Урок
литературы в 6-м классе "Дорога к счастью" по пьесе М.Метерлинка
"Синяя птица"
· Гусева Галина Сергеевна, учитель
русского языка и литературы
Разделы: Литература
Цели урока:
·
Познакомиться с пьесой М.Метерлинка;
·
Изучить жизнь и творчество писателя;
·
Проанализировать идейное содержание пьесы;
·
Обсудить понимание счастья учениками 6 класса;
·
Оценить авторскую позицию в произведении.
Оформление урока.
·
Праздничная елка, новогодние гирлянды;
·
Доска: портрет писателя, годы жизни, плакаты с терминами: драма,
пьеса, феерия, картина;
·
Телевизор (для просмотра кадров фильма).
Ход урока
Звучит
музыка Э.Грига “Утро”. Погашен свет, сверкают новогодние гирлянды.
Слово учителя:
Приближается Новый год –
удивительный, любимый всеми праздник, праздник ожидания чуда, встречи со
сказкой. Сегодня чудо произойдет и у нас: сказка пришла к нас в гости.
1. Инсценирование первого
действия сказки “Синяя Птица”.
2. Слово учителя:
Вы прочитали пьесу Метерлинка
“Синяя Птица”. В чем, по-вашему, заключается смысл заглавия этого произведения?
Ученик:
Синяя птица – это символ счастья,
за которым отправились в путешествие герои сказки.
Учитель:
Какие другие названия вы
придумали бы к этой сказке?
Ученик:
“Путешествие за счастьем”,
“Дорога к счастью”.
Учитель:
Так и назовем наш урок:
Дорога к счастью.
3. Эту сказку о счастье придумал
для всех, детей и взрослых, удивительный бельгийский писатель Морис Метерлинк.
О нем нам расскажет первая группа учеников.
4. Морис Метерлинк написал
сказку необычного жанра, особенной композиции. Вторая группа учеников
познакомит нас с особенностями этого произведения.
Ученики:
Произведение написано для
постановки на сцене, относится к роду литературы – драма. Жанр – феерия, что
означает театральное или цирковое представление сказочного содержания,
требующее пышной постановки и сценических эффектов. В отличие от обычных
театральных пьес эта сказка имеет более сложную композицию:
1.
В хижине дровосека;
2.
Страна Воспоминаний;
3.
Царство Ночи;
4.
Лес;
5.
Сады блаженств;
6.
Царство будущего;
7.
Возвращение.
5. Учитель:
В первом действии мы
познакомились со всеми главными героями. Третья группа учеников предлагает
классу игру лото. Выбери героя в одной коробочке, а в другой – найди его
характеристику. (Пример: Тильтиль: мальчик лет десяти, в короткой курточке,
нежно-голубого цвета, сын дровосека. Митиль: дочка дровосека, в костюме красной
шапочки. Огонь: герой в красном костюме, которого боятся все животные. Тилетта:
любимое животное Митиль, хитрая и коварная. Тило: любимое животное Тильтиля,
верный и преданный друг. )
6. Учитель:
Герои отправляются за Синей
птицей. Кому нужна эта птица?
Ученик: Больной девочке.
Учитель: Чем она больна?
Ученик: Она мечтает о синей
птице, которая принесет ей счастье и здоровье.
Учитель: Итак, дети отправляются
в дорогу за счастьем для больной девочки. Путешествие приводит их в страну
Воспоминаний. Коротко перескажите этот эпизод. Каково представление о счастье у
умерших?
Ученик: Они счастливы и
оживают тогда, когда о них помнят.
Учитель: Следовательно, счастье
в реальной жизни невозможно без…Начинаем выстраивать на нашем уроке дорогу к
счастью. На столе разложены уроки счастья разных дорог. Выберите мудрость
первого путешествия. (Два ученика выбирают табличку:
“Изучай и уважай прошлое.”
7. Следующий эпизод в
путешествии героев Царство Ночи. Просмотр кадров фильма.
Учитель: С кем встречаются
герои в этой части?
Ученик: С болезнями, ужасами,
войнами.
Учитель: Зачем автор
придумывает этот эпизод?
Ученик: В жизни много
хорошего и плохого, но побеждает лишь тот, кто не боится трудностей.
Учитель:
Откройте урок второй дорожки. Ученики выбирают: “Смело преодолевай
препятствие.”
8. Эпизод в лесу.
Учитель: Прочитаем по ролям
отрывок из этой части. На каких противоположных героев делятся деревья в лесу?
Ученики: На тех, кто
ненавидит людей, и тех, кто их защищает.
Учитель: Почему деревья не
любят людей?
Ученики: Лес помнит о том,
что герои - это дети дровосека, который уничтожал лес.
Учитель: Какой же смысл этого
эпизода?
Ученики: Дети поняли, что
нужно жить в дружбе со всеми обитателями земли.
Учитель: Найдите дорожку
счастья этого эпизода.
Ученики
выбирают дорожку: “Человек должен жить в согласии с окружающим миром.”
9. Эпизод Сады Блаженств.
Просмотр кадров фильма.
Учитель: Почему дети не
остались в Саду Блаженств?
Ученики: Им нужно было
спешить за Синей птицей.
Учитель: Выберите дорожку
этой части.
Ученики:
“Надо жертвовать удовольствием для главного.”
10. Царство будущего.
Учитель: Перескажите этот
эпизод. В чем смысл этого эпизода?
Ученики: Необходимо иметь
цель в жизни, думать о будущем.
Учитель: Выберите дорожку для
этого эпизода.
Ученики
выбирают: “Думай о будущем.”
11. Последний эпизод –
Возвращение.
Учитель: Дети возвращаются
домой без Синей птицы. Но хижина дровосека волшебно преображается – все кажется
новым, радостным. Что хотел сказать этим автор? Что поняли дети о том, что
такое счастье?
Ученики: Счастье – это жить
рядом с любимыми людьми.
Учитель: Что же стало с
больной девочкой?
Ученики: Дети дарят ей
Горлинку, которая кажется им синей, птица улетает, но дети счастливы, потому
что они вместе, что наступает праздник, что счастье – это мечта, к которой надо
стремиться.
12. Учитель: Группа учеников
нашего класса провела анкету “Что такое счастье?”. Ребята познакомят вас с ее
данными:
Счастье - это:
·
Здоровье;
·
Жизнь с родителями;
·
Дружная и счастливая семья;
·
Хорошо учиться и иметь возможность получать больше знаний;
·
Иметь много друзей;
·
Путешествовать;
·
Заниматься любимыми делами.
Учитель: Давайте спросим у
взрослых гостей нашего урока, что для них счастье?
13. Учитель: Каждый из вас
задумался сегодня над тем, что такое счастье и какая дорога к нему ведет. Я
считаю, что сказка “Синяя Птица” Мориса Метерлинка учит нас дорожить тем, что у
нас есть, видеть и находить счастье рядом с собой и ценить его.
Группа учеников читает
стихотворение.
Дорожите
счастьем, дорожите!
Замечайте, радуйтесь, берите
Радуги, рассветы, звезды глаз –
Это все для вас, для вас, для вас.
Услыхали
трепетное слово –
Радуйтесь. Не требуйте второго.
Не гоните время. Ни к чему.
Радуйтесь вот этому, ему!
Сколько
песне суждено продлиться?
Все ли в мире может повториться?
Лист в ручье, снегирь, над кручей вяз…
Разве будет это тыщу раз?
На
бульваре освещают вечер
Тополей пылающие свечи.
Радуйтесь, не портите ничем
Ни надежды, ни любви, ни встречи!
Лупит
гром из-под небесной пушки.
Дождик, дождь! На лужицах веснушки!
Крутит, пляшет, бьет по мостовой
Крупный дождь в орех величиной!
Если
это чудо пропустить,
Как тогда уж и на свете жить?!
Все, что мимо сердца пролетело,
Ни за что потом не пропустить!
Хворь
и ссоры временно отставьте,
Вы их все для старости оставьте.
Постарайтесь, чтобы хоть сейчас
Эта “прелесть” миновала вас.
Пусть
бормочут скептики до смерти.
Вы им, желчным скептикам, не верьте –
Радости ни дома, ни в пути
Злым глазам, хоть лопнут, - не найти!
А для
очень, очень добрых глаз
Нет ни склок, ни зависти, ни муки.
Радость к вам сама протянет руки,
Если сердце доброе у вас.
Красоту
увидеть в некрасивом,
Разглядеть в ручьях разливы рек!
Кто умеет в буднях быть счастливым,
Тот и впрямь счастливый человек!
И поют
дороги и мосты,
Краски леса и ветра событий,
Звезды, птицы, реки и цветы:
Дорожите счастьем, дорожите!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.