1702776
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы в 7 классе. Тема "А.С.Пушкин и его произведения"

Урок литературы в 7 классе. Тема "А.С.Пушкин и его произведения"

Выбранный для просмотра документ Задания к кроссворду.doc

библиотека
материалов



Задания к кроссворду.

Приложение3.

По горизонтали:

  1. Назовите имя этого героя: «Его обыкновенная угрюмость, крутой нрав и злой язык имели сильное влияние на молодые наши умы». Этот герой отличается от офицеров, окружающих его, выделяется из общей массы. Ему около тридцати пяти лет, и он, по меркам обычных людей, ведет странный образ жизни. Не являясь военным, общается только с ними, живет расточительно и скудно одновременно. Этот герой виртуозно стрелял, всегда, из любого положения, попадая в цель. (Сильвио)

  2. Из какого города приехал Минский в Петербург? (Смоленск)

  3. Назовите этого героя, как его фамилия: «Проезжий в черкесской шапке, в военной шинели, окутанный шалью, вошел в комнату, требуя лошадей» (Минский)

  4. Как звали дочь станционного смотрителя? (Дуня)

  5. Узнайте героиню, как называл ее отецпо-французски: «Ей было 17 лет. Черные глаза оживляли ее смуглое и очень приятное лицо. Она была единственное и следственно балованное дитя. Ее резвость и поминутные проказы восхищали отца…». (Бетси)

  6. Каким именем представилась Лиза Муромская Алексею Берестову? (Акулина)

  7. Кто это: «…был в самом деле очень милый молодой человек. Он имел именно тот ум, который нравится женщинам: ум приличия и наблюдения, безо всяких притязаний и беспечно насмешливый. Поведение его с Марьей Гавриловной было просто и свободно…» (Бурмин)

  8. Акулина – дочь Василия. Кем он был по роду деятельности? (Кузнец)

  9. В каком селе происходило венчание в повести "Метель"? (Жадрино)

  10. Назовите имя героини: «Сорокалетняя чопорная девица, которая белилась и сурьмила себе брови» (Жаксон)

  11. Как называлось имение Берестовых? (Тугилово)


По вертикали:


2. Как звали станционного смотрителя Вырина? (Самсон)

7. В каком историческом событии участвовал Владимир и был тяжело ранен? (Бородино)

12. Кто такой Иван Петрович Белкин? (Рассказчик)

13. «… был бедный армейский прапорщик, находившийся в отпуску в своей деревне, небогатый дворянин и помещик, он владеет деревней с крестьянами». Назовите его имя. (Владимир)

14. Как звали героя, с которым познакомилась Лиза-Акулина? (Алексей)

15. Как фамилия отца Лизы? (Муромский)

16. В каком имении жили Муромские? (Прилучино)




Выбранный для просмотра документ Кроссворд 1. А.С.Пушкин. Повести Белкина..doc

библиотека
материалов



Кроссворд по творчеству А.С.Пушкина «Повести Белкина» Приложение 2.

Выбранный для просмотра документ Кроссворд. Ответы. А.С.Пушкин. Повести Белкина..doc

библиотека
материалов



Кроссворд по творчеству А.С.Пушкина «Повести Белкина»

Выбранный для просмотра документ Урок-кроссворд. А.С.Пушкин и его произведения..doc

библиотека
материалов









Открытый урок литературы.

А.С.Пушкин и его произведения.

Урок-кроссворд.

7 класс.



Номинация «Методическая разработка»





Автор работы:

Мордвинова Надежда Викторовна,

учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ с.Малая Малышевка

м.р.Кинельский Самарской области













2017 год

Пояснительная записка к уроку.


Урок литературы по теме «А.С.Пушкин и его произведения» строится в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода на уроке . Уч-ся совместно с учителем формулируют тему и цель урока. Урок отвечает требованиям ФГОС ООО. Данный урок построен на основе прочитанных произведений в 6-7кл., при этом используются ИКТ-технологии и игровая форма деятельности уч-ся на уроке.


Тема урока: А.С.Пушкин и его произведения.

Цель урока: Обобщение и закрепление изученного материала по творчеству А.С.Пушкина.


Задачи урока:

Предметные УУД:

- знать фактический материал по прочитанным произведениям А.С.Пушкина из «Повестей Белкина»;

- знать характеристику тех или иных литературных героев для правильного ответа на вопросы;


Метапредметные УУД:

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

- определять способы взаимодействия и обмена знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

- осуществлять контроль (взаимоконтроль), давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;


Личностные УУД:

- формировать устойчивую мотивацию к изучению нового и повторению изученного материала;

- владеть  диалогической формой речи и уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Место урока в системе учебно-воспитательной работы класса (образовательного учреждения):


Урок имеет интегративную направленность, в ходе которого реализуется межпредметная связь, происходит развитие связной речи уч-ся на основе работы с художественным текстом. Данный урок разработан на основе учебника «Литература» 6,7 класс (В.Я.Коровина, 2012 год) и художественного произведения А.С.Пушкина «Повести Белкина», включающего повести «Выстрел», «Барышня-крестьянка», «Метель», «Станционный смотритель», изучаемых в 6-7 классе и прочитанных самостоятельно.


Тип (вид) урока: урок-обобщение полученных знаний.

Используемое оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук.


2. Содержательная часть:

2.1. Конспект урока (в таблице)

Деятельность 1. Мотивация деятельности. Психологический настрой на работу.

Учитель приветствует уч-ся и предлагает прочитать текст на слайде (хором).

Деятельность 1.

Уч-ся приветствуют учителя и читают предложенный текст на слайде (хором).

Информационно-коммуникационные технологии (презентация).





Слайды 3-4




























Слайды 5-6

Деятельность 1.

Определение темы урока (совместно с уч-ся).

Определение цели урока (совместно с уч-ся)

Учитель читает высказывание известного писателя Л.Н.Толстого «Вы не поверите, что я с восторгом, давно мною не испытываемым, читал это … в седьмой раз в моей жизни. Писателю надо не переставая изучать это сокровище.
На меня это новое изучение произвело сильное действие».

Задает вопрос уч-ся, о каком произведении сказаны эти слова .

Учитель предлагает сформулировать тему и цель урока.

Деятельность 1.

Определение темы урока (совместно с учителем).

Определение цели урока (совместно с учителем).

Уч-ся слушают учителя, который читает высказывание известного писателя Л.Н.Толстого, задает вопрос уч-ся, о каком произведении сказаны эти слова.

Уч-ся делают вывод и формулируют тему и цель урока (совместно с учителем).

Информационно-коммуникационные технологии (презентация).

Деятельность 2.

«Заглянем же, как Пушкин встарь, в Толковый наш словарь…»

Работа с Толковым словарем.

Учитель предлагает уч-ся ответить на вопрос: «Что такое кроссворд?» и затем найти в Толковом словаре лексическое значение слова «кроссворд».

Учитель обращает внимание на то, что раньше кроссворды использовались на некоторых этапах урока, а сегодняшний урок будет полностью посвящен этой увлекательной и полезной игре.


Деятельность 2.

Работа с Толковым словарем.

Уч-ся находят слово «Кроссворд» и дают лексическое значение.

Работа в группах (при работе с Толковым словарем)


Информационно-коммуникационные технологии (презентация).





Приложение №2.

Кроссворд (печатный вариант для каждой группы и кроссворд для заполнения на доске).

Деятельность 1.

Актуализация знаний. Практическая деятельность.

Учитель предлагает уч-ся выполнять задания по теме «А.С.Пушкин и его произведения» и разгадывать кроссворд в течение урока. Рабочим материалом (примерами) для решения кроссворда служит произведение А.С.Пушкина «Повести Белкина», т.к. оно прочитано на данный момент. Уч-ся разгадывают кроссворд, составленный учителем.



Деятельность 1.

Практическая деятельность уч-ся.

Выполнение заданий по разгадыванию кроссворда.

Уч-ся в течение урока выполняют задания кроссворда по изученному материалу, вписывая ответы в кроссворд.

Работа в командах.

Приложение №3 (вопросы).

Деятельность 2.

Учитель предлагает отвечать на вопросы кроссворда по горизонтали.

За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Деятельность 2.

Уч-ся отвечают на вопросы кроссворда и записывают ответы в кроссворд по горизонтали.


Информационно-коммуникационные технологии (презентация).

Коллективная работа.

Слайд 7. http://pedsovet.org/

component/option,

com_mtree/task,viewlink/

link_id,

19599/Itemid,5461277/


Физминутка «Бабочка».

Учитель предлагает уч-ся выполнить физминутку.

Физминутка «Бабочка».

Уч-ся выполняют физминутку.

Здоровьесберегающие технологии

Приложение №3 (вопросы).


Деятельность 3.

Учитель предлагает отвечать на вопросы кроссворда по вертикали.

За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Деятельность 3.

Уч-ся отвечают на вопросы кроссворда и записывают ответы в кроссворд по вертикали.


Информационно-коммуникационные технологии (презентация).

Коллективная работа.


Деятельность 4.

Подведение итогов. Результативность урока.

Учитель предлагает уч-ся вспомнить, из каких произведений на уроке были представлены имена героев и названия событий для разгадывания кроссворда и определить, чем же объединены все эти повести, назвать произведение и его автора.

Учитель (совместно с уч-ся) вписывает оставшиеся буквы в выделенные клетки кроссворда и открывает портрет писателя.


Деятельность 4.

Уч-ся называют произведение и автора, примеры которого были предложены на уроке.

Уч-ся (совместно с учителем) вписывают оставшиеся буквы в выделенные клетки кроссворда и открывают портрет писателя.

Информационно-коммуникационные технологии (презентация).



Деятельность 5.

Выставление оценок по результатам работы.

Подсчет жетонов командами класса.


Деятельность 5.

Уч-ся подсчитывают жетоны в своей команде и выставляют оценки каждому участнику команды.







Слайд 8.

Деятельность 6.

Рефлексия. «Звонок другу!»

Учитель: Все вы любите общаться по телефону и сообщать хорошие новости своим родителям и друзьям. Поделитесь же впечатлениями от сегодняшнего урока с теми, кто вам дорог! Позвоните им или напишите сообщение! Но сотовый телефон у каждого из вас необычный – нарисованный на бумаге (учитель раздает учащимся бумажные сотовые телефоны, учащиеся пишут и «отправляют» смс-сообщения о том, как прошел наш урок).


Деятельность 6.

Рефлексия.

Уч-ся на бумажном (нарисованном) сотовом телефоне пишут и «отправляют» смс-сообщения о том, как прошел урок.

Индивидуальная работа.

Слайд 9.

Деятельность 7.

Учитель благодарит уч-ся за активную работу на уроке.

Д/з не дается уч-ся.










Приложение №1.

Мотивация деятельности. Психологический настрой на работу.


Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание мое растет.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

Работаю.























Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.