Открытый урок литературы.
А.С.Пушкин и его произведения.
Урок-кроссворд.
7 класс.
Номинация «Методическая разработка»
Автор
работы:
Мордвинова
Надежда Викторовна,
учитель
русского языка и литературы
ГБОУ
СОШ с.Малая Малышевка
м.р.Кинельский
Самарской области
2017
год
Пояснительная записка к уроку.
Урок литературы по теме «А.С.Пушкин и его произведения» строится в
соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода на уроке . Уч-ся
совместно с учителем формулируют тему и цель урока. Урок отвечает требованиям
ФГОС ООО. Данный урок построен на основе прочитанных произведений в 6-7кл., при
этом используются ИКТ-технологии и игровая форма деятельности уч-ся на уроке.
Тема урока: А.С.Пушкин и его
произведения.
Цель урока: Обобщение и закрепление изученного материала по творчеству
А.С.Пушкина.
Задачи урока:
Предметные УУД:
- знать фактический материал по прочитанным произведениям А.С.Пушкина
из «Повестей Белкина»;
- знать характеристику тех или иных литературных героев для правильного
ответа на вопросы;
Метапредметные УУД:
- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и
групповой работы;
- определять способы взаимодействия и обмена знаниями между членами
группы для принятия эффективных совместных решений;
- осуществлять контроль (взаимоконтроль), давать оценку
деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;
Личностные УУД:
- формировать устойчивую мотивацию к изучению нового и повторению
изученного материала;
- владеть диалогической формой речи и уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Место урока в системе учебно-воспитательной работы класса
(образовательного учреждения):
Урок имеет интегративную направленность, в ходе которого реализуется
межпредметная связь, происходит развитие связной речи уч-ся на основе работы с
художественным текстом. Данный урок разработан на основе учебника «Литература»
6,7 класс (В.Я.Коровина, 2012 год) и художественного произведения А.С.Пушкина
«Повести Белкина», включающего повести «Выстрел», «Барышня-крестьянка»,
«Метель», «Станционный смотритель», изучаемых в 6-7 классе и прочитанных
самостоятельно.
Тип (вид) урока: урок-обобщение
полученных знаний.
Используемое оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук.
2.
Содержательная часть:
2.1.
Конспект урока (в таблице)
Использование
дидактического материала (для презентаций № слайда)
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
современные образовательные технологии
|
Приложение №1. Слайд 2.
|
Деятельность 1. Мотивация деятельности.
Психологический настрой на работу.
Учитель приветствует уч-ся и предлагает
прочитать текст на слайде (хором).
|
Деятельность 1.
Уч-ся приветствуют учителя и читают
предложенный текст на слайде (хором).
|
Информационно-коммуникационные технологии
(презентация).
|
|
|
|
|
Слайды 3-4
Слайды 5-6
|
Деятельность 1.
Определение темы урока (совместно с уч-ся).
Определение цели урока (совместно с уч-ся)
Учитель читает
высказывание известного писателя Л.Н.Толстого «Вы не поверите, что я с
восторгом, давно мною не испытываемым, читал это … в седьмой раз в моей
жизни. Писателю надо не переставая изучать это сокровище.
На меня это новое изучение произвело сильное действие».
Задает вопрос уч-ся, о каком произведении
сказаны эти слова .
Учитель предлагает сформулировать тему и
цель урока.
|
Деятельность 1.
Определение темы урока (совместно с
учителем).
Определение цели урока (совместно с
учителем).
Уч-ся слушают учителя, который читает
высказывание известного писателя Л.Н.Толстого, задает вопрос уч-ся, о каком
произведении сказаны эти слова.
Уч-ся делают вывод и
формулируют тему и цель урока (совместно с учителем).
|
Информационно-коммуникационные технологии
(презентация).
|
Деятельность 2.
«Заглянем же, как Пушкин встарь, в
Толковый наш словарь…»
Работа с Толковым словарем.
Учитель предлагает уч-ся ответить на
вопрос: «Что такое кроссворд?» и затем найти в Толковом словаре лексическое
значение слова «кроссворд».
Учитель обращает
внимание на то, что раньше кроссворды использовались на некоторых этапах
урока, а сегодняшний урок будет полностью посвящен этой увлекательной и
полезной игре.
|
Деятельность 2.
Работа с Толковым словарем.
Уч-ся находят слово «Кроссворд» и дают
лексическое значение.
|
Работа в группах (при работе с Толковым
словарем)
Информационно-коммуникационные технологии
(презентация).
|
|
|
|
|
Приложение №2.
Кроссворд (печатный вариант для каждой
группы и кроссворд для заполнения на доске).
|
Деятельность 1.
Актуализация знаний. Практическая
деятельность.
Учитель предлагает
уч-ся выполнять задания по теме «А.С.Пушкин и его произведения» и разгадывать
кроссворд в течение урока. Рабочим материалом (примерами) для решения
кроссворда служит произведение А.С.Пушкина «Повести Белкина», т.к. оно
прочитано на данный момент. Уч-ся разгадывают кроссворд, составленный
учителем.
|
Деятельность 1.
Практическая деятельность уч-ся.
Выполнение заданий по разгадыванию
кроссворда.
Уч-ся в течение урока выполняют задания кроссворда
по изученному материалу, вписывая ответы в кроссворд.
|
Работа в
командах.
|
Приложение №3 (вопросы).
|
Деятельность 2.
Учитель предлагает отвечать на вопросы
кроссворда по горизонтали.
За каждый правильный ответ команда
получает жетон.
|
Деятельность 2.
Уч-ся отвечают на вопросы кроссворда и
записывают ответы в кроссворд по горизонтали.
|
Информационно-коммуникационные технологии
(презентация).
Коллективная работа.
|
Слайд 7. http://pedsovet.org/
component/option,
com_mtree/task,viewlink/
link_id,
19599/Itemid,5461277/
|
Физминутка «Бабочка».
Учитель предлагает уч-ся выполнить
физминутку.
|
Физминутка «Бабочка».
Уч-ся выполняют
физминутку.
|
Здоровьесберегающие технологии
|
Приложение №3 (вопросы).
|
Деятельность 3.
Учитель предлагает отвечать на вопросы
кроссворда по вертикали.
За каждый правильный ответ команда
получает жетон.
|
Деятельность 3.
Уч-ся отвечают на вопросы кроссворда и
записывают ответы в кроссворд по вертикали.
|
Информационно-коммуникационные технологии
(презентация).
Коллективная работа.
|
|
Деятельность 4.
Подведение итогов. Результативность
урока.
Учитель предлагает уч-ся вспомнить, из
каких произведений на уроке были представлены имена героев и названия событий
для разгадывания кроссворда и определить, чем же объединены все эти повести,
назвать произведение и его автора.
Учитель (совместно с уч-ся) вписывает
оставшиеся буквы в выделенные клетки кроссворда и открывает портрет писателя.
|
Деятельность 4.
Уч-ся называют произведение и автора,
примеры которого были предложены на уроке.
Уч-ся (совместно с учителем) вписывают
оставшиеся буквы в выделенные клетки кроссворда и открывают портрет писателя.
|
Информационно-коммуникационные технологии
(презентация).
|
|
Деятельность 5.
Выставление оценок по результатам работы.
Подсчет жетонов командами класса.
|
Деятельность 5.
Уч-ся подсчитывают жетоны в своей команде
и выставляют оценки каждому участнику команды.
|
|
|
|
|
|
Слайд 8.
|
Деятельность 6.
Рефлексия. «Звонок другу!»
Учитель: Все вы
любите общаться по телефону и сообщать хорошие новости своим родителям и
друзьям. Поделитесь же впечатлениями от сегодняшнего урока с теми, кто вам
дорог! Позвоните им или напишите сообщение! Но сотовый телефон у каждого из
вас необычный – нарисованный на бумаге (учитель раздает учащимся бумажные
сотовые телефоны, учащиеся пишут и «отправляют» смс-сообщения о том, как
прошел наш урок).
|
Деятельность 6.
Рефлексия.
Уч-ся на бумажном (нарисованном) сотовом
телефоне пишут и «отправляют» смс-сообщения о том, как прошел урок.
|
Индивидуальная работа.
|
Слайд 9.
|
Деятельность 7.
Учитель благодарит уч-ся за активную
работу на уроке.
Д/з не дается уч-ся.
|
|
|
Приложение №1.
Мотивация
деятельности. Психологический
настрой на работу.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание мое растет.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.