Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в шестом классе"Память моя, сотвори ещё чудо...".

Урок литературы в шестом классе"Память моя, сотвори ещё чудо...".

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы в 6-м классе "Память моя, сотвори ещё раз чудо..."

Произведение: “Ангел-хранитель”.

Цель урока: знакомство с историческими реалиями на основе рассказа В.П.Астафьева “Ангел-хранитель” через исследовательскую работу.

Задачи:

образования:

научить учащихся навыкам исследовательской деятельности и оперативной работе со справочным материалом;

углубить навыки толерантного общения в группах;

воспитания:

формирование коммуникативных навыков у учащихся;

развитие интереса учащихся к творчеству писателя и его личности;

формирование нравственных позиций учащихся.

развития:

развитие читательских интересов учащихся, умения работать с текстом, анализировать, обобщать;

развитие самостоятельности мышления, исследовательских умений, креативности.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма: работа в группах с применением ИКТ.

Методы: частично-поисковые.

Место урока в системе: 2

Оборудование и средства:

работа в компьютерном классе.

видеопроектор;

презентация;

карточки красного и синего цвета для рефлексии каждому ученику; карточки белого, жёлтого, зелёного, голубого цвета для выбора группы (количество карточек равно количеству учеников в классе)

Оформление доски:

1. Тема: “Память моя, сотвори ещё раз чудо…”

2. Портрет писателя В.П.Астафьева

3. Эпиграф: И если это история, так горько и печально начавшаяся, заканчивается по-другому…(Астафьев В.П.)

Этапы урока:

I. Организационный момент. Слово учителя с показом слайдов и их комментарием. Приложение 1. Работа в группах

II. Выводы по исследовательской работе (выступление представителей групп).

III. Рефлексия.

IV. Тестирование (проверка полученных знаний) (Приложение)

V. Домашнее задание.

I. Слово учителя;

Сегодня на уроке начнём знакомство с рассказом В.П.Астафьева “Ангел-хранитель” из автобиографической повести писателя “Последний поклон”. Это автобиографический рассказ, в котором автор изображает картины своего детства.

Жизнь прекрасна и печальна… Вот об этой радости и печали я не перестаю и не перестану думать, пока живу, пока дышу. Вот об этой радости и самая заветная книга моя “Последний поклон”, которая тревожит мою память, озаряет светом прошлые дни, печалится и радуется во мне”. (В.П.Астафьев.)

Просмотр презентации урока (учащиеся получают задания и работают самостоятельно с текстом за компьютером, обсуждая в группах свои результаты исследований; группы формируются путем выбора разноцветных карточек: БЕЛЫЙ ЦВЕТ - историки, ЖЁЛТЫЙ - лингвисты, ЗЕЛЁНЫЙ - литературоведы, ГОЛУБОЙ - диетологи).

II. Задания по группам:

ИСТОРИКИ”.

1. Когда и где происходит действие в рассказе В.П.Астафьева “Ангел-хранитель”?

2. От чьего лица ведётся рассказ? Сколько лет было герою?

3. Какое трудное время переживают герои рассказа? (чтение эпизода).

4. Что происходило в жизни села и города? (чтение эпизода).

5. Как выживали жители села и большая семья бабушки Катерины в голодный год? (чтение эпизода)

ЛИНГВИСТЫ”

1. Расскажите о каждом герое рассказа (бабушка Катерина Петровна, Витя, дед, Кольча-младший, собака Шарик).

2. Отношение бабушки к жителям села и своей семье?

3. Составьте словарь незнакомых слов.

ЛИТЕРАТУРОВЕДЫ”

1. Образнее рассказать о голоде?

2. “Я всегда был в семье на особом положении”. Почему Витя “в семье” был “на особом положении”? Каким мальчик предстаёт перед нами?

ДИЕТОЛОГИ”

1. Из чего пекли хлеб?

2. Что использовали люди в пищу в условиях голода?

3. Из чего бабушка пекла хлеб?

4. Какие продукты иногда оказывались в рационе семьи бабушки Катерины?

5. Какие сладости, гостинцы получал Витя?

В группах распределяются роли (выступающий, секретарь, исследователи)

Выводы по исследовательской работе (выступление представителей групп).

Приложение2 РЕФЛЕКСИЯ.

Подведение итогов урока.

Учитель:

- Понравилась ли вам, ребята, работа в группах?

(красные карточки - “да”, синие - “нет”).

1. ТЕСТИРОВАНИЕ. Приложение 3(тест1) Какое трудное время переживают герои рассказа В. П. Астафьева "Ангел-хранитель"?

o -Болезнь мальчика

o +Голод

o -Смерть матери мальчика

2. Какое слово нужно вставить в это предложение? Бабушка сурово следила за Шариком, который полз к цыпушкам, укрывшимся в ____________ вместе с курицей.

o +жалице

o -чалдон

o -яр

3. Определите тему рассказа “Ангел-хранитель” В.П.Астафьева?

o -Описание жизни сибирской деревни в трудный голодный год.

o -рассказывается о собаке Шарике, который стал ангелом-хранителем для семьи

o +показывается на примере семьи Катерины Петровны, как выживали люди в голодное время.

4. Определите идею рассказа". Ангел-хранитель" В.П.Астафьева?

o +щедрость, доброта, сострадание души Катерины Петровны, которая была настоящим ангелом-хранителем для своей семьи.

o -Собака Шарик стал спасителем семьи.

Урок литературы в 6-м классе "Память моя, сотвори ещё раз чудо..."

.

Произведение: “Ангел-хранитель”.

Цель урока: знакомство с историческими реалиями на основе рассказа В.П.Астафьева “Ангел-хранитель” через исследовательскую работу.

Задачи:

образования:

научить учащихся навыкам исследовательской деятельности и оперативной работе со справочным материалом;

углубить навыки толерантного общения в группах;

воспитания:

формирование коммуникативных навыков у учащихся;

развитие интереса учащихся к творчеству писателя и его личности;

формирование нравственных позиций учащихся.

развития:

развитие читательских интересов учащихся, умения работать с текстом, анализировать, обобщать;

развитие самостоятельности мышления, исследовательских умений, креативности.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма: работа в группах с применением ИКТ.

Методы: частично-поисковые.

Место урока в системе: 2

Оборудование и средства:

работа в компьютерном классе.

видеопроектор;

презентация;

карточки красного и синего цвета для рефлексии каждому ученику; карточки белого, жёлтого, зелёного, голубого цвета для выбора группы (количество карточек равно количеству учеников в классе)

Оформление доски:

1. Тема: “Память моя, сотвори ещё раз чудо…”

2. Портрет писателя В.П.Астафьева

3. Эпиграф: И если это история, так горько и печально начавшаяся, заканчивается по-другому…(Астафьев В.П.)

Этапы урока:

I. Организационный момент. Слово учителя с показом слайдов и их комментарием. Приложение 1. Работа в группах

II. Выводы по исследовательской работе (выступление представителей групп).

III. Рефлексия

IV. Тестирование (проверка полученных знаний) (Приложение)

V. Домашнее задание.

I. Слово учителя;

Сегодня на уроке начнём знакомство с рассказом В.П.Астафьева “Ангел-хранитель” из автобиографической повести писателя “Последний поклон”. Это автобиографический рассказ, в котором автор изображает картины своего детства.

Жизнь прекрасна и печальна… Вот об этой радости и печали я не перестаю и не перестану думать, пока живу, пока дышу. Вот об этой радости и самая заветная книга моя “Последний поклон”, которая тревожит мою память, озаряет светом прошлые дни, печалится и радуется во мне”. (В.П.Астафьев.)

Просмотр презентации урока (учащиеся получают задания и работают самостоятельно с текстом за компьютером, обсуждая в группах свои результаты исследований; группы формируются путем выбора разноцветных карточек: БЕЛЫЙ ЦВЕТ - историки, ЖЁЛТЫЙ - лингвисты, ЗЕЛЁНЫЙ - литературоведы, ГОЛУБОЙ - диетологи).

II. Задания по группам:

ИСТОРИКИ”.

1. Когда и где происходит действие в рассказе В.П.Астафьева “Ангел-хранитель”?

2. От чьего лица ведётся рассказ? Сколько лет было герою?

3. Какое трудное время переживают герои рассказа? (чтение эпизода).

4. Что происходило в жизни села и города? (чтение эпизода).

5. Как выживали жители села и большая семья бабушки Катерины в голодный год? (чтение эпизода)

ЛИНГВИСТЫ”

1. Расскажите о каждом герое рассказа (бабушка Катерина Петровна, Витя, дед, Кольча-младший, собака Шарик).

2. Отношение бабушки к жителям села и своей семье?

3. Составьте словарь незнакомых слов.

ЛИТЕРАТУРОВЕДЫ”

1. Образнее рассказать о голоде?

2. “Я всегда был в семье на особом положении”. Почему Витя “в семье” был “на особом положении”? Каким мальчик предстаёт перед нами?

ДИЕТОЛОГИ”

1. Из чего пекли хлеб?

2. Что использовали люди в пищу в условиях голода?

3. Из чего бабушка пекла хлеб?

4. Какие продукты иногда оказывались в рационе семьи бабушки Катерины?

5. Какие сладости, гостинцы получал Витя?

В группах распределяются роли (выступающий, секретарь, исследователи)

Выводы по исследовательской работе (выступление представителей групп).

Приложение2 РЕФЛЕКСИЯ.

Подведение итогов урока.

Учитель:

- Понравилась ли вам, ребята, работа в группах?

(красные карточки - “да”, синие - “нет”).

1. ТЕСТИРОВАНИЕ. Приложение 3(тест1) Какое трудное время переживают герои рассказа В.П.Астафьева "Ангел-хранитель"?

o -Болезнь мальчика

o +Голод

o -Смерть матери мальчика

2. Какое слово нужно вставить в это предложение? Бабушка сурово следила за Шариком, который полз к цыпушкам, укрывшимся в ____________ вместе с курицей.

o +жалице

o -чалдон

o -яр

3. Определите тему рассказа “Ангел-хранитель” В.П.Астафьева?

o -Описание жизни сибирской деревни в трудный голодный год.

o -рассказывается о собаке Шарике, который стал ангелом-хранителем для семьи

o +показывается на примере семьи Катерины Петровны, как выживали люди в голодное время.

4. Определите идею рассказа". Ангел-хранитель" В.П.Астафьева?

o +щедрость, доброта, сострадание души Катерины Петровны, которая была настоящим ангелом-хранителем для своей семьи.

o -Собака Шарик стал спасителем семьи.

o -Нужно вовремя запасаться продуктами и деньгами, чтобы в трудное время не испытывать трудностей.

5. Какое трудное время переживают герои рассказа В.П.Астафьева “Ангел-хранитель”?

o -Болезнь мальчика

o +Голод

o -Смерть матери мальчика

6. Какое слово нужно вставить в это предложение?

Бабушка сурово следила за Шариком, который полз к цыпушкам, укрывшимся в ______________ вместе с курицей.

o +жалице

o -чалдон

o -яр

7. Определите тему рассказа"Ангел-хранитель"В.П.Астафьева.

o -Описание жизни сибирской деревни в трудный голодный год.

o -рассказывается о собаке Шарике, который стал ангелом-хранителем для семьи

o +показывается на примере семьи Катерины Петровны, как выживали люди в голодное время.

8. Определите идею рассказа "Ангел-хранитель"В.П.Астафьева?

o +щедрость, доброта, сострадание души Катерины Петровны, которая была настоящим ангелом-хранителем для своей семьи.

o -Собака Шарик стал спасителем семьи.

o -Нужно вовремя запасаться продуктами и деньгами, чтобы в трудное время не испытывать трудностей. (Этот тест предназначен для работы в программе Ассистент 2)

ДОМАШНЯЯ РАБОТА

1. Мини-сочинение “Что бы я рассказал об этом произведении другу?”

2. Подобрать цитаты из рассказа к просмотренным слайдам.

3. Нарисовать иллюстрации “ангела-хранителя” к данному рассказу (по желанию).



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-298877
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх