Урок литературы в 5 классе. В.Катаев «Сын полка». Человек на войне.

 Тема:   В.Катаев «Сын полка»  Человек на войне.

Цели  урока: а) адекватное использование речевых средств для решения УЗ урока и передачи своих чувств и мыслей;

 б) формирование умения выделять ключевые моменты текста;

 в) формирование ценностных ориентиров

Используемые методы и приемы : наглядные и словесные методы, методы проблемного обучения, прием  парной работы, акцентное вычитывание, частично – поисковый прием

                                            Ход урока

 I  Второй урок по произведению В.П.Катаева «Сын полка» 1-й слайд

Итак, судьба Вани -  это тот стержень, который объединяет все повествование ,  и на этом уроке мы попытаемся выяснить: «Достоин ли Ваня почетного звания «сын полка» ?» Для этого  необходимо проследить жизненный путь Вани: его внутренний мир, мужание, путь от милого, простого пастушка к воину – 2-й слайд  - 3-й слайд (проблема урока)

Основной прием – акцентное вычитывание  текста

Основная работа – в парах

 II  Озвучить ключевые  эпизоды (работа с текстом)

1.В каком эпизоде Ваня впервые услышал «сын полка»?

  а) Встреча Вани с ефрейтором Вознесенским. – 4-й слайд (акцентное вычитывание)

- Стало быть, ты им не показался,- сухо сказал роскошный мальчик, - раз они тебя не захотели принять за сына … до слов: « А всему виной командир  батареи капитан Енакиев, который его даже в глаза не видел»  (гл.8 стр.84-85)  

   б) Вывод! Какую роль в жизни Вани сыграла встреча с «роскошным мальчиком»?

       В какой – то мере она определила всю дальнейшую судьбу пастушка: он уже решил подаваться в детский дом, но теперь его уверенность в том, что приказ капитана Енакиева был несправедливым, окрепла. Со свойственной Вани  настойчивостью он стал искать справедливости, и случай помог ему. 

О каком случае идет речь?                                         

2. Встреча Вани с Енакиевым  (акцентное вычитывание) - 5-й слайд

 чтение по ролям (гл.9) – работа в парах

 Подсаживая Ваню  на лошадь, Енакиев  замечает: «От Биденко ушел, а от меня, брат, не уйдешь» И счастливый Ваня отвечает: « А я и сам не хочу».

  а) Почему он так отвечает? 

  Вычитывают из текста: «   Он чувствовал , что в его  судьбе   происходит какая — то очень важная перемена )                                                                                                                                                                        а)Какая же важная перемена совершается в судьбе Вани?

3.Ваня вновь у разведчиков. – 6-й слайд

 (Он вновь попадает к разведчикам).    Они даже взяли его с собой в разведку.                                                     

 Каковы же были цели этой разведки?

 Вычитывают (Главное - собрать сведения о количестве и расположении немецких резервов)

 Почему разведчики решили взять с собой пастушка?(ответы учащихся)

   4)Что же случилось в ходе разведки?(Ваня сталкивается с немецким патрулем)

 Но затем страх исчез, его заменила ярость.(Страх, ужас и гнев, ярость). В чем отличие этих состояний – страх, ужас и гнев, ярость?

Страх — очень сильный испуг, сильная боязнь.

Ужас — чувство сильного страха, доходящее  до подавленности, оцепенения.

Ярость — сильный гнев.

5)      Сцена «Ваня в плену»

 Обратите внимание на выразительные слова, рисующие описание фашистов и Вани в сцене допроса.

а) «грязные ногти», «худая шея, красная, как у индюка», «лицо нездорового цвета с остреньким красненьким носиком и крошечным старушечьим подбородком». «старое заплывшее ухо с волосами», «желудочный- сварливый голос» - это у немецкого офицера;

 б)у немки — переводчицы - «узкий лоб», «выпуклые жидко — голубые глаза с острыми зрачками». «пористый нос»,  «голос ученого скворца», «твердые, как  щипцы,  пальцы»

  в) Ваня Солнцев — с упрямо опущенной головой, изо всех сил кусающий губу,  с ресниц которого «как с горошины, сыпались слезы». Выглядит особенно мужественным.

 Какое чувство  вызвала бы внешность врагов и пастушка. Если бы мы их встретили не на допросе ,  а в какой — либо  другой, нейтральной обстановке?

 Чтение сцены допроса.

 Какое значение имела эта разведка в жизни Вани?

 Вывод! Как никогда, Ваня ясно почувствовал себя тесно связанным с дружной семьей разведчиков и со всей своей Родиной. У разведчиков он учился мужеству, честности, благородству, а теперь еще и дисциплинированности, умению подчинять свои  желания общим задачам. С непреложной ясностью открылось ему, что война — серьезное дело, подчинение приказу — закон. 

• 1 слайд

  В. Катаев «Сын полка»
  
  
  
  
  
  Тема. Человек на войне
  

• 2 слайд

  Проблема урока
  Достоин ли Ваня почётного звания «сын полка»?
  

• 3 слайд

  пастушок
  воин
  Жизненный путь Вани
  

• 4 слайд

  Встреча Вани с ефрейтором Вознесенским
  

• 5 слайд

  Встреча Вани
  с Енакиевым
  

• 6 слайд

  Ваня вновь
  у разведчиков
  

• 7 слайд

  Страх ― очень сильный испуг, сильная боязнь.
  Ужас ― чувство сильного страха, доходящее до подавленности, оцепенения.
  Ярость ― сильный гнев.
  Работа со словарём
  

• 8 слайд

  Ваня в разведке
  

• 9 слайд

  Сцена
  допроса
  

• 10 слайд

  Дружная
  семья
  

• 11 слайд

  Словесное описание фашистов и Вани в сцене допроса
  
  Немецкий офицер - «грязные ногти», «худая шея, красная, как у индюка», «лицо нездорового цвета с остреньким красненьким носиком и крошечным старушечьим подбородком». «старое заплывшее ухо с волосами», «желудочный- сварливый голос»;
  Немка-переводчица - «узкий лоб», «выпуклые жидко-голубые глаза с острыми зрачками». «пористый нос», «голос ученого скворца», «твердые, как щипцы, пальцы»;
  Ваня Солнцев ― с упрямо опущенной головой, изо всех сил кусающий губу, с ресниц которого «как с горошины, сыпались слезы». Выглядит особенно мужественным.
  

Краткое описание документа:

Тема: В.Катаев «Сын полка» Человек на войне.

Цели урока: а) адекватное использование речевых средств для решения УЗ урока и передачи своих чувств и мыслей;

б) формирование умения выделять ключевые моменты текста;

в) формирование ценностных ориентиров

Используемые методы и приемы : наглядные и словесные методы, методы проблемного обучения, прием парной работы, акцентное вычитывание, частично – поисковый прием

Ход урока

I Второй урок по произведению В.П.Катаева «Сын полка» 1-й слайд

Итак, судьба Вани - это тот стержень, который объединяет все повествование , и на этом уроке мы попытаемся выяснить: «Достоин ли Ваня почетного звания «сын полка» ?» Для этого необходимо проследить жизненный путь Вани: его внутренний мир, мужание, путь от милого, простого пастушка к воину – 2-й слайд - 3-й слайд (проблема урока)

Основной прием – акцентное вычитывание текста

Основная работа – в парах

II Озвучить ключевые эпизоды (работа с текстом)

1.В каком эпизоде Ваня впервые услышал «сын полка»?

а) Встреча Вани с ефрейтором Вознесенским. – 4-й слайд (акцентное вычитывание)

- Стало быть, ты им не показался,- сухо сказал роскошный мальчик, - раз они тебя не захотели принять за сына … до слов: « А всему виной командир батареи капитан Енакиев, который его даже в глаза не видел» (гл.8 стр.84-85)

б) Вывод! Какую роль в жизни Вани сыграла встреча с «роскошным мальчиком»?

В какой – то мере она определила всю дальнейшую судьбу пастушка: он уже решил подаваться в детский дом, но теперь его уверенность в том, что приказ капитана Енакиева был несправедливым, окрепла. Со свойственной Вани настойчивостью он стал искать справедливости, и случай помог ему.

О каком случае идет речь?

2. Встреча Вани с Енакиевым (акцентное вычитывание) - 5-й слайд

чтение по ролям (гл.9) – работа в парах

Подсаживая Ваню на лошадь, Енакиев замечает: «От Биденко ушел, а от меня, брат, не уйдешь» И счастливый Ваня отвечает: « А я и сам не хочу».

а) Почему он так отвечает?

Вычитывают из текста: « Он чувствовал , что в его судьбе происходит какая — то очень важная перемена ) а)Какая же важная перемена совершается в судьбе Вани?

3.Ваня вновь у разведчиков. – 6-й слайд

(Он вновь попадает к разведчикам). Они даже взяли его с собой в разведку.

Каковы же были цели этой разведки?

Вычитывают (Главное - собрать сведения о количестве и расположении немецких резервов)

Почему разведчики решили взять с собой пастушка?(ответы учащихся)

4)Что же случилось в ходе разведки?(Ваня сталкивается с немецким патрулем)

Но затем страх исчез, его заменила ярость.(Страх, ужас и гнев, ярость). В чем отличие этих состояний – страх, ужас и гнев, ярость?

Страх — очень сильный испуг, сильная боязнь.

Ужас — чувство сильного страха, доходящее до подавленности, оцепенения.

Ярость — сильный гнев.

5)Сцена «Ваня в плену»

Обратите внимание на выразительные слова, рисующие описание фашистов и Вани в сцене допроса.

а) «грязные ногти», «худая шея, красная, как у индюка», «лицо нездорового цвета с остреньким красненьким носиком и крошечным старушечьим подбородком». «старое заплывшее ухо с волосами», «желудочный- сварливый голос» - это у немецкого офицера;

б)у немки — переводчицы - «узкий лоб», «выпуклые жидко — голубые глаза с острыми зрачками». «пористый нос», «голос ученого скворца», «твердые, как щипцы, пальцы»

в) Ваня Солнцев — с упрямо опущенной головой, изо всех сил кусающий губу, с ресниц которого «как с горошины, сыпались слезы». Выглядит особенно мужественным.

Какое чувство вызвала бы внешность врагов и пастушка. Если бы мы их встретили не на допросе , а в какой — либо другой, нейтральной обстановке?

Чтение сцены допроса.

Какое значение имела эта разведка в жизни Вани?

Вывод! Как никогда, Ваня ясно почувствовал себя тесно связанным с дружной семьей разведчиков и со всей своей Родиной. У разведчиков он учился мужеству, честности, благородству, а теперь еще и дисциплинированности, умению подчинять свои желания общим задачам. С непреложной ясностью открылось ему, что война — серьезное дело, подчинение приказу — закон.