Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 5 классе. В .Г. Короленко "В дурном обществе"

Урок литературы в 5 классе. В .Г. Короленко "В дурном обществе"


  • Русский язык и литература

Название документа Короленко Владимир Галактионович.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Короленко Владимир Галактионович «Благодарю за вашу прекрасную жизнь» И.Е. Ре...
ОБЩЕСТВО – круг людей, объединенных общностью чего-либо (происхождение, интер...
ДИСКУССИЯ ЭТО ОБСУЖДЕНИЕ, ДОКАЗАТЕЛЬСТВО СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ДОКАЗАТЬ ПУТЕМ ПР...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Короленко Владимир Галактионович «Благодарю за вашу прекрасную жизнь» И.Е. Ре
Описание слайда:

Короленко Владимир Галактионович «Благодарю за вашу прекрасную жизнь» И.Е. Репин

№ слайда 2 ОБЩЕСТВО – круг людей, объединенных общностью чего-либо (происхождение, интер
Описание слайда:

ОБЩЕСТВО – круг людей, объединенных общностью чего-либо (происхождение, интересы, положение); ДУРНОЙ – плохой, безнравственный, нехороший в моральном отношении (мораль, принятые в обществе представления о добре и зле, о плохом и хорошем); ДУРНОЕ ОБЩЕСТВО

№ слайда 3 ДИСКУССИЯ ЭТО ОБСУЖДЕНИЕ, ДОКАЗАТЕЛЬСТВО СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ДОКАЗАТЬ ПУТЕМ ПР
Описание слайда:

ДИСКУССИЯ ЭТО ОБСУЖДЕНИЕ, ДОКАЗАТЕЛЬСТВО СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ДОКАЗАТЬ ПУТЕМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДОВОДОВ, АРГУМЕНТОВ, ФАКТОВ

Название документа Приложение к уроку.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение к уроку

СОСТАВИТЬ ОТВЕТ ПО ПЛАНУ:

Мы считаем, что это дурное общество, потому что, если опираться на такие аргументы из текста как…

(зачитываются цитаты)

То можно сделать вывод:

  1. Это люди (какие?)___________________________________________

___________________________________________________________

  1. Это люди, которые __________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

  1. Это люди, у которых _________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Таким образом, мы считаем, что это дурное общество.

________________________________________________________________



СОСТАВИТЬ ОТВЕТ ПО ПЛАНУ:

Мы считаем, что это не дурное общество, потому что, если опираться на такие доводы из текста как…

(зачитываются цитаты)

То можно сделать вывод:

  1. В это общество входили не только жестокие люди и воры, но и _________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Все они были никому не нужные и очень__________________________

  3. Автор при описании, например, Валека употребляет такие слова, как__________________________________________________________ он тоже сочувствует им, как и главный герой______________________

____________________________________________________________

  1. Да, они подворовывают, но для того, чтобы________________________________________________________

Таким образом, мы считаем, что это не дурное общество, и мы не осуждаем, а сочувствуем им.



Название документа Урок литературы 5 класс В.Г.Короленко В дурном обществе.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы в 5 классе.

«В дурном обществе» (по повести В.Г. Короленко)

Тема: Почему название «В дурном обществе», а не «Дети подземелья»?

Тип урока: открытие нового знания (с использованием метода дискуссии).

Цель: учащиеся поймут смысл названия повести, научатся давать оценку поступкам героев, получат возможность оценивать авторское отношение к героям, познакомятся с правилами дискуссии.

Деятельностная цель: познакомиться с правилами дискуссии, научиться соблюдать правила речевого поведения.

Содержательная цель: научатся давать оценку поступкам героев, получат возможность осознать, по каким законам должно жить общество, получат представление о жизни как о борьбе добра и зла, страдания и счастья.

Оборудование: компьютер, проектор.

Дидактические материалы к уроку: презентация, цитаты из произведения.



Ход урока

Эпиграф: «Он понимал, что они несчастны, но не преступны».

Организационный момент. Дома, вы прочитали повесть Владимира Галактионовича Короленко «В дурном обществе». Внимание, вопрос: «Что в черном ящике?» Опишу несколькими словами из текста:

- Это вещь, большие надежды, много тревожных минут, сделала чудо (дополнительно: ярко раскрашенное лицо, льняные волосы). (Кукла). Кому принадлежала?

I. А сейчас проверим, насколько хорошо вы знаете содержание повести:

Чей портрет описывает автор в повести?

  1. « Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные и курчавые волосы лохматились над черными и задумчивыми глазами». (Валек)

  2. « …Роста он был невысокого; сильная сутуловатость как бы говорила о бремени вынесенных … несчастий, крупные черты лица были грубо выразительны. Глаза, сверкавшие из-под нависших бровей, смотрели упорно и мрачно, и в них светились, вместе с лукавством, острая проницательность и недюжинный ум». (Тыбурций)

  3. « На ней всегда были такие красивые платья, и в темные косы ей каждый день горничная вплетала алую ленту…» (Соня)

  4. « Грязное личико, обрамленное белокурыми волосами сверкавшими нна меня детски-любопытными голубыми глазами». (Маруся)

  5. « Он отворачивался от меня с досадою и болью. Он чувствовал, что не имеет на меня ни малейшего влияния, что между нами стоит какая-то стена.» (Отец. Судья)

II. Скажите, легко было определить по портрету – героя, если читал произведение? Да, в создании портрета автор достигает большого мастерства. Мы сразу представляем себе не только внешность героя, но и его характер, его душевные переживания, а также отношение писателя к своему герою.

Сейчас мы с вами побудем в образе экспертов и попробуем описать человека, каким он был и какую жизнь прожил. А человеком этим является Владимир Галактионович Короленко. (Презентация. Слайд 1)

(Художник изобразил задумчивые, проницательные, чуть печальные глаза писателя, морщины на лице, седая борода, усталые руки, лежащие на подлокотниках. Все это говорит о том, что жизнь его была не из легких, он, видимо, многое повидал на своем веку. Он кажется строгим и добрым.)

«Горячий микрофон». Прием - дискуссия по кругу. Каждый высказывает одно суждение, исправляя или дополняя предыдущего участника. (Например, седые волосы – трудная жизнь, добрые глаза – мягкий, добрый человек и т.д.)

И в самом деле, жизненный путь писателя был нелегким, но прекрасным: всю жизнь он заступался за униженных и оскорбленных, порой ценой собственного благополучия защищал справедливость, за что неоднократно подвергался арестам и ссылкам. Знал он и нужду: бедность не позволила ему получить законченное высшее образование. Его учителями стала русская литература и сама жизнь. Характер труженика, борца, человек, готового поделиться последним с теми, кто в этом нуждается, восхищал его современников. В день 65-летнего юбилея писателя художник И.Е Репин, создавший его замечательный портрет, который мы только что рассматривали, прислал ему поздравительную телеграмму: "Благодарю вас за вашу прекрасную жизнь” Вот так высоко оценил писателя великий русский художник, и в этой оценке не только преклонение перед личностью писателя, но и восхищение его произведениями, в которых бьется большое доброе сердце человека, гражданина, всегда полное сострадания к несчастным.

Поэтому и родилось произведение «В дурном обществе», т. к. писатель всегда выступал на стороне тех, кто несчастен.



III. Итак, название произведения «В дурном обществе», повесть имеет еще одно название «Дети подземелья», но Короленко всегда наставал именно на первом варианте. Почему, как вы думаете? (Предположения детей).

ПОПРОБУЕМ РАЗОБРАТЬСЯ. Предположите чем мы с вами будем заниматься?

Тема: «Смысл названия произведения В.Г. Короленко «В дурном обществе».

Словарная работа. (Слайд 2)

Общество – круг людей, объединенных общностью чего-либо происхожения, положение, интересы и т. д.)

Дурной – плохой, безнравственный, нехороший в моральном отношении.

Дурное общество, значит, общество людей, совершающее с точки зрения морали безнравственные поступки. (Мораль принятые в обществе представления о добре и зле, о плохом и хорошем)

IV. Сюжет строится на том, что Вася попадает в «дурное общество», отсюда и название. Согласны? Скажите, а кто входит в это общество? (Валек, Маруся, Тыбурций, бедняки, нищие).

Попробуем подискутировать. (Слайд 3)

Дискуссия – обсуждение доказательство своей точки зрения. (Например: какое яблоко лучше зелёное или красное? Нужно доказать, привести доводы, или аргументы). Я доказываю, что зеленое яблок лучше, а вы, что красное.

Вы разделены на две команды. Одна команда должна доказать, что общество, в котором был Вася дурное, а другая – что это общество не является дурным.

Обратимся к тексту. Из общего набора цитат, вы должны выбрать аргументы для доказательства вашей точки зрения и построить ответ.

(Цитаты. Смотри приложение к уроку)


V. Итак, два мнения. Общий вопрос ко всем. А вы бы дружили с этими детьми, помогали им? Почему?

Считаете ли вы их дурным обществом?


Скажите, а кто еще живет в городе, какие люди? (Жители, Януш, полицейские, богатые и состоятельные люди, которые боялись, гнали и ненавидели нищих, которые не знали, что такое сострадание и жалость) Можно ли их назвать дурным обществом? (Ответы детей).

Как вы думаете, почему Короленко настаивал на названии повести – «В дурном обществе?» Какое общество он имел в виду в названии повести?

Главный порок дурного общества, о котором пишет В.Г.Короленко, заключается в его равнодушии, в зацикленности на собственном благополучии, быть слепым и глухим к обездоленным.

VI. Рефлексия. Оценивание.

VII. Домашнее задание.























«Живет в замке» — эта фраза стала выражением крайней степени нищеты и гражданского падения».


«Старый замок радушно принимал и покрывал и перекатную голь, и временно обнищавшего писца, и сиротливых старушек, и безродных бродяг».


«Все эти существа терзали внутренности дряхлого здания, обламывая потолки и полы, топили печи, что-то варили, чем-то питались»

«Какие-то темные личности, запахиваясь изорванными донельзя лохмотьями, совались по острову, точно кроты, выгнанные из нор мальчишками, стараясь вновь незаметно шмыгнуть в какое-нибудь из отверстий замка».


«Но главное — я не мог забыть холодной жестокости, с которою торжествующие жильцы замка гнали своих несчастных сожителей, а при воспоминании о темных личностях, оставшихся без крова, у меня сжималось сердце».

«Город знал, что по его улицам в ненастной тьме дождливой ночи бродят люди, которым голодно и холодно, которые дрожат и мокнут; понимая, что в сердцах этих людей должны рождаться жестокие чувства»


2Все видели только, что с той стороны, с гор и оврагов, окружавших часовню, спускались в город по утрам самые невероятные и подозрительные фигуры, которые в сумерки исчезали в том же направлении».


«Эти фигуры нисколько не походили на аристократических нищих из замка, — город их не признавал, да они и не просили признания; их отношения к городу имели чисто боевой характер: они предпочитали ругать обывателя, чем льстить ему, брать самим, чем выпрашивать».

«Ходили слухи, что эти жалкие личности, окончательно лишенные всяких ресурсов со времени изгнания из замка, составили дружное сообщество и занимались, между прочим, мелким воровством в городе и окрестностях».


«Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек.


«— Ты в городе остался затем, чтобы купить булок? — спросил я у него.

Купить? — усмехнулся Валек, — Откуда же у меня деньги?

Так как же? Ты выпросил?

Да, выпросишь!.. Кто же мне даст?.. Нет, брат, я стянул их с лотка еврейки Суры, на

базаре! Она не заметила».

«Я не знал еще, что такое голод, но при последних словах девочки у меня что-то повернулось в груди, и я посмотрел на своих друзей, точно увидал их впервые».

«Под вечер этого дня я с отуманенною головой задумчиво возвращался к себе. Странные речи Тыбурция ни на одну минуту не поколебали во мне убеждения, что «воровать нехорошо…. Но, когда воображение рисовало мне оживленное личико моей приятельницы, облизывавшей свои засаленные пальцы, я радовался ее радостью и радостью Валека».


Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3939
Номер материала ДВ-418166
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх