Урок литературы В Осеева Сыновья

Валентина Осеев «Сыновья»

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силён, никто с ним не сладит.
– А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая.
А третья молчит.– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.Спрашивают женщины старичка:
– Ну, что? Каковы наши сыновья?
– А где ж они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!

Валентина Осеев «Сыновья»

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силён, никто с ним не сладит.
– А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая.
А третья молчит.

– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.

Спрашивают женщины старичка:
– Ну, что? Каковы наши сыновья?
– А где ж они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!

Дата 2.03

Предмет:литературного чтение

Класс 3

Тема. В. Осеева «Сыновья».

Цель урока: формировать умение определять главную мысль изучаемого произведения на основе наблюдений за выразительными средствами, используемыми писателем, чтобы показать душевное состояние, настроение, поведение героев в сложившейся ситуации.

Задачи урока.

Предметные

1. Совершенствовать умение понимать главную мысль литературного произведения.

2. Формировать основы анализа художественного текста, исходя из принципа единства формы и содержания.

3. Дать представление о том, что каждая деталь в художественном произведении имеет свой смысл и помогает понять всё произведение.

4. Развивать умение находить изобразительно - выразительные средства языка и понимать их роль.

1. Познавательные

- совершенствовать умение работать с текстом

-формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы

2. Регулятивные

-формировать умение концентрировать внимание

-закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание

3. Коммуникативные

-формировать умение работать в группе.

-учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы

Личностные

- Формировать положительную мотивацию к обучению

- Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету

- Формировать чувство самоуважения у учеников

- Продолжить формирование адекватной самооценки обучающихся

- Расширять словарный запас детей.

- Воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

Оборудование.

Рассказ В. Осеевой «Сыновья»

Презентация к уроку.

Карточки для работы в группах.

Карточки для д/з.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Встаньте ровно. (1 минута)

Прозвенел звонок веселый,
Всех зовет нас на урок.
Ну-ка, детки, все готовы?
Начинаем точно в срок.
На места все тихо сядем,
Не нарушим тишину.
Приготовились все слушать,
Я урок сейчас начну. –

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

- А теперь садитесь.

Динамическая разминка:

– Чтобы хорошо и правильно читать, приготовим наш речевой аппарат.

1) Чтение гласных на правильном дыхании:

______ вдох  
а о у ы и           
______ выдох

2) очень часто встречается звук «с» отрабатываем его на скороговорке:

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

(учитель, хором медленно, быстрее, 1 ученик).

4) В нашем тексте есть трудные слова:

От – дох – нуть 
Рас – спра– ши – ва – ют
Ос – та – нав –ли – ва –ют – ся

-Скажите, что вы ждете от сегодняшнего урока? Каким вы хотите его видеть?
-Я постараюсь исполнить ваше желание, урок сегодняшний будет рабочим, полезным, познавательным. А вот тему урока вы попробуйте сформулировать сами. Будьте внимательны.

II. Актуализация знаний.

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

- О чём этот рассказ?

Какое чувство вызывает этот рассказ?

Какой смысл заложил автор в этот рассказ?

III. Сообщение цели урока и постановка проблемного вопроса.

-Сегодня мы продолжим с вами работу с текстом.

. А вот тему урока вы попробуйте сформулировать сами. Будьте внимательны.

картинка Животные с детёнышем. Мама с сыном

Какой смысл я заложила на этих картинках?

О чём будем говорить на уроке?

Какая тема нашего урока?

Пословица Всякой матери своё дитя мило.

Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Что такое пословица?

Какой смысл закладывается в пословицах?

Давайте узнаем, как эта пословица связана с рассказом Валентины Осеевой «Сыновья»

ПортретВ.Осеевой

Пока мы с вами беседовали, к нам пришло письмо из прошлого:

«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Любила и за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила: - Понравился тебе рассказ?

Я ответила: - Не знаю. Я о нём не думала. Мама очень огорчилась. Мало уметь читать, надо уметь думать, - сказала она. С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и о собственных. И так как в жизни мне это помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать»

- Кто прислал нам письмо? Попробуйте догадаться?

- Верно. Это прислала Валентина Александровна Осеева.

портрет 

Слово учителя

Валентины Александровны. - В юные годы Валентина Осеева мечтала стать актрисой, но эта мечта её не осуществилась, она 16 лет работала воспитателем в детской коммуне для беспризорников. В свободное время она сочиняла стихи, сказки, короткие рассказы.

IV. Анализ художественного текста. Выборочное чтение.

-Почему старичок увидел одного сына?

Рассмотрите иллюстрацию . Найдите к ней подходящие слова-

Что можете сказать о третьем мальчике?

Верно! Он не только мамин помощник, он вообще очень добрый. А что вы еще можете о нем сказать?

- Да, он скромный. Так где же его мама?

- Верно. А вы хотите, чтобы и ваша мама была всегда такой же веселой?

-Что говорили женщины о своих сыновьях? Прочитайте

-Какой смысл вкладывала каждая мать в свои слова?

Словарная работа:

Ловок да силен, никто с ним не сладит (никто не может его победить), поет как соловей (звонко, красиво).

- Дети, мамы все очень добры к своим детям, они гордятся успехами своих детей, даже тогда, когда им самим тяжело, они этого не замечают, потому что в этот момент не думают о себе.

3. Рассмотрите иллюстрацию . Найдите к ней подходящие слова-

Что можете сказать о третьем мальчике?

Верно! Он не только мамин помощник, он вообще очень добрый. А что вы еще можете о нем сказать?

- Да, он скромный. Так где же его мама?

- Верно. А вы хотите, чтобы и ваша мама была всегда такой же веселой?

V. Физкультминутка

Работа в группах.

-Сейчас каждая группа получит конверт с пословицами и вы должны посовещавшись, определить, какая пословица носить в себе главную идею рассказа.

Пословицы в конверте:

С матерью жить – горя не знать. Сердце матери лучше солнца греет. О любви к маме говорят дела, а не слова. Нет милее дружка, чем родная матушка.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Подходит ли она к рассказу «Сыновья»?

- Как вёл себя первый мальчик? Видим ли мы заботу о маме первого сына?

- Что делал второй мальчик? Заботиться ли о маме второй сын?

- Как поступил третий мальчик? О чём говорит поступок третьего сына?

- Почему женщины хвалили

- «Мама» - это самое прекрасное слово на Земле. Это первое слово, которое произносит человек. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь. И сколько бы ни было вам лет, 8 или 48. Вам всегда нужна мама. Мамы всегда заботятся о своих детях, учат их доброму и хорошему, волнуются, переживают за нас. И вы тоже не должны огорчать своих мам, а должны во всём помогать им, заботиться. Ведь быть хорошим сыном или дочерью – это значит помогать маме во всём, делить с ней заботы.

Каждый вежливый человек своё доброе отношение к окружающим может выразить при помощи определённых поступков и слов. Это добрые поступки и волшебные слова.

(Учитель фиксирует на доске карточки со словами:

Спасибо, благодарю, будьте добры, вы очень любезны, пожалуйста, благодарю, добрый день, до свидания, всего доброго, извините, простите за беспокойство, прошу прощения, доброе утро, давайте помогу).

Проекты о своей семье, а сейчас я предоставляю слово …, который приготовил проект «Моя дружная семья»

Ребята, отгадайте ребус «7 я». Сегодня на уроке мы продолжим читать и говорить о семье, о заботе и внимании к людям

Итоговые вопросы: если, старичок был рядом с вами, он увидел бы вас? Почему?

Что вы должны делать, чтобы родители гордились вами?

8.Самооценка (лесенка успеха, смайлик)

- Какое правило из этого рассказа нам надо взять?

- Что сегодня на уроке вам больше всего понравилось делать? Задавать вопросы, читать, работать в группе или что-то ещё?

- Так смогли ли мы выполнить все задачи, которые ставили в начале урока? (учитель открывает доску, где записаны задачи урока)

. Как вы оценили свою работу на уроке?

- кто или что вам помогло справиться?

- Кто доволен своей работой?

- У кого не всё получилось?

Кто усвоил тему урока – на лучике самооценки «могу», находящемся на схеме – модели Ь, нарисуйте зеленый кружок; кто не усвоил тему полностью – желтый; кто ничего не понял – красный кружок.

9. Выборочное выставление отметок за урок обучающимся. Спасибо за труд!

Домашнее задание чтение и пересказ рассказа В.Осеевой сыновья

«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Любила и за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила: - Понравился тебе рассказ?

Я ответила: - Не знаю. Я о нём не думала. Мама очень огорчилась. Мало уметь читать, надо уметь думать, - сказала она. С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и о собственных. И так как в жизни мне это помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать»

.

С матерью жить – горя не знать. Сердце матери лучше солнца греет.

 О любви к маме говорят дела, а не слова. Нет милее дружка, чем родная матушка.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Вез Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок Сеню с ног, Саню в бок.

Валентина Александровна Осеева родилась 28 апреля 1902 года в Киеве, в семье редактора газеты. С 1919 года обучалась актерскому мастерству в Киевском институте им

В 1923 года Валя, вместе с семьей, переезжает в Москву, после -в Солнечногорск. Валентине пришлось отказаться от детской мечты о сцене.

В течение 16-ти лет Валентина Александровна работал воспитателем в государственных учреждениях для детей-сирот. В период Второй Мировой войны была эвакуирована в Башкирию, где работала воспитателем в детском саду.

Осеева очень любила работать с детьми. Это стало главной причиной того, что писательница полностью посвятила своё творчество детской литературе. Её первая книжка «Рыжий кот»

Все произведения Осеевой имеют поучительный характер. Они учат детей доброте, смелости, чувству справедливости, любви к Родине и уважению к семье, показывают как правильно поступить.