Урок литературы в 6 классе “Природа и её роль в рассказе И. С. Тургенева ”Бежин луг”

Муниципальное  автономное общеобразовательное учреждение средняя школа № 63

Урок литературы в 6 классе

“Природа и её роль в рассказе И. С. Тургенева ”Бежин луг”

Учитель русского языка и литературы

Белкина Анна Сергеевна

Иркутск 2015

Цель урока: показать взаимосвязь человека и природы в рассказе;

определить роль пейзажа;

совершенствовать навыки анализа текста;

привитие интереса к русской классической литературе, к живой природе.

Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение, пересказ, анализ текста.

Оборудование урока: ИКТ

Ребята, сегодня мы продолжим работу по рассказу И. С. Тургенева “Бежин луг”. (слайд)

Вспомните, с каким местом в среднерусской полосе России связано имя И. С. Тургенева ? ( Спасское-Лутовиново) ( слайд)

Это те места, которые были взяты Тургеневым для описания природы Бежина луга. Бежин луг расположен в тринадцати километрах от Спасского-Лутовинова.

“Бежин луг”- самый поэтичный и волшебный рассказ “ Записок охотника”. В чем его смысл, попытаемся определить, наблюдая за речью писателя, за прекрасным тургеневским языком.

Тема нашего урока ” Природа и ее роль в рассказе И. С. Тургенева” Бежин луг””

-Запишите в тетрадь тему урока.

-Прочитайте слова И. С. Тургенева, написанные в 1841 году (слайд)

“ Природа - единое чудо и целый мир чудес: таким же должен быть каждый человек - таков он и  есть… Чем была бы природа без нас,- чем были бы мы без природы? И то и другое немыслимо!.. как бесконечно сладостна - и горька - и радостна и в то же время тяжела жизнь!..”

1-    О чем это высказывание?

2-    Найдите ключевые слова.

-Как вы думаете, какова задача нашего урока? (Роль природы; связь природы и человека).

-С чего начинается рассказ? ( Описание природы, пейзажа, прекрасного июльского дня).

Писатель всегда стремился к простому и ясному воспроизведению картин природы, видел в природе простоту и величие. Тургенев - “ непревзойденный мастер русского пейзажа”.

А какими словами или словосочетаниями вы бы сами описали июльский день? ( Ответы учащихся). Вы видите, насколько это сложно.

-А сейчас понаблюдаем, какие художественно- выразительные средства использовал писатель в описании этого пейзажа.

Работа в группах.

  1 группа - метафоры

  2 группа - олицетворения

  3группа - эпитеты

  4 группа - сравнения

Метафоры: “ Утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем”; “ солнце… мирно всплывает”; ” хлынули играющие тучи”; “ трава… белела ровной скатертью”; “ даже с вышины лилась темнота”; “тонкий язык света лизнет голые сучья лозняка”.

Эпитеты: ” солнце… светлое  и приветно лучезарное… мирно всплывает, свежо просияет”; “ сверкающие обагренные кусты”; “ красные, золотые потоки молодого горячего света”.

Сравнения: облака,” подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке, обтекающей их глубоко прозрачными рукавами ровной синевы, … почти не трогаются с места”; они “ так же лазурны как небо”; ” последние из них, черноватые и неопределенные как дым”; “ верхний край облачка засверкает змейкой”.

Олицетворения: “ заснувшие верхушки” леса; “жидкий, ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землею”.

Вы нашли художественно-изобразительные средства.

- Какова же их роль в этом эпизоде? ( Тургенев показал красоту, поэтичность, выразительность июльского дня).

И. С. Тургенев был необычайно чуток к жизни природы. Он говорил, что при общении с природой у него возникает “ какое-то сладостное чувство, душа ноет, что-то как будто сосет сердце ”.

Очевидно, что под впечатлением этого сладостного, ноющего чувства родились следующие строки.

- Слушаем, как Тургенев рисует картины наступления “ прекрасного июльского дня”, появления ” множества круглых высоких облаков” около полудня и медленного их исчезновения к вечеру.

Три ученицы читают наизусть начало рассказа. (Тихо звучит органная музыка,  символизирующая наступление утра. Р. Щедрин “Музыкальное приношение”). ( слайды)

Дома вы должны были найти картины природы:

·        описание  июльского дня

·        описание дня охоты

·        ночь у костра

·        наступление утра

дать названия описаниям пейзажей словами из текста. ( ответы учащихся)

Герой рассказа вступает с природой в разнообразные отношения, создает соответствующее настроение. Вы должны определить, какое это настроение. ( слайд)

-Как в описании пейзажей писатель показывает связь между человеком и окружающей его природой?

Работа в группах.

1-    Ночь у костра

2-    Наступление утра

Как чувствует себя герой, его настроение? Приведите примеры.

3-    Был прекрасный июльский день.

Найдите слова, которые показывают, что человек может лишь уповать на природу.

4-    День охоты

Какова природа в описании дня охоты? Какие чувства испытывает герой рассказа? Приведите примеры его внутреннего состояния.

( Слайды). Ответы учащихся.

  В начала рассказа природа живет отдельной, прекрасной и независимой жизнью. Человек как будто смотрит на нее снизу вверх  ( описание неба, солнца, облаков), восхищается постоянно меняющимися картинами неба. Человек может лишь уповать на природу, как на высшую силу - он зависит от ее расположения: “ Подобной погоды желает земледелец для уборки хлеба”.

   В описании дня охоты природа пугает охотника, враждебная ему (охотник заблудился, словно его водит какая-то нечистая сила): “Меня тотчас охватила неприятная, неподвижная сырость, точно я вошел в погреб”; “летучие мыши уже носились, .. таинственно кружась и дрожа”; “какая-то неторная дорожка”; “все кругом быстро темнело и утихало”; “нигде не мерцал огонек, не слышалось никакого звука”; “вдруг очутился над страшной бездной”.

   Человек чувствует себя частью природы. Ночь у костра: ”Сладко стеснялась грудь, вдыхая тот особенный, томительный и свежий запах- запах русской летней ночи”.

   Для мальчиков, которых встретил охотник у ночного костра, природа, с одной стороны - их жизнь, даже праздник: “Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун - большой праздник для крестьянских мальчиков”. С другой стороны, природа для них полна загадок, непонятных явлений, которые они объясняют действием потусторонних сил: в историях о домовом в рольне, о Гавриле и русалке, о Ермиле и барашке, о бучиле, о лешем, о водяном.

    Самый отважный из мальчиков, Павлуша, не боится опасностей, которыми полна природа: “Без хворостинки в руке, ночью, он, нимало не колеблясь, поскакал один на волка”. В то же время Павлуша полностью доверяется судьбе: “Своей судьбы не минуешь”.

    Конец рассказа: “Жидкий, ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землею. Тело мое ответило ему легкой, веселой дрожью”. “Всюду лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы; мне навстречу, чистые и ясные, словно тоже обмытые утренней прохладой, принеслись звуки колокола…” Кстати, и церковь, и звук ее колоколов тоже вписаны в пейзаж, гармонируют с природой.

- Какой можно сделать вывод? (Пейзаж в произведении играет немаловажную роль, работая над рассказом “Бежин луг” мы убедились в этом).

- Можем закончить наш урок словами И. С. Тургенева о природе? (слайд)

“Природа - единое чудо и целый мир чудес: таким же должен быть каждый человек - таков он и есть…Чем  была бы природа без нас,- чем были бы мы без природы? И то и другое немыслимо!.. как бесконечно сладостна - и горька - и радостна и в то же время тяжела жизнь!.. ”

Домашнее задание: (по выбору)

1-    Подготовить художественный пересказ понравившегося эпизода описания природы из рассказа И. С. Тургенева “Бежин луг”.

2-    Придумайте описание утра, дня, вечера или вашего любимого пейзажа в духе Тургенева (письменно)

3-    Существуют ли в настоящее время поверья, былички как жанр фольклора?

4-    Представить и нарисовать понравившийся пейзаж из рассказа И. С. Тургенева “Бежин луг”.

• 1 слайд

  Природа и её роль в рассказе И. С. Тургенева ”Бежин луг”
   Учитель русского языка и литературы
  Белкина Анна Сергеевна
  
  

• 2 слайд

  Спасское-Лутовиново
  

• 3 слайд

  Природа и ее роль в рассказе
  И.С. Тургенева «Бежин луг»
  

• 4 слайд

  “Природа – единое чудо и целый мир чудес: таким же должен быть каждый человек – таков он и есть… Чем была бы природа без нас, - чем были бы мы без природы? И то и другое немыслимо!... Как бесконечно сладостна – и горька – и радостна и в то же время тяжела жизнь!...” И.С. Тургенев
  О чем это высказывание?
  Найдите ключевые слова.
  
  

• 5 слайд

  Выписать художественно-выразительные средства
  1 группа - метафоры
  2 группа - олицетворения
  3 группа - эпитеты
  4 группа - сравнения
  

• 6 слайд

  Был прекрасный июльский день…
  

• 7 слайд

  Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков…
  

• 8 слайд

  Подобной погоды желает земледелец для уборки хлеба…
  

• 9 слайд

  Как в описании пейзажей писатель показывает связь между человеком и окружающей его природой?
  1 группа: Ночь у костра
  Как чувствует себя герой, его настроение? Приведите примеры.
  2 группа: Наступление утра
  Как чувствует себя герой, его настроение? Приведите примеры.
  3 группа: Был прекрасный июльский день.
  Найдите слова, которые показывают, что человек может лишь уповать на природу
  4 группа: День охоты.
  Какова природа в описании дня охоты? Какие чувства испытывает герой рассказа? Приведите примеры его внутреннего состояния.
  

• 10 слайд

  Был прекрасный июльский день
  

• 11 слайд

  День охоты
  

• 12 слайд

  Ночь у костра
  

• 13 слайд

  Наступление утра
  

• 14 слайд

  “Природа – единое чудо и целый мир чудес: таким же должен быть каждый человек – таков он и есть… Чем была бы природа без нас, - чем были бы мы без природы? И то и другое немыслимо!... Как бесконечно сладостна – и горька – и радостна и в то же время тяжела жизнь!...”
  Можем закончить наш урок словами И.С Тургенева о природе?
  

• 15 слайд

  Домашнее задание (по выбору)
  Подготовить художественный пересказ понравившегося эпизода описания природы из рассказа И.С. Тургенева “Бежин луг”
  Придумайте описание утра, дня, вечера или вашего любимого пейзажа в духе Тургенева
  Существуют ли в настоящее время поверья, былички, как жанр фольклора?
  Представить и нарисовать понравившийся пейзаж из рассказа “Бежин луг”