Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы в 10 классе с презентацией на тему «Роман Толстого Л.Н. «Война и мир» - «энциклопедия человека и жизни» (итоговый урок по роману)

Урок литературы в 10 классе с презентацией на тему «Роман Толстого Л.Н. «Война и мир» - «энциклопедия человека и жизни» (итоговый урок по роману)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

6.67 МБ Prokof_ev-Val_s-Natashi-i-Andreya-iz-opery-Voyna-i-mir(muzofon.com).mp3
92 КБ УРОК по роману война и мир.doc
526.6 КБ к уроку.pptx
28.5 КБ сердце.doc

Выбранный для просмотра документ УРОК по роману война и мир.doc

библиотека
материалов

УРОК ПО РОМАНУ-ЭПОПЕЕ Л.Н. ТОЛСТОГО «ВОЙНА И МИР»


Учитель

Кудрявцева Людмила Николаевна

Место работы

МОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа Судиславского муниципального района Костромской области

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Литература

Класс

10 класс

Тема урока

«Роман Толстого Л.Н. «Война и мир» - «энциклопедия человека и жизни» (итоговый урок по роману)

урока

72

Базовый учебник

Литература. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2ч. В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2010

Тип урока

Повторительно-обобщающий

Цель урока

обобщить и систематизировать знания учащихся по творчеству Льва Толстого и его роману «Война и мир»

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир»

оценка неоднозначности трактовки финала романа-эпопеи

активизация и пополнение знаний учащихся в области теории литературы (понятие антитезы)


формирование умения строить полный ответ и прослеживать логику ответов в разрешении проблемного вопроса;

совершенствование навыков анализа художественного произведения: понимание проблемы, образной природа произведения, связи произведения с эпохой; выявление вневременных нравственных ценностей и их современного звучания;

развитие творческих способностей

воспитание внимательного отношения к слову;

воспитание уважительного отношения к истинным семейным ценностям;

 воспитание чувства прекрасного на примерах музыкальных произведений.


Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация

Музыкальный фрагмент оперы С.Прокофьева

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер

Мультимедийный проектор

Демонстрационный экран

Образовательные ресурсы Интернет

http://music.edu.ru/catalog.asp?ob_no=13031&cat_ob_no=



  1. Сообщение темы и целей урока.


В начале XX века поэт Константин Бальмонт проводил лекции о классиках литературы XIX века. Чтобы показать величие гения Л.Н. Толстого, К. Бальмонт начал свою лекцию о нем в абсолютно темном зале. Затем зажег одну лампу со словами: «Это загорелась звезда Пушкина… Затем включил вторую: «А это звезда Лермонтова». А потом, подойдя к окну, одним махом сдернул штору – и в зал хлынул солнечный свет, который заполнил все пространство: « А вот это Толстой!»

Нам с вами удалось прикоснуться к творчеству гения, величайшего таланта. Огромный нравственный урок мы получаем, читая страницы центрального произведения Л.Н.Толстого “Война и мир”. Сам автор утверждал: “Человеческое в человеке – высшая ценность, суть сути”. Все положительные герои романа стремятся обрести эту ценность, найти радость в жизни, найти истинное счастье.

Но ведь перед нами произведение «Война и мир».  «Si vis pacem, para bellum» си вис пацэм, пара бэллум - «Если хочешь мира, готовься к войне», - говорили древние римляне. С незапамятных времен человечество не могло обходиться без войн. Но война не только физическое насилие и гибель миллионов людей. Война – это жестокая, бескомпромиссная борьба между добром и злом в мирное время.

Все эти вопросы рассматривает Л.Н. в романе

= Какие проблемы, рассмотренные писателем, актуальны и сегодня?

Тема нашего урока «Роман Толстого Л.Н. «Война и мир» - «энциклопедия человека и жизни»

 

  1. Беседа

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС


= Какой прием автор использует в названии? Где еще в романе есть антитеза?

Например: Наташа – Соня, Элен, Андрей, Пьер – Анатоль, Кутузов – Наполеон, семьи Ростовых, Болконских – семья Курагиных….


= С какой целью Толстой использует антитезу?

Художественное пространство романа Толстого как бы ограничивается двумя полюсами:  на одном полюсе - добро и мир,  объединяющие людей,  на другом - зло и вражда,  разобщающие людей.


Антитеза в изображении героев

Ребята, перед вами на листе рядом с точками имена героев. Вы должны узнать героя по цитате и последовательно соединять точки.


ЦИТАТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ

 

                               •                                                         •

                   Кн. Андрей                                             Кутузов

 

                                         

                                             Пьер Безухов

                                                         •

                                                                                       Кн. Марья

                                                                                                •   

Наташа Ростова                                                                                                          

•                                                                                                           Наполеон  

 

              Кн. Н.А. Болконский

                                   •

                                                                                                                                                                  Кн. Василий

                   •

                                                                                  Элен Курагина

                                                                                               •

 

                                                                                                                              Анатоль Курагин

                          •                                                                                                                           •

              Лиза Болконская                                    •                                                             

                                                                           Ипполит

 

 1. ««С людьми, окружавшими его, от до­чери до слуг, князь был резок и неизменно требовате­лен, и потому не быв жестоким, он возбуждал к себе страх и почтительность, каких не легко мог бы добить­ся самый жестокий человек»
(князь Николай Болконский)

2. “Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, со своими детскими плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися назад чёрными кудрями, тоненькими оголёнными руками и маленькими ножками в кружевных панталончиках и открытых башмачках, была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребёнок, а ребёнок ещё не девушка”. (Наташа Ростова).

3. “Был он небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определёнными и сухими чертами. Всё в его фигуре, начиная от усталого, скучающего взгляда до тихого мерного шага, представляло самую резкую противоположность с его маленькою оживлённою женой. Ему, видимо, все бывшие в гостиной не только были знакомы, но уже надоели ему так, что и смотреть на них, и слушать их ему было очень скучно”. (Андрей Болконский)

4. “… вошёл массивный, толстый молодой человек с стриженою головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высоким жабо и в коричневом фраке”. (Пьер Безухов)

5. “Её хорошенькая, с чуть черневшимися усиками верхняя губка была коротка по зубам, но тем милее она открывалась и тем ещё милее вытягивалась иногда и опускалась на нижнюю. Как это бывает у вполне привлекательных женщин, недостаток её – короткость губы и полуоткрытый рот – казались её особенною, собственно её красотой”. (Лиза Болконская)

6. «…ничего от полководца нет в том полном, рыхлом старике, в его ныряющей походке и сутулой фигуре. Но сколько в нем доброты, простодушия и мудрости» (Кутузов).

7. «Из больших глаз ее светились лучи доброго и робкого света. Глаза эти освещали все болезненное и худое лицо и делали его прекрасным». (Княжна Марья)

8. “Жёлтый, опухлый, тяжёлый, с мутными глазами, красным носом от непрекращающегося насморка и охриплым голосом, он сидел на складном стуле, невольно прислушиваясь к звукам пальбы и не поднимая глаз” (Наполеон во время Бородина).

9. «…его лицо было отуманено идиотизмом и неизменно выражало самоуверенную брюзгливость, а тело было худощаво и слабо. Глаза, нос, рот- всё сжималось как будто в одну неопределённую и скучную гримасу, а руки и ноги всегда принимали неестественное положение”. (Ипполит Курагин).

10. «Старший сын по крайней мере спокойный дурак, а этот беспокойный дурак, который стоит отцу сорок тысяч в год». (Анатоль Курагин).

11. “Она улыбалась, позволяя всем любоваться красотой своего стана, полных плеч, очень открытой, по тогдашней моде, груди и спины и была так хороша... ”. (Элен Курагина)

12. «Князь, в придворном шитом мундире, в чулках, башмаках и звездах, со светлым выражением плоского лица». (Князь Василий Курагин).


 

  * Вы соединили точки и получили абстрактную фигуру. Теперь проведите диагональ из левого нижнего угла в правый верхний. Вы видите, что все герои разделились на две группы. В чем принцип разделения? (слева герои, которых «любит» автор, а слева герои, которых он не «любит»).

= Каков критерий любви автора к своим героям? ( Толстой испытывает своих героев с точки зрения закона "непрерывного движения личности  во времени".  Герои, способные к душевному движению, к внутренним изменениям,  по мысли автора,  несут в себе начала "живой жизни" и мира. Герои, неподвижные, неспособные чувствовать и понимать внутренние законы жизни, оцениваются Толстым как носители начала войны, разлада. В своем романе Толстой резко противопоставляет этих персонажей)


  1. Путь духовных исканий героев

Роман похож на человеческую жизнь: меняются поколения, герои в поисках смысла жизни оказываются в разных местах.

Главной задачей людей он считает нравственное самосовершенствование. Главные герои романа, идя по пути поиска истины, совершают ошибки, падают, вновь поднимаются и начинают все сначала. Толстой не идеализирует даже самых любимых персонажей.

Таковы Андрей и Пьер


=Чем похожи судьбы А. Болконского и П. Безухова?  (Это передовые люди своего времени. Они не живут пустой светской жизнью. У них есть цель, притом, цель большая. Они хотят быть полезными в своей деятельности)


= Чем привлекает вас Андрей Болконский? (Он умный, понимает жизнь, разбирается в политике. А самое главное, не карьерист, не трус, не ищет «уютного местечка»)

= Чем интересен вам Пьер Безухов?

= Какой из героев вам ближе?


Итоговый вопрос: какая жизнь настоящая: жить для себя или для других? Как нужно прожить жизнь?

  1. Эпилог романа

= В чем смысл жизни Пьера в эпилоге романа? (Участие в тайном обществе, общественная деятельность, счастливая семейная жизнь).

В эпилоге мы видим Пьера семейным человеком. Это не случайно.

Главной мыслью в романе Толстого “Война и мир”, наряду с “мыслью народной”, была “мысль семейная”. Писатель считает, что семья – основа всего общества, и в ней находят отражения те процессы, которые происходят в обществе.

Герои показаны на фоне семейных взаимоотношений. Следуя традициям реализма, Толстой хотел сопоставить между собой различные семьи, которые были типичными для его эпохи. И вновь он использует прием антитезы, одни семьи показал в развитии, другие – застывшими.

= Назовите семьи, которые описаны в романе.


= Что такое идеальная семья, по Толстому? ( На доске рисуем схему-кластер, заполняем её коллективно: любовь, счастье, взаимопонимание, доброта, воспитание, искренность, уважение….)

hello_html_m1732ea78.gif



=Можем ли мы считать идеальными семьи Ростовых, Болконских?

Толстой, как мы уже говорили, отнюдь не идеализирует героев, не рисует идиллических семей. ….Граф Ростов не умеет жить по средствам и в конце концов доводит свою семью до разорения. Семья Болконских – это аскетизм старого князя, скрытность княжны Марьи, суровость, сдержанность князя Андрея. Но члены этой семьи обладают внутренним благородством и незыблемыми высокими принципами.


Из д/з

= Показал ли в романе Толстой «идеальную» семью? (Наташа и Пьер?). (По мнению Толстого, семья Наташи и Пьера идиллическая, это народный идеал семьи, основанный на взаимном доверии и подчинении. Пьер делал только то, на что Наташа давала согласие. Наташа подчинялась малейшему желанию Пьера. Весь мир Наташи в семье, в детях, в муже. Других интересов, по мнению Толстого, у нее не должно быть.)

Звучит вальс из оперы С.Прокофьева «Война и мир». Это вальс Наташи и Андрея

А вот Наташа в эпилоге (Текст том 4 эпилог часть 1 глава 10 стр.335 прочитать)

= Ваше отношение к изменившейся Наташе.

= Почему Наташа стала любимым идеалом Толстого?

Слово учителя: Толстому очень важно было через судьбу Наташи показать, что все ее таланты реализуются в семье. Наташа – мать сумеет воспитать в своих детях и любовь к музыке, и способность к самой искренней дружбе и любви; она научит детей самому главному в жизни таланту – таланту любить жизнь и людей, любить самозабвенно, забывая порой про себя; и учеба эта будет проходить не в форме нотаций, а в форме ежедневного общения детей с очень добрыми, честными, искренними и правдивыми людьми: матерью и отцом. И в этом – настоящее счастье семьи, потому что каждый из нас мечтает о самом добром и самом справедливом человеке рядом с собой. У Пьера эта мечта сбылась…



= Какой должна быть семья в вашем представлении? (мнения детей)



Судьба героев романа, этих Болконского, Пьера, Наташи и Николая,— только звено в бесконечном опыте человечества, всех людей, и прошлых, и будущих.

Своей концовкой «Война и мир» — открытая книга: последние слова повествования — это мечты ребенка, планы жизни, которая вся впереди. Стр 372

      

VI. Итог урока. Рефлексия

Музыка звучит

Синквейн «Война и мир»


VII. Заключительное слово учителя.

 Роман Л. Н. Толстого "Война и мир" можно назвать "энциклопедией человека и жизни". Это произведение овеяно любовью к Родине, гордостью за ее прошлое.     Писатель показал на страницах книги все, с чем сталкивается человек: с добром и злом, любовью и ненавистью, мудростью и глупостью, жизнью и смертью, войной и миром. Писатель наделил своих «любимых» героев прекрасной душой. И только он смог показать это с такой силой и убедительностью.

Пусть в ваших сердцах, как и в сердцах любимых героев Толстого, живет любовь; любовь, которая будет направлять нас на светлые поступки... Я желаю вам ЛЮБВИ! (Подарить сердечки с пожеланиями)


  Я надеюсь, что в дальнейшем вы еще не один раз вернетесь к произведениям Толстого, чтобы открыть что-то важное, и что это был для вас не просто урок литературы, но и урок жизни. Спасибо вам за прекрасную работу, глубокое знание текста, за умение мыслить и рассуждать, за то, что вы полюбили героев Толстого, сопереживали им.



Домашнее задание: Вы должны приготовить дома сочинение-миниатюру на одну из тем: «Что я открыл для себя в романе …» или ««На кого из героев романа Л.Н.Толстого мне хотелось быть похожим?»»


И напоследок продолжите предложение

 1.Я сегодня на уроке понял(а), что………

2.Я хочу поблагодарить Толстого за……………

3.Мне понравилось…………..




6



Выбранный для просмотра документ к уроку.pptx

библиотека
материалов
Тема урока: «Роман Л. Н. Толстого «Война и мир» - «энциклопедия человека и жи...
Роман заканчивается сном Николеньки, сына князя Андрея, желающего быть досто...
Написание синквейна «Война и мир» Алгоритм написания синквейна 1строка – 1 су...
Домашнее задание Ответить на вопрос (письменно) «Что я открыл для себя в ром...
Продолжите предложение Я сегодня на уроке понял(а), что……… Мне понравилось н...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Тема урока: «Роман Л. Н. Толстого «Война и мир» - «энциклопедия человека и жи
Описание слайда:

Тема урока: «Роман Л. Н. Толстого «Война и мир» - «энциклопедия человека и жизни»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Роман заканчивается сном Николеньки, сына князя Андрея, желающего быть досто
Описание слайда:

Роман заканчивается сном Николеньки, сына князя Андрея, желающего быть достойным памяти отца. Это мечты ребенка, планы жизни, которая вся ещё впереди.

№ слайда 7 Написание синквейна «Война и мир» Алгоритм написания синквейна 1строка – 1 су
Описание слайда:

Написание синквейна «Война и мир» Алгоритм написания синквейна 1строка – 1 существительное, главная тема, мысль, ключевое слово 2 строка – 2 прилагательных, качества первого слова 3 строка – 3 глагола, действия первого слова 4 строка – суждение из 4 слов по теме первого слова, мысль 5 строка – существительное, синоним первому слову

№ слайда 8 Домашнее задание Ответить на вопрос (письменно) «Что я открыл для себя в ром
Описание слайда:

Домашнее задание Ответить на вопрос (письменно) «Что я открыл для себя в романе …» или «На кого из героев романа Л.Н.Толстого мне хотелось быть похожим?»

№ слайда 9 Продолжите предложение Я сегодня на уроке понял(а), что……… Мне понравилось н
Описание слайда:

Продолжите предложение Я сегодня на уроке понял(а), что……… Мне понравилось на уроке ………….. Я хочу поблагодарить Л.Н.Толстого за …..

Выбранный для просмотра документ сердце.doc

библиотека
материалов

hello_html_m60ab828b.gifhello_html_1a6c0f5a.gifhello_html_439ac659.gifhello_html_67c3d22a.gifhello_html_13ff447d.gifhello_html_53b66f3a.gifhello_html_m2e2bc515.gifhello_html_m3260b69f.gifhello_html_m5a1ced84.gif

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Предлагаемый материал на тему «Роман Толстого Л.Н. «Война и мир» - «энциклопедия человека и жизни» - итоговый урок по роману Л.Н.Толстого. Конспект урока сопровождается презентацией.

Урок предполагает реализацию следующих задач: обобщение и систематизацию знаний, полученных в ходе изучения романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир»; оценку неоднозначности трактовки финала романа-эпопеи; активизацию и пополнение знаний учащихся в области теории литературы (понятие антитезы); воспитание уважительного отношения к истинным семейным ценностям; воспитание чувства прекрасного на примерах музыкальных произведений.

На уроке предполагается использование компьютера, мультимедийного проектора, демонстрационного экрана.

Общая информация

Номер материала: 264902
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад
Молодец!