переполох
1	Неожиданная находка
5	Муму возвращается
8	Прощание с Муму
7	Осада каморки Герасима
2	«Ладная собачка испанской породы»
3	Муму и барыня

4. Работа по теме урока

·         Чтение учителем фрагмента текста («Дело было к вечеру…      радостным и тихим сном»)

·         Беседа по вопросам

- Выделите в этом эпизоде слова, которые помогают нам понять, какой Герасим видит собачку. (мокреньким, худеньким, собачонка, мордочка)

- Что нам помогает понять эта лексика? (Герасим увидел перед собой маленькое беззащитное существо, которому не мог не помочь)

- Какие черты характера Герасима раскрываются в этом эпизоде? Подтвердите примерами из текста. ( Заполнение таблицы: милосердие – спас собачонку)

·         Пересказ эпизода текста учащимися («Ни одна мать…     при малейшем стуке за дверями»)

·         Беседа с классом.

                     - Почему собачка из некрасивой собачонки превратилась в «ладную собачку испанской породы»? («Благодаря неусыпным попечениям  своего спасителя»)

                    - Как можно объяснить взаимную привязанность и любовь Герасима и Мумуни? (Они оба были одиноки в этом мире.)

• Заполнение таблицы (заботливость – Герасим заботился о Муму; способность любить – «любил без памяти»)
• Почему Герасим был доволен своей судьбой? (Он теперь не был одиноким, с появлением Муму он вновь обрел смысл жизни)
• Пересказ учителем эпизода встречи с барыней.
• Озвучивание видеофрагмента «Барыня и Муму»
• Анализ эпизода «Исчезновение Муму»

- Как повел себя Герасим, не увидев Муму на месте?

- Обратите внимание на глаголы. ( хватился, стал бегать, бросился, выскочил; обратился, спрашивал, рисовал; побежал со двора долой)

- Поступал ли так раньше Герасим? (Ему не свойственно такое поведение)

- Какие черты характера раскрывают нам образ Герасима с другой стороны?

(продолжаем заполнять таблицу:  решительность – бросил все и побежал искать Муму; чувство собственного достоинства – не побоялся барыни, нарушил закон; трудолюбие – стал работать еще лучше)

- Вспомните сцену «Осада каморки Герасима». Какие черты характера Герасима вы можете выделить? (честность в поступках – дал обещание уничтожить Муму)

·         Выборочное чтение фрагментов текста «Прощание с Муму»

·         Чтение учителем на фоне звучания музыки Альбинони кульминационного момента.

·         Беседа

            - Как вы думаете, какие чувства переполняли героя в этот момент?

            - Как вы относитесь к поступку Герасима?

            - Почему Муму до последнего момента «доверчиво и без страха поглядывала на него и махала хвостиком»?

Наверняка, у многих из вас есть собака. Когда я вижу на улице брошенных собак, не могу равнодушно пройти мимо. Можно ли так бесчеловечно поступать с животными?

·         Итоги урока

            - Сегодня на уроке мы с вами, работая с текстом, посмотрели, как раскрывается образ главного героя через отношения с Муму.

            - Какие виды искусства помогали нам сегодня на уроке понять глубину взаимоотношений Герасима и Муму? (музыка, изобразительное искусство, киноискусство)

             - Какую роль на уроке играла музыка? (помогла эмоционально углубить образ)

·         Домашнее задание

Закончите работу с таблицей.