Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 5 классе. Тема: Жанр басни в мировой литературе.

Урок литературы в 5 классе. Тема: Жанр басни в мировой литературе.


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по литературе в 5 классе

Тема: Жанр басни в мировой литературе.

Цели урока: углубить представление о жанре басни; расширить читательский интерес учеников - познакомить их с предшественниками И. А. Крылова в жанре басни; учить осознавать нравственный, жизненный смысл басни; учить выразительному чтению басен; развивать творческие способности учащихся.

Самостоятельная работа к уроку. Составление сообщения о баснописце и устный рассказ о нем.

Ход урока.

1. Оргмомент, постановка целей и задач урока.

2. Вступительная беседа:

- Какие басни вы изучили в начальной школе? Кто их авторы?

- Какие из них вы можете прочитать наизусть?

- Кто является героями басен? Почему чаще всего это животные?

- С какой целью писались басни?

- вспомните, что такое мораль и зачем она нужна в баснях.

- Найдите и прочитайте в словаре литературоведческих терминов статью «Басня».



3. Концерт-миниатюра из подготовленных дома басен разных баснописцев (4-5 текстов).

4. Работа по теме. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века: А.П. Сумароков, И.И. Дмитриев).

Рассказ учителя об истоках возникновения басенного жанра.

Чтение статьи учебника «Русские басни» и обсуждение ее содержания:


-Что такое басня?

-Когда появились басни? Каких первых баснописцев вы знаете?

- Какие поэты создавали басни на русском языке?

- Из каких частей состоит басня? Что такое мораль? Где она может находиться? Может ли мораль отсутствовать?

- Что такое олицетворение и аллегория? Найдите эти термины в словаре литературоведческих терминов. Приведите примеры олицетворений и аллегорий из прозвучавших на уроке басен.

5. Предъявление найденной пятиклассниками информации о баснописцах (по группам):

Группа1. Эзоп.

Группа 2. Лафонтен.

Группа 3. Сумароков.

Группа 4. Дмитриев.



6. Закончите крылатые выражения. Учащимся предлагается закончить известные крылатые выражения. Перед выполнением задания целесообразно вспомнить, что такое крылатые выражения. Замечательно, если дети прокомментируют некоторые из крылатых выражений:

- Ты всё пела? Это дело… (так поди же попляши!)

- Кукушка хвалит петуха… (за то, что хвалит он Кукушку)

- Чем кумушек считать трудиться… (не лучше ль на себя, кума, оборотиться?)

- А ларчик просто… (открывался)

- Беда, коль пироги начнет печи сапожник… (а сапоги тачать пирожник)

- У сильного всегда… (бессильный виноват)

- А Васька слушает… (да ест)

- Слона-то я и… (не приметил)

- Ай, Моська! Знать она… (сильна, коль лает на слона!)


7. Домашнее задание.

Подготовить краткое письменное сообщение о полюбившемся вам баснописце.

Вспомнить басни Крылова, выученные наизусть в начальной школе.


Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДБ-235758
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх