Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 5 классе Тема добра в рассказе К.Паустовского Заячьи лапы (с использованием технологии критического мышления)

Урок литературы в 5 классе Тема добра в рассказе К.Паустовского Заячьи лапы (с использованием технологии критического мышления)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

«Моя писательская жизнь началась с желания всё знать, всё видеть и путешество...
О чём писал Паустовский?
«Человек должен жить в сфере добра,  эта сфера добра создастся им самим. Она...
 Тема урока: «Тема добра в рассказе К.Г.Паустовского «Заячьи лапы»
Сегодня мы должны выяснить самое ценное, что хотел показать автор в своём про...
Игра «Объяснялки» 1. Знахарь, лечащий лошадей (Коновал) 2. Длинная палка (Пос...
Физкультминутка
Какие качества характеризуют каждого из героев? Выберите из списка качества,...
Ваня Беспокойный, добрый, выносливый, терпеливый, шустрый, заботливый, упорны...
Дед Ларион Отзывчивый, робкий, добрый. Речь – упрямо бормочет
Ветеринар - злой, невоспитанный, равнодушный, жестокий, грубый. Речь – грубо...
Аптекарь - нервный, сердитый, раздражённый, но добрый. Речь – сердито говорит...
«О чем этот рассказ»? Это рассказ о зайце Это рассказ о страшной беде: лесном...
«Корзина мыслей» Быть добрым – это значит… (1 группа) Быть добрым легко… (2 г...
Человек должен жить в сфере добра,  эта сфера добра создастся им самим. Она с...
Да, герои поступили совершенно правильно. Нет, поступок героя, мне кажется, н...
Домашнее задание (по выбору) 1. Нарисуйте иллюстрацию к этому рассказу? ИЛИ 2...
Спасибо за урок!
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Моя писательская жизнь началась с желания всё знать, всё видеть и путешество
Описание слайда:

«Моя писательская жизнь началась с желания всё знать, всё видеть и путешествовать…» Константин Георгиевич Паустовский 1892 - 1968

№ слайда 2 О чём писал Паустовский?
Описание слайда:

О чём писал Паустовский?

№ слайда 3 «Человек должен жить в сфере добра,  эта сфера добра создастся им самим. Она
Описание слайда:

«Человек должен жить в сфере добра,  эта сфера добра создастся им самим. Она создаётся из его добрых дел, добрых чувств, памяти на добро» Д. С. Лихачёв

№ слайда 4  Тема урока: «Тема добра в рассказе К.Г.Паустовского «Заячьи лапы»
Описание слайда:

Тема урока: «Тема добра в рассказе К.Г.Паустовского «Заячьи лапы»

№ слайда 5 Сегодня мы должны выяснить самое ценное, что хотел показать автор в своём про
Описание слайда:

Сегодня мы должны выяснить самое ценное, что хотел показать автор в своём произведении Ответим на вопросы: Почему в центре рассказа заяц, а мы говорим о людской доброте и отзывчивости? Что значит любить природу?

№ слайда 6 Игра «Объяснялки» 1. Знахарь, лечащий лошадей (Коновал) 2. Длинная палка (Пос
Описание слайда:

Игра «Объяснялки» 1. Знахарь, лечащий лошадей (Коновал) 2. Длинная палка (Посох) 3. Сухой горячий ветер (Суховей) 4. Очки без дужек, укреплённые на переносице (Пенсне) 5. Обмотки, портянки (Онучи) 6. Озорной мальчишка (Оголец)

№ слайда 7 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 8 Какие качества характеризуют каждого из героев? Выберите из списка качества,
Описание слайда:

Какие качества характеризуют каждого из героев? Выберите из списка качества, которые характерны для каждого героя: злой, невоспитанный, нервный, равнодушный, жестокий, грубый, робкий, строгий, любопытная, жалостливая, душевная, терпеливый, образованный, интеллигентный, сердитый, раздражённый, но добрый; беспокойный, добрый, выносливый, шустрый, заботливый, упорный, отзывчивый.

№ слайда 9 Ваня Беспокойный, добрый, выносливый, терпеливый, шустрый, заботливый, упорны
Описание слайда:

Ваня Беспокойный, добрый, выносливый, терпеливый, шустрый, заботливый, упорный. Речь – волнуясь, шепчет

№ слайда 10 Дед Ларион Отзывчивый, робкий, добрый. Речь – упрямо бормочет
Описание слайда:

Дед Ларион Отзывчивый, робкий, добрый. Речь – упрямо бормочет

№ слайда 11 Ветеринар - злой, невоспитанный, равнодушный, жестокий, грубый. Речь – грубо
Описание слайда:

Ветеринар - злой, невоспитанный, равнодушный, жестокий, грубый. Речь – грубо кричит Бабка Анисья - любопытная, жалостливая, душевная, добрая. Речь – напевно шамкает

№ слайда 12 Аптекарь - нервный, сердитый, раздражённый, но добрый. Речь – сердито говорит
Описание слайда:

Аптекарь - нервный, сердитый, раздражённый, но добрый. Речь – сердито говорит Доктор Карл Петрович - интеллигентный, строгий, образованный, добрый. Речь – строго разговаривает

№ слайда 13 «О чем этот рассказ»? Это рассказ о зайце Это рассказ о страшной беде: лесном
Описание слайда:

«О чем этот рассказ»? Это рассказ о зайце Это рассказ о страшной беде: лесном пожаре Это рассказ о людской доброте и отзывчивости

№ слайда 14 «Корзина мыслей» Быть добрым – это значит… (1 группа) Быть добрым легко… (2 г
Описание слайда:

«Корзина мыслей» Быть добрым – это значит… (1 группа) Быть добрым легко… (2 группа) Быть добрым тяжело… (3 группа)

№ слайда 15 Человек должен жить в сфере добра,  эта сфера добра создастся им самим. Она с
Описание слайда:

Человек должен жить в сфере добра,  эта сфера добра создастся им самим. Она создаётся из его добрых дел,  добрых чувств, памяти на добро. Д.С. Лихачёв

№ слайда 16 Да, герои поступили совершенно правильно. Нет, поступок героя, мне кажется, н
Описание слайда:

Да, герои поступили совершенно правильно. Нет, поступок героя, мне кажется, неоправдан, зря только беспокоили людей. Да, герои поступили совершенно правильно. Нет, поступок героя, мне кажется, неоправдан, зря только беспокоили людей.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Домашнее задание (по выбору) 1. Нарисуйте иллюстрацию к этому рассказу? ИЛИ 2
Описание слайда:

Домашнее задание (по выбору) 1. Нарисуйте иллюстрацию к этому рассказу? ИЛИ 2. Подготовьте 5 вопросов Ване, которые бы вы могли или хотите задать в виде интервью. Запишите эти вопросы в тетрадь.

№ слайда 19 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Поделитесь материалом с коллегами:




Урок литературы в 5 классе


Тема урока: «Тема добра в рассказе К.Г.Паустовского «Заячьи лапы»


Данный урок разработан для обучающихся 5 класса, является уроком чтения и изучения произведения.

На всех этапах урока предполагается вовлечение обучающихся в деятельность различного рода: выборочное чтение рассказа, его восприятие; постановка проблемы, целеполагание, исследование, работа в группах, рефлексия, оценочная деятельность.


Планируемый результаты:


Предметные: научиться определять тему произведения, выделять нравственную проблему, видеть особенности изображения героев рассказа, анализировать текст, определять композиционно – языковые особенности повествования

УУД:

Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: развивать способности к регуляции учебной деятельности.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество в коллективе, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач


Личностные: формирование способности оценивать содержание художественного произведения, поступков литературных персонажей на основе личностных ценностей.


ЦЕЛЬ: формировать умение анализировать художественное произведение


Задачи:

  • учить работать с текстом: отвечать на поставленные вопросы, находить заданные эпизоды, совершенствовать умения давать характеристику персонажу, обогащать словарный запас обучающихся;

  • развивать у обучающихся критическое мышление;

  • воспитывать у детей чувства переживания, сострадания, доброты и милосердия.


Используемые на уроке приёмы критического мышления: кластер, «ларец простых истин», «корзина мыслей», рефлексия


Содержание урока:


  1. Организационный этап

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!

Нам сегодня предстоит поработать как никогда лучше, ведь у нас не совсем обычный урок. Сядьте удобно, улыбнитесь друг другу! Хороший настрой принесёт нам успех на уроке. К уроку готовы? Тогда – за работу! Я желаю всем удачи!



  1. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация)


- Он любил природу во всех ее проявлениях: и "осенний мелкий дождичек", и холодный туман, и сизую росу. Особенно он любил осень и золотой листопад. И часто повторял в письмах пушкинские строки: "И каждой осенью я расцветаю вновь..."

Он писал о природе, о животных. Как он сам о себе сказал: «Моя писательская жизнь началась с желания все знать, все видеть и путешествовать…».

- Эти слова о великом русском писателе К.Г.Паустовском.

- «Прирожденный скиталец» - он изъездил всю Россию еще в молодости. Полярный Урал, сожженные берега Каспийского моря, Волга, Карелия, Крым и Кавказ, Мещера и Приочье описаны им во множестве рассказов, очерков. Как вы знаете, долгое время он жил и в нашем калужском крае, в живописном городе Тарусе на берегу Оки. Там же был похоронен.


- С произведениями К.Паустовского вы встречались и раньше.

- Какие рассказы К.Паустовского читали?

- О чем писал К.Паустовский?

- Какова главная особенность творчества этого автора? (в своих произведениях он показал истинную любовь к природе, к своей Родине)

3.Актуализация знаний. Формулировка темы (Стадия «Вызов»)


-  Дома вы прочитали рассказ “Заячьи лапы”. Какие эпизоды рассказа вызвали у вас интерес? Что удивило вас, что заставило задуматься? Поделитесь своими чувствами.
(ученики делятся своими впечатлениями)

- Обратимся к словам известного ученого, тоже писателя, Д.С.Лихачёва:

Человек должен жить в сфере добра, 
эта сфера добра создастся им самим.
Она создаётся из его добрых дел, 
добрых чувств, памяти на добро.


Сфера – это окружение. Как вы поняли, что такое сфера добра? (добрые дела, добрые чувства, память на добро). Что же такое «доброта»? Давайте заглянем в «Толковый словарь» Ожегова :
«Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям и животным». Прочитаем значение этого слова. 

На основании данного определения составим кластер

- Что такое кластер?

В основу кластера возьмём слова, определяющие сферу добра: чувство, память, дела. Распределим составляющие понятия кластера, объясним их значения и расположим в нужной цепочке.






Добро

hello_html_979a117.gif

hello_html_b300784.gifhello_html_m38e17de3.gifhello_html_m2a8f63a3.gifhello_html_64cbb74e.gifhello_html_m340b3006.gifhello_html_3c84c882.gifhello_html_m340b3006.gif

hello_html_44d0cf7b.gif

hello_html_5ad0252a.gifhello_html_74023c2d.gifhello_html_mde319d9.gif

hello_html_m399c0c15.gif

hello_html_117a3c0b.gifhello_html_74023c2d.gifhello_html_mde319d9.gif

hello_html_7631e96e.gif

hello_html_m654c179.gifhello_html_74023c2d.gifhello_html_74023c2d.gifhello_html_mde319d9.gif

hello_html_2e785619.gif





(таблички на магнитной доске справа. Дети выбирают составляющие кластера, объясняют их значение и располагают в нужной цепочке.)


- А память. Как вы думаете, почему здесь нет цепочки? Правильно, о добрых делах, о чьей – то доброте надо помнить всегда.

- Какое отношение имеет составленный нами кластер к рассказу? (Большинство героев рассказа совершали добрые поступки).

- Попробуем сформулировать тему нашего урока: «Тема добра в рассказе К.Г.Паустовского «Заячьи лапы».


  1. Формулировка цели урока

- И сейчас нам предстоит заглянуть в «ларец простых истин». Что такое ларец?

Ларе́ц, - искусно сделанный, украшенный ящичек для хранения драгоценностей; шкатулка, сундучок.

- Что хранят в ларцах?

-Правильно, в них хранят какие-то ценности.

- Иногда самое простое мы не можем увидеть, узнать, сделать, а оно окажется самым ценным.

- Какую цель для себя поставим на уроке?


- Сегодня мы должны выяснить, увидеть самое ценное, что хотел показать автор в своём произведении и ответить на вопросы:

  1. Почему в центре рассказа заяц, а мы говорим о людской доброте и отзывчивости?

  2. Что значит любить природу?

4.  Стадия «Осмысление»

Рассказ «Заячьи лапы» был написан давно. Поэтому в нём есть слова, которые вышли из нашего обихода. В своей речи мы их практически не употребляем.

Сейчас  проведём игру «Объяснялки»

У вас на столах каждой группы лежат карточки, вам нужно соединить слово с его значением.



1. Знахарь, лечащий лошадей ( коновал )

2. Длинная палка (посох )



3. Сухой горячий ветер ( суховей )

4. Очки без дужек, укреплённые на переносице ( пенсне )

5. Обмотки, портянки ( онучи )

6. Озорной мальчишка (оголец )

Проверка: Та группа, которая закончила первой, читает свои ответы.

- Согласны с мнением отвечавших?
(Провести проверку по презентации)


-
А сейчас вернёмся к тексту рассказа:

-Что случилось с зайцем?

-Почему Ваня пришел к ветеринару?

- Какие чувства испытывал мальчик, неся обожженного зайца?

- Кто участвовал в спасении зайца?

- Кто не захотел прийти на помощь лесному жителю?


- Каким ты представляешь зайца из этого рассказа?


- А вы бы смогли помочь в беде Ване, зайцу?


- Приходилось ли вам когда – нибудь спасать животных?


- Почему дед Ларион с внуком принимают такое участие в судьбе больного зайца? 

- Почему дед считал себя виновным перед зайцем?

- Предположите, что было бы с дедом Ларионом, если бы он застрелил зайца.

- Согласны ли вы с мнением, что лесной пожар – это стихийное бедствие?

Подтвердите свои слова текстом. 

(“Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня... Смерть настигала деда, хватала его за плечи...”)
- Огонь — страшный враг леса. После пожара остается на долгие годы безжизненная и мрачная пустыня, где на многие километры лежат обугленные трупы деревьев.

  1. Физкультминутка


Звучит песня «Дорогою добра». Дети выполняют физические упражнения, которые показывают анимационные герои мультфильмов.


6. Работа в группах


- Продолжаем наш урок!


1) - Назовите всех действующих лиц этого рассказа. (Ваня, дедушка, ветеринар, бабка Анисья, аптекарь, детский врач Карл Петрович)


- Сейчас мы должны выяснить, кто из них положительный герой, а кто вызывает осуждение.

Предлагаю следующее задание по группам:

Перед вами так называемая систему образов произведения в виде схемы. Ваша задача: дополнить эти схемы, используя качества из данного списка (они у вас на столах), которые характерны для героев. Используйте также слова из кластера. Обратите внимание на речь героев. И у вас должен получиться рассказ - характеристика предложенного героя. (Схема частично готова.) Для каждой группы по два героя. Они у вас обозначены красным цветом. С помощью стрелок покажите отношения между героями, их воздействие на других героев, если таковые воздействия имеются.

(Прикрепить слова с помощью клея)















hello_html_m7b27a095.gifhello_html_m10cda1f4.gifhello_html_m2996a236.gif

hello_html_2a66bfe8.gifhello_html_m5089f169.gifhello_html_m5089f169.gif

hello_html_723c250d.gifhello_html_2893f931.gifhello_html_e26ee89.gif

hello_html_m414e6611.gifhello_html_188f84ac.gif

hello_html_m69f39c3f.gifhello_html_2b95ef52.gif





злой, невоспитанный, нервный, равнодушный, жестокий, грубый, робкий, строгий,

любопытная, жалостливая, душевная, терпеливый, образованный, интеллигентный,

сердитый, раздражённый, но добрый; беспокойный, добрый, выносливый, шустрый, заботливый, упорный, отзывчивый.


 Проверка работы групп. После того как схема образов произведения будет составлена, начинаем вспоминать поступки героев, выяснять их причины и обобщать всё, что мы знаем, составляя рассказ-характеристику каждого, особенно главных героев рассказа.

Проверим вашу работу.

Начнём по порядку!.....Почему герои так поступили? Каковы причины, как вы считаете?

1. Ваня - беспокойный, очень добрый, выносливый, терпеливый, шустрый, заботливый, упорный, речь – волнуясь, шепчет.

(Сравните со слайдом! А другие группы согласны с их мнением?....)

2. Дед Ларион - отзывчивый, робкий, добрый, речь – упрямо бормочет.

3. Ветеринар - злой, невоспитанный, равнодушный, жестокий, грубый, речь - грубо кричит.

4. Бабка Анисья - любопытная, жалостливая, душевная, добрая, речь - напевно шамкает.

5. Аптекарь - нервный, сердитый; раздражённый, но добрый; речь – сердито говорит.

6.Доктор Карл Петрович - интеллигентный, строгий, образованный, добрый, речь – строго разговаривает.

- Кто из героев вызвал у вас осуждение? Почему?

- Почему мы не характеризуем зайца? Ведь он тоже как бы герой произведения?

- Связано как – то с этим название рассказа?

(Больной заяц с обожжёнными лапами - в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность)

- В рассказе есть еще одно действующее лицо – это сама природа. Природа в рассказе передаёт настроение действующих лиц, их чувства. Осуждает поступки людей.


-Где мы это видим? (На слова Карла Петровича гром ворчит.)


-Найдите в тексте слова и выражения, которые свидетельствуют о том, что в то лето было очень жарко. («Горячая песчаная дорога», «пахло гарью», «неслыханная жара», «жаркий ураган»)



2 задание - Ребята, у вас на партах лежат листочки с пословицами. Выберите из списка пословицы и поговорки, относящиеся к теме рассказа. Объясните, почему на ваш взгляд они подходят к теме рассказа.


Час в добре пробудешь - все горе забудешь.

Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

Доброе слово доходит до сердца.

Всякий хлопочет - себе добра хочет.

Не гони коня кнутом, а гони овсом.

Все любят добро, да не всех любит оно. 

Учись доброму, так худое на ум не пойдет. 

Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются. 

От добра добра не ищут. 

Постучи в семь дверей, чтобы одна открылась. 

Не считай щедрым дарящего чужое. 

Давай хлеб каждому, но не у каждого ешь хлеб.

Жизнь дана на добрые дела. 

Правильно:

(Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

Постучи в семь дверей, чтобы одна открылась. 

Жизнь дана на добрые дела)


- Как вы понимаете смысл этих пословиц?


3 задание - Дискуссия.


- А вот три ученика другой школы на вопрос «О чем этот рассказ?» высказали различные мнения:

1 ученик: Это рассказ о зайце

2 ученик: Это рассказ о страшной беде: лесном пожаре

3 ученик: Это рассказ о людской доброте и отзывчивости.

- Как считаете вы? Обоснуйте свой ответ.

(О людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль.. Добрых и отзывчивых людей в рассказе гораздо больше, чем плохих. Благодаря им зайца спасают! )
- Какие качества героев рассказа проявились при пожаре? 

(Доброта одних и равнодушие других)

- Объясните, почему писатель нарушил последовательность событий в рассказе?

(Автор хотел, чтобы читатели представили себя на месте рассказчика, который сам до последнего момента не понимает причины такой необычной заботы деда о больном зайце. Автор заставляет читателя испытать чувства недоумения, удивления, затем понимания и откровения).

- Как автор относится к людям, о которых он рассказывает? 

(Автор небезразличен к участникам истории, о которой он повествует: осуждает поведение ветеринара, разделяет жалость бабки Анисьи к Ване и зайчонку).

7.Обобщение учителем. («Корзина идей»)

- Что хотел сказать автор своим произведением? (нужно уметь видеть и чувствовать боль другого, проявлять сострадание к братьям нашим меньшим.)

Представьте, что перед нами «Корзина мыслей». Каждая группа кладет в неё свою мысль, дописав слова на листочке, где записаны пословицы и поговорки (на листочке написана незавершенная фраза)

Быть добрым – это значит…. (1 группа)

- А как вы считаете? Есть ли другие мнения?

Быть добрым легко…. (2 группа)

Быть добрым тяжело… (3 группа)

(проверка идей)

- Вспомните ещё раз слова эпиграфа, над которым мы работали в начале урока:

Человек должен жить в сфере добра, 
эта сфера добра создастся им самим.
Она создаётся из его добрых дел, 
добрых чувств, памяти на добро.
Д.Лихачёв

- Что хотел сказать нам его автор? А вы согласны с его мнением?


- Совершив добро, наслаждайтесь тем, что всем окружающим вас стало хорошо. Хорошо бы научиться искренне дарить добро, не ожидая какой-либо выгоды и ответа. А самое главное- это научиться видеть, что кому-то нужна наша помощь.


9. Стадия «Рефлексия»

- Какие вопросы мы обсуждали на уроке? (Почему в центре рассказа заяц, а мы говорили о добре и отзывчивости? Что значит любить природу?)


- Добились ли мы цели урока? Выяснили то самое ценное, что хотел показать автор в своём произведении?

Необходимо бережно и аккуратно обращаться с природой. Люди должны помогать друг другу и животным. Животные тоже иногда приходят на помощь человеку.

- Перед вами два высказывания. В конце нашего урока вы должны либо согласиться, либо опровергнуть следующие высказывания:


Да, герои поступили совершенно правильно.


Нет, поступок героя, мне кажется, неоправдан, зря только беспокоили людей.


- Кто из вас согласен с первым мнением? Поднимите руки!

- Кто согласен со вторым мнением?

- Я очень рада, что вы опровергли последнее высказывание. Значит, наш урок не прошел напрасно. Я думаю, что если кому – то понадобится ваша помощь в беде, поддержка, вы обязательно поможете тем людям или животным, самой природе.


- Ещё раз вернёмся к началу нашего урока. Какая главная особенность творчества Паустовского?

Если вы не читали какие – то из этих произведений Константина Георгиевича, то обязательно прочтите! Они очень интересны и поучительны!

10. Итог урока. Оценки за урок. Домашнее задание


- Ну, а теперь запишите домашнее задание (по выбору):


1. Кто из вас любит рисовать? Нарисуйте иллюстрацию к этому рассказу.


2. Кто любит фантазировать, сочинять? Подготовьте 5 вопросов Ване, которые бы вы могли или хотите задать в виде интервью. Запишите эти вопросы в тетрадь.


- Мне понравилось, как вы работали на уроке. Мы успели выполнить все задания, ответить на все поставленные вопросы, достичь целей урока.

- А понравилось ли вам работать на уроке? Что особенно понравилось? Какие затруднения были? Интересен ли был для вас урок?

- Я ставлю всем только отличные и хорошие оценки.

Мне было очень приятно работать с вашим классом! Спешите делать добро! Спасибо всем за работу!




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1277
Номер материала ДВ-438247
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх