Урок литературы в 5 классе по теме "Иван-крестьянский сын" - волшебная сказка героического содержания"

Тема     «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического

                 содержания.

Цели деятельности учителя: расширить представления учащихся о русских народных сказках; сообщить, что данная сказка относится к волшебным сказкам героического содержания; пробудить интерес и желание обращаться к фольклорным произведениям в будущем; научить отличать виды сказок, их жанровые особенности, составлять схему построения волшебной сказки.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки; уметь отличать виды сказок, характеризовать героев сказки, строить рассказ о герое.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

                                                  Ход урока

1.      Оргмомент. Мотивация.

2.      Разминка.

Работа со скороговоркой: Тридцать три корабля лавировали, лавировали, лавировали, да не вылавировали.

3.      Мини-викторина

- Какие бывают сказки?

- Как называется изобразительное средство: тугие луки?

- Как называется сказочная формула, которая используется в начале сказки? В некотором царстве, в некотором государстве

- К какой разновидности сказки относится «Царевна-лягушка»?

- Назовите помощников Ивана-царевича (медведь, заяц, селезень, щука)

- Третий приказ царя (приехать на пир)

- Кем обернулась Василиса Премудрая, когда обнаружила, что Иван-царевич спалил лягушечью кожу?

- Где находилась смерть Кащея?

- Какие произведения устного народного творчества вы знаете?

- Что такое сказка?

4.      Введение в тему и постановка проблемы урока.

- Сегодня мы продолжим рассказ  о необыкновенных приключениях, но несколько другого характера.

- Как вы считаете, что такое подвиг? (самоотверженный, героический поступок)

- Как называют человека, совершившего подвиг? (герой)

- Когда, в основном,  совершаются подвиги? (во время войны)

- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке? Какие задачи поставим перед собой?

5.       Проверка первичного восприятия текста.

- Произведения устного народного творчества отражают жизнь народа, его труд, быт, борьбу. Именно к таким произведениям относится сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо».

Вопросы для обсуждения:

-  Понравилась ли сказка?

- Интересен ли вам Иван - крестьянский сын?

- Можно ли утверждать, что Иван — сын своего народа, его часть, его защитник?

Почему?

6.      Практикум. Составление плана сказки.

- Какие центральные события можно выделить в сказке?

                          План.

1.      «Дурная весть».

2.      В дозоре:

А) первая и вторая ночь;

Б) третья ночь – решающий бой Ивана.

3.      Столкновение с чудо-юдовым племенем.

7.      Аналитическая работа.

- Какие традиционные герои изображены в сказке?

- В каких образах воплощены добрые, а в каких – злые силы?

- Почему крестьянским сыновьям пришлось покинуть родную землю? Ответьте словами текста. Как их это характеризует?

- Кого и за что прославляет народ в сказке?

- Каким вы представляете Иванушку и его старших братьев?

Иван: богатырское телосложение, физическая сила, молодость, неопытность, бесстрашие. В отличие от братьев, закованных в кольчугу, Иван простоволос, на нем белая рубаха, он впервые отправляется в бой, хотя и не знает силы врага.

- Как называет народ Ивана на протяжении всей сказки?

- Какие беды принесли людям чуда-юда?

- Что увидели братья, подъезжая к калиновому мосту?

- Что рассказала им «старая старуха»?

- Можно ли назвать Ивана героем?

- В чем заключается его подвиг?

8.       Обобщение.

Самостоятельное написание мини-ответа «Можно ли назвать Ивана-крестьянского сына героем?»

9.      Рефлексия.

10.  Домашнее задание:  1) в. 4, 7 (с. 39), 2) индивидуальное задание: подобрать пословицы о любви к родине, родной земле

                                        Использованная литература:

1.      В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2-х частях. Часть 1. – Москва: Просвещение, 2013 г.

2.      О.Б.Беломестных, М.С.Корняева, И.В.Золотарева. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. – Москва: «Вако», 2003

3.      Е.В.Иванова. Дидактические материалы по литературе. К учебнику В.Я.Коровиной и др. «Литература. 5 класс» - Москва: «Экзамен», 2015

4.      М.С.Дубинская, Л.С.Новосельская. Русская литература в 4-5 классах - Киев, 1975