Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы "Запорожская Сечь на страницах повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Урок литературы "Запорожская Сечь на страницах повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Запорожская Сечь на страницах повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngЦель урока: создать условия для развития коммуникативных, культурологических компетенций через анализ текста, что будет способствовать формированию знаний текста художественного произведения «Тарас Бульба», исторических сведений эпохи, умений работать с текстом, навыков монологической и диалогической речи, воспитанию чувства патриотизма и культуры читателя.

Оборудование:

  • иллюстрации учащихся к произведению «Тарас Бульба»

  • репродукция картины И.Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»;

  • толковый словарь С.И.Ожегова.

Словарная работа:

  • Закон

  • Степь

Ход урока

  1. Организационный момент

Сегодняшний урок по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» мы посвящаем теме «Запорожская Сечь на страницах повести».

-Какая задача стоит перед нами?

(Какая она, Запорожская Сечь, и каковы её законы (правила)? На этот вопрос необходимо найти ответ. )

1. Эпиграфом к уроку взяла высказывание Н.В.Гоголя:

«Вместо прежних уделов, мелких городков, наполненных псарями и ловчими, вместо враждующих и торгующих городами мелких князей возникли грозные селения, курени и околицы, связанные общей опасностью и ненавистью против нехристианских хищников».

-Как понимаете это высказывание?

Почему взяла его для нашего урока?

2. Слово учителя

Эпоха, описанная Гоголем в повести, выдвигала соответствующих героев-сильных, мужественных самоотверженных, воинственных людей, презиравших тепло и уют, скучавших в тихом семейном кругу, привыкших к вольной казацкой жизни, к жестоким сражениям, битвам. Главной ценностью в человеческих отношениях эти люди считают товарищество и братство, основанные на вере и патриотизме. На товариществе и братстве держится мир Запорожской Сечи. Товарищество и братство-то, за что Гоголь любит своих героев.

-Поработаем с записью на доске. Предлагаю вам восстановить текст, который поможет нам выяснить, что является самым дорогим в жизни запорожских казаков.

«Ваша нежба – чистое … (поле) да добрый … (конь).
Сабля – вот ваша … ( матерь) !
(Запорожье) … – вот где наука, так наука!
Там вам школа».

Беседа:

- Кому из героев принадлежат эти слова? (Тарасу Бульбе)

- Можем ли мы считать, что Тарас Бульба – воин? (да; сабля, конь, поле).

II. Работа с текстом.

Начинаем работу с текстом.

-Кем был по происхождению Тарас Бульба? Докажите, зачитав отрывок из повести. («Чтоб я стал гречкосеем …» до слов «я так поеду с вами на Запорожье, погулять» (с.149)

- С каким чувством произносит Тарас фразу: «Я козак!»? А чем же он гордится?

Учитель

Тарас был один из числа коренных, старых полковников: весь был он создан для бранной тревоги и отличался грубой прямотой своего нрава.

Ученик

(по словарю С.И.Ожегова – брань – битва, война).

Вспомните текст: жена видела мужа 2-3 дня в год, а потом несколько лет не было о нем слуха.

- Где же проходила жизнь казаков? (в походах и битвах)

Сделаем вывод.

-Кто наши казаки? Что для них главное?

Казаки – воины. Главное для них: «чистое поле, добрый конь, матерь-сабля». (Обращение к началу урока, к записи на доске)

-Какие пословицы и поговорки о казаках вы знаете?

Продолжаем работать с текстом.

1) Как же откликнулись друзья на решение Тараса поехать в Сечь? (одобрительно).

III. Сейчас предлагаю Вам решить кроссворд. Он поможет представить, где располагалась Сечь. (коллективная работа)

Вопросы:

  1. Как называлась речка, впадавшая в Днепр? (Татарка)

  2. Сколько дней были в пути Тарас и его спутники, направляясь в Сечь? (три дня)

  3. Как назывался остров, где располагалась Сечь? (Хортица)

  4. Через что проходила дорога в Запорожскую Сечь?



hello_html_540d8922.gif

-Что такое степь?

Красочно описал степь Николай Васильевич Гоголь в повести «Тарас Бульба»:

«Степь чем далее, тем становилась прекраснее.» (Учащийся читает наизусть)

Степь -ровная, словно скатерть, расстилается необъятная равнина, и там, где на ней сохранились участки степной целины, она кажется в начале лета серебряной от цветущего ковыля и волнуется, словно море. Ковыльная степь не изобилует множеством красок. Лишь в более северной ее части растут ярко цветущие растения разнотравья. Яркой, пестрой от разнообразия красок, становится степь весной. Весна в степи длится не долго – 2–3 недели. Это время между снежным покровом и засушливым летом. Это то время, когда появляются в степи растения: тюльпаны. Пройдет немного времени и исчезнет яркий цветной ковер. Останутся лишь подземные части растений – луковицы, корневища и будут ждать в земле следующей весны, перенося летнюю засуху и зимние холода.

-Давайте послушаем, как описывает Гоголь степь во 2 главе в разное время суток.

Выпишите из текста словосочетания, наиболее ярко подчёркивающие описание степи в разное время суток. Заполняют таблицу.

hello_html_m1e58610e.gif





Читают наизусть 3 учащихся:

1-й от слов: “Солнце выглянуло давно на расчищенном небе...” до “…Черт вас возьми, степи, как вы хороши!”

2-й от слов: “Вечером вся степь…” до слов “Иногда слышался из какого-нибудь уединенного озера крик лебедя и, как серебро, отдавался в воздухе”.

3-й от слов: “На них прямо глядели ночные звезды…” до слов “…и темная вереница лебедей, летевших на север, вдруг освещалась серебряно- розовым светом, и тогда казалось, что красные платки летали по темному небу”.

-Какие выразительные средства использовал автор? Назовите и объясните их.


Д/З:

(Метафоры: “сердца встрепенулись”– герои были очарованы великолепной картиной, которую осветило солнце;

сравнения: “сердца их встрепенулись, как птицы”– быстро отозвались на красоту, “кони, скрывавшиеся в них, как в лесу”– настолько они были высокими, мощными, “кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности”– творительный падеж сравнения помогает представить этот цветок и др.;

эпитеты: “живительный, теплотворный свет” солнца – именно этот свет оживил птиц, прогнал дремоту у Козаков, степь “становилась прекраснее”– передано отношение автора, он восхищается степью;

олицетворения: “сквозят волошки”, “выскакивал дрок”, “колос наливался”, “крик отдавался” - Степь – живое существо, здесь всё в движении: не только птицы, но и травы, и цветы, и воздух.)


Вывод: благодаря использованию выразительных средств сердца читателей затрепетали перед этим великолепием.


– Что вы можете сказать о Гоголе, почему ему удалась эта картина.


(Гоголь любит степь, хорошо её знает. Только влюблённый в родную землю человек мог так проникновенно рассказать о ней.)

-Где мы сейчас можем познакомиться с историей и достопримечательностями Запорожья?

-У Вас на столах лежат конверты, откройте их и достаньте приглашения в музей «История Запорожской Сечи»

Мы отправляемся, экскурсоводы познакомят нас с историей Запорожской Сечи.

Экскурсия по воображаемому музею «История Запорожской Сечи»

Оформление музея:

  1. Иллюстрация - общий вид Запорожской Сечи;

  2. Изображение оружия запорожцев – запорожские пушки, мортиры и ядра, сабля, пороховница, нагайка.

  3. Репродукция картины И.Е.Репина «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».





Содержание сообщения экскурсоводов:

1 – й:

Приглашаем в наш музей. Мы поможем вам представить историческую эпоху 15 -17 веков. В это время на Украине шло освободительное движение против польской шляхты, турков и татарских полчищ. Со всеми ними вело борьбу украинское казачество.

2 – й:

Казаками называли тогда вольных людей, живших в степи и не подчинявшихся государству и его законам. Нередко казаками становились беглые крепостные. Одни казаки жили на южных границах Московского государства (на реках Дон и Яик), другие селились на южных границах тогдашней Польши (на реке Днепр). Центром днепровского казачества была Запорожская Сечь.

1 – й:

Называлась она так потому, что располагалась за трудно проходимыми днепровскими порогами и была окружена засеками (укреплениями из поваленных деревьев).

2 – й:

Здесь сложилась своеобразная «казацкая республика». Казаки сами выбирали и сами снимали своих атаманов, самостоятельно совершали походы против крымских татар и Турции, возвращая на родину захваченных крымчаками пленных и привозя богатую добычу. Женщин в Сечь не пускали.

Сечь состояла из шести – десяти куреней (селения), которые были похожие на отдельные, независимые республики.

3 – й:

Рассмотрим репродукцию картины «Запорожцы пишут письмо турецкому султану» и поделимся впечатлениями:

В 1888 году художник И.Е. Репин приехал в Екатеринодар, чтобы сделать наброски для своей будущей картины. В cтaнице Пашковской в это время проживали казаки. Здесь художник написал этю­ды и наброски казаков.

Исторический эпизод передан в жанровой сцене. В ответ на пред­ложение турецкого султана Магомета вольному казачеству прекратить сопротивление и перейти к нему на службу, запорожцы пишут письмо восточному владыке, полные гнева, презрения, насмешки. «Не годен ты будешь сынов крестьянских под собой иметь; твоего войска мы не боимся, землёю и водою будем биться с тобой ... » - писали казаки султану, зная, что юмор может сразить, как сабля.

На переднем плане изображена оживлённая группа казаков, в сво­бодных позах сидящих за столом, воодушевлённо и шумно обсуждаю­щих текст письма. Сидящий в центре атаман Серко чуть иронически усмехается, зажав зубами любимую трубку. Запрокинув назад голову, неудержимо, раскатисто, во всё горло хохочет пожилой казак. В неис­товом порыве смеха чуть не падает казак, сидящий на переднем плане. В глубине видна сплошная масса запорожского войска. Казачьи пики упираются чуть ли ни в небо; плечо к плечу, рука к руке, голова к голове сидят ясные и могучие казаки.

Центральный герой картины - кошевой атаман Иван Серко. Всё в фигуре атамана говорит о его силе и властнocти. Именно такой чело­век мог разгуливать на «чайках» по Чёрному морю и совершать смелые походы в Крым. Следя за движением руки казака с поднятой рукой, мы можем увидеть дым костров, копья, головы запорожцев. Всё огромное пространство занято людьми, собравшимися для защиты родной земли от опасных южных соседей.

В центре картины - небольшая группа смеющихся казаков. У них му­жественные, обветренные лица. Таким людям не страшен противник.

Картина Репина создаёт яркие, живые впечатления о казачьей воль­нице, славных, удалых людях, о которых Репин писал: « ... и вот эта гордость удальцов, конечно, даровитейших людей своего времени, усиливается до того, что не только защищает всю Европу от восточных хищников, но грозит даже их сильной тогда цивилизации и от души хохочет над их восточным высокомерием ... »

Вопросы:

  • о чем, как вы думаете, запорожцы пишут письмо?

  • как художник относится к казакам? (И.Репину дороги эти гордые, свободные люди, потому что они собрались сюда ради одной цели – защиты Родины, охраны её границ от хищных и жестоких набегов)

Физкультминутка для глаз

Давайте посмотрим на ваши иллюстрации к произведению, которые располагаются на стенах музея.

  • Посмотреть влево, вправо, назад, вперёд повторить 3 раза

  • Вращать глазами по кругу: вниз, вправо, влево, вверх и в обратную сторону, повторить 3 раза

Учитель: я думаю, что рассказ экскурсоводов и репродукция картины И.Репина помогут представить и Запорожскую Сечь, и могучих запорожцев.

V. Продолжение работы с текстом.

- А что же происходит с героями повести? Мы опять возвращаемся к тексту и понаблюдаем за происходящим.

1) Что же увидели Тарас и его сыновья, подъезжая к Запорожской Сечи? (Кузницы; запорожца; тесные улочки). Докажите, зачитав об этом в тексте. (« Первый, кто попался им …» до слов «умевшую только гулять да палить …»)

-Назовите занятия казаков.

- Как автор охарактеризовал увиденное героями? Почему?

Автор здесь не только высказывает свое мнение, но и характеризует качество.

- Отметьте в тексте, что помогает представить казака? (Запорожец – лев, гордо закинутый чуб, шаровары алого сукна, запачканные дегтем = гордые, сильные, презирающие роскошь)

- Найдите и прочитайте слова автора, обращенные к Сечи и запорожцам. ( Так вот она, Сечь!...) стр.161

- А почему Сечь – это гнездо?

(Здесь проходят школу взросления и мужества молодые казаки; из гнезда, когда окрепнут крылья, вылетают птенцы готовые к полету к жизни; здесь же старшее поколение, закаленное в походах и битвах)

- По каким по законам жила Запорожская Сечь? (по законам равноправия и братства)

- Почему, несмотря на успехи сыновей в военном деле, Тарас не доволен жизнью в Запорожской Сечи?

- Как старый полковник поднимает казаков на бранное дело?

- Как вы понимаете словосочетание «бранное дело»?

- Почему казаки поддержали Тараса?

- Какие законы Запорожской Сечи вы считаете жестокими?

- Почему приходится поступать жестоко с казаками? (Хотя в Сечи все основано на равноправии, но она сурово карает тех, кто нарушает законы)

Вывод:

1.- Какая же она, Запорожская Сечь?

– Какой предстаёт степь? Что видим, слышим, ощущаем, благодаря мастерству Гоголя?


(Степи нет конца и края. Она похожа на зелёно-золотой океан. Какие только краски не использует автор в описании её! Зелёная, голубая, синяя, лиловая, желтая, белая, золотистая. Мы слышим множество голосов: это свист различных птиц, крик диких гусей на дальнем озере, негромкий разговор трав. Воздух чист и прозрачен, он напоён запахом трав и цветов. Посреди этого великолепия роскошно купается в синих волнах воздуха белокрылая чайка. Независимая, гордая, справедливая республика, основанная на равноправии и братстве; любимая своими обитателями, собравшимися здесь по зову сердца, а не по принуждению; именно такая республика по мнению Гоголя, должна рождать героические характеры.)

На следующем уроке мы подробнее остановимся на законах и нравах Запорожской Сечи.

2. Ребята, о степи есть немало стихотворений. Давайте послушаем.

Учащийся читает наизусть стихотворение «Степь»

Едешь, едешь – степь да небо,

Точно нет им края.

И стоит вверху над степью, тишина немая.

Нестерпимою жарою

Воздух так и пышет:

Как шумит трава густая,

Только ухо слышит.

Едешь, едешь – как шальные

Кони мчатся степью,

Вдаль курганы, зеленея,

Убегают цепью.

Промелькнут перед глазами две-три старых ивы –

И опять в траве волнами

Ветры – переливы.

Едешь, едешь – степь да небо,

Степь, все степь, как море…

И взгрустнется поневоле

На таком просторе.


VI. Проверка на внимательность.

Работа с карточками. Восстановите авторский текст и ответьте на вопрос, как автор относится к Запорожской Сечи и её обитателям?

Авторский текст: «Вот то …..(гнездо), откуда вылетают все те гордые и крепкие, как ….(львы)! Вот откуда разливается ….(воля) и казачество на всю Украину!»

VI Рефлексия.

Продолжите предложения на билетах, которые вы получили, посетив музей.

Запорожская Сечь – это…..

Н.В.Гоголь относится к Запорожской Сечи…….

-Зачитать 2-3 высказывания.

-Ребята, выходя из кабинета, положите билеты в коробочку, если Вам понравилась экскурсия, и вы хотите ещё побывать в музее, если нет - заберите себе билеты

VII. Домашнее задание.

Подготовить художественный пересказ описания степи на выбор.

Перечитать 5-8 главы, выявить законы и нравы Запорожской Сечи

Урок закончен. До свидания.


































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-321411
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>