- Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
- Тема: Наблюдаем за облаками
- 05.10.2020
- 412
- 13
Тема урока: Россия и поэт. Тема Родины в творчестве А. Блока и С. Есенина.
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений и навыков.
Форма урока: урок-исследование
Технология: личностно-ориентированная; проектный метод с использованием компьютерных технологий, технология «критического мышления».
Цели урока:
Задачи:
Ход урока
1. Вступительное слово учителя. Слово “Родина” у нас, россиян, вызывает в воображении много образов. Родина – это степи, леса, простор, воля, деревня где мы родились, наш Дом, заснеженные просторы крайнего севера, запах поздних яблок…А еще Родину можно представить как галерею портретов. Это образы людей, без которых Россия не была бы Россией. Это Владимир Креститель и Ярослав Мудрый, Владимир Мономах и Александр Невский, безымянный автор “Слова о полку Игореве” и Андрей Рублев. А вот ближе: Пушкин и Лобачевский, Толстой и Менделеев, Рахманинов и Шостакович и…Блок и Есенин. |
|
||||||||||||||||||
2. Выдвижение проблемы. Сегодня у нас с вами урок-исследование “Россия и поэт. Тема Родины в творчестве А. Блока и С. Есенина”, на этом уроке мы попытаемся исследовать отдельные произведения поэтов, найти истоки обостренного патриотического чувства, значимости темы Родины в их творчестве , показать различное выражение патриотического чувства в лирике поэтов, а также выявить то общее, что делает этих мастеров слова поистине народными поэтами. Две творческие группы представят нам свои проекты-исследования. Перед ними была поставлена задача: найти истоки патриотического чувства С.Есенина и А.Блока и выяснить, каково значение темы Родины в их творчестве. Участники познакомят нас с результатами своего исследования и постараются доказать выдвинутые ими гипотезы. |
|
||||||||||||||||||
3. Выступление групп. Выступление 1 группы. Гипотеза: все творчество С.Есенина проникнуто чувством Родины. Презентация проекта «Сергей Есенин. Истоки». Выразительное чтение стихотворений. Выступление 2 группы. Гипотеза: личная жизнь и жизнь страны – единое целое в творчестве А.Блока. Презентация проекта «А.Блок. «Все думы мои о России…». Выразительное чтение стихотворений.
|
1. Постановка задачи перед классом: оценить проекты, высказать свои мнения о достоинствах и недостатках проектов. |
||||||||||||||||||
4. Устные рецензии. Обмен мнениями между группами о недостатках и достоинствах проектов. Учащиеся высказывают свои мнения, опираясь на заполняемую ими по ходу выступления групп оценочную таблицу, пробуют высказать мнение о том, сумели ли группы доказать выдвинутые ими гипотезы, на основе просмотренных презентаций. Вывод; Есенин – единственный среди русских великих лириков поэт, в творчестве которого невозможно выделить стихи о родине в особый раздел. Все, написанное им, проникнуто “чувством родины”. Как писал сам поэт: “Чувство родины – основное в моем творчестве”. Именно “не тема”, а “чувство”. Вывод: А.Блок сумел с редкой художественной силой и убедительностью выразить в своем творчестве и себя, и то время, в которое жил. Личное и общественное так тесно переплелись в его поэзии, что их невозможно отделить друг от друга. |
|
||||||||||||||||||
5. Работа в группах. У каждой группы на столе стихотворения. Я предлагаю вам проследить, как развивается тема Родины, сквозная тема всего творчества Есенина, в стихотворениях о природе, в философской лирике. Какой Родина предстает в творчестве А.Блока, в чем необычность этого образа? Итак: 1 группа- стихи С.Есенина о природе; 2 группа – философская лирика С.Есенина; 3 группа – цикл «На поле Куликовом» А.Блока; 4 группа – цикл «Родина».
1 группа. Любовь к России поэт
показывает через любовь к полям, рекам, лугам… Можно даже сказать, что это не
просто природа или родина , это особый цельный образ, который можно назвать
ПРИРОДА – РОДИНА. Не случайно поэт использует такой прием, как олицетворение.
Россия, родина, природа– это не просто слово. Она осязаема, она живая. “Сыпь ты, черемуха, снегом, “Край ты мой заброшенный, “Черная, потом пропахшая выть! “Край любимый! Сердцу снятся Раз есенинская Русь, природа олицетворена, то поэту мало
только изобразить что-то, читатель не только видит живую природу, но и слышит
ее. Несказанное, синее, нежное, Любимые есенинские эпитеты – "синий" и
"голубой" – постоянные спутники матери-родины, Руси и юности поэта:
"Стережет голубую Русь / Старый клен на одной ноге..."; "Май
мой синий, июнь голубой!"
3 группа. К самым различным аспектам сложной и драматической темы обращается поэт в этом цикле. Здесь и размышления о Руси как о заповедной стране, чья хозяйка - сказочная княжна, которую отличает традиционный облик русской красавицы - статной, с косой. Символом этой страны становится тихий дом в густой траве, покинутый героем ради тревог и битв. В этот цикл входит и стихотворение "На железной дороге", в чем-то перекликающееся с некрасовским "Что ты жадно глядишь на дорогу..." Здесь судьба России осмысливается через женскую судьбу, горькую и трагическую, и это тоже традиционно для русской поэзии. Одно из наиболее известных стихотворений цикла - "Россия" ("Опять, как в годы золотые..."). В последних произведениях цикла "Родина" появляется новая нота, связанная с тем, что в судьбе страны наступил поворот, началась война 1914 года, все яснее звучат в стихах поэта мотивы будущей трагической судьбы России. Это ощущается в стихотворениях "Петроградское небо мутилось дождем..", "Я не предал белое знамя...", "Коршун" и других. Страшный мир, созданный А.Блоком, - это тоже Россия, и высшее мужество поэта не в том, чтобы не видеть этого, а в том, чтобы видеть и принять, полюбить свою страну даже в таком неприглядном обличье. Сам А.Блок предельно открыто выразил эту свою,любовь-ненависть в стихотворении "Грешить бесстыдно, непробудно...",
написанном в 1914 году. В нем возникает крайне отвратительный, безмерно
отталкивающий облик человека бездуховного, лавочника, вся жизнь которого -
это беспробудный сон духа, даже покаяние его лишь минутно. Подавая грошик в
церкви, он тут же, вернувшись, обманывает на этот грош своего ближнего.
Моментами стихотворение звучит почти как сатира. Герой его обретает черты
символические. И тем неожиданнее и сильнее звучит финал стихотворения:
|
Словарная работа.
Панпсихизм - вера во всеобщую одушевленность природы.
Медитативная лирика - (медитация – углубленное размышление, погружение в себя)
2 группа. У Есенина природа не отделима от человека, от его
настроений, мыслей и чувств. Отговорила роща золотая Стихотворение начинается с красочного пейзажа русской осени:
облетевшая роща, журавли... Однако это лишь набросок, эскиз с бегло
намеченными деталями. Главное не это. В первую очередь нас интересует настрой
души лирического героя, о чем свидетельствуют постоянные есенинские эпитеты:
"роща золотая", "березовым, веселым языком". Странник, покинутый дом, голубой пруд - обычные для поэзии
Есенина образы – становятся спутниками не только его лирического героя, но и
каждого человека. "вечно странствующего странника": Стою один среди равнины голой, Так же как и роща "отговорила веселым языком" юность самого героя. Не жаль мне лет, растраченных напрасно, В четвертой строфе наступает кульминация в развитии лирического сюжета. Чувство беспредельной ("один среди равнины голой") тоски и одиночества разрешается невероятно поэтически сильным образом: В саду горит костер рябины красной, "Но никого не может он согреть..." Внезапно в пятой строфе резко меняется эмоциональная тональность стихотворения, и отрицания ("не обгорят", "не пропадет") на этот раз звучат уже как утверждения:
Не обгорят рябиновые кисти, Строки "Как дерево роняет тихо листья, / Так я роняю
грустные слова" возвращают нас к началу стихотворения. "Роща
золотая" – это и сам Есенин и его поэзия. Потому и "не обгорят
рябиновые кисти" и "не пропадет трава". Поэзия в понимании
Есенина сродни прекрасному саду (роще), где слова – листья, образы – яблоки,
стряхиваемые с души, когда нальются соком. 4 группа. Стихотворение
посвящено осмыслению исторической судьбы России. И судьба эта пророчески описывается
автором как трагическая. Символом ее становится стремительно мчащаяся степная
кобылица. Возникает традиционное для поэзии осмысление единства жизни людей и
жизни природы. Сами природные явления здесь окрашены в трагический кровавый
цвет ("Закат в крови!"). судьбах людей своего поколения. Они представляются ему трагическими, стремительное движение - это движение к гибели, вечный бой здесь не радостен, а драматичен. Теме стихотворения соответствует его интонационный строй, сам темп поэтической речи. Она начинается спокойно, даже замедленно, затем темп стремительно нарастает, предложения делаются короткими, в половину, а то и в треть поэтической строки (например: "Пусть ночь. Домчимся. Озарим кострами".). Нарастают восклицательные интонации - это реализовано и на уровне синтаксическом: в семи строфах стихотворения автор семь раз употребляет восклицательный знак. Поэтическая речь здесь предельно взволнованна.
|
||||||||||||||||||
6. Реализация индивидуального задания. Анализ стихотворения А.Блока «Русь», С.Есенина «Спит ковыль, равнина дорогая…» |
|
||||||||||||||||||
7. Рефлексия. Метод незаконченного предложения: - Мне понравилось … - Я понял, что … - Я научился … |
|
||||||||||||||||||
8. Подведение итогов. Предлагается с целью сравнения освещения темы Родины в творчестве А.Блока и С.Есенина заполнить таблицу. |
|
||||||||||||||||||
9. Домашнее задание. Написать небольшой критический очерк “Мой Блок”, “Мой Есенин”. Цель работы: показать свое отношение к лирике поэтов. |
|
||||||||||||||||||
10. Оценка работы учащихся на уроке. |
|
Настоящий материал опубликован пользователем Китабалиева Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Рабочий лист по литературе предназначен для ученика среднего звена. Задания в листе помогут вспомнить, отработать и закрепить знания материала по теме "Жизнь и творчество С.А. Есенина". Лист так же подойдет в качестве контроля знаний учеников.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Слово “Родина” у нас, россиян, вызывает в воображении много образов. Родина – это степи, леса, простор, воля, деревня где мы родились, наш Дом, заснеженные просторы крайнего севера, запах поздних яблок…А еще Родину можно представить как галерею портретов. Это образы людей, без которых Россия не была бы Россией. Это Владимир Креститель и Ярослав Мудрый, Владимир Мономах и Александр Невский, безымянный автор “Слова о полку Игореве” и Андрей Рублев. А вот ближе: Пушкин и Лобачевский,
Толстой и Менделеев, Рахманинов и Шостакович и…Блок и Есенин.
Цели урока:
Задачи:
6 984 480 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 162 536 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.