Открытый урок литературы в 6А классе

ОБОШИ « Школа-интернат №4» города Курска

13 октября 2014г.

Учитель Болдырева Оксана Федоровна

Тема урока. А.С.Пушкин. « Песнь о вещем Олеге»

Цели урока:

- познакомить уч-ся с историей написания баллады;

- обеспечить знание текста произведения и системы образов;

-раскрыть особенности художественно-поэтического изображения событий у А.С.Пушкина по сравнению с летописным повествованием;

- обеспечить знание историко-культурных сведений о времени, описанном в «Песне о вещем Олеге», понимание особенностей мышления и ценностей людей того времени;

- формирование навыков исследовательской работы : умения работать над художественным образом и средствами его создания, умения высказывать свою точку зрения;

- воспитание любви к Отечеству, культуры дискуссионной беседы.

Тип урока: урок комплексного применения знаний,умений,навыков.

Оборудование: портрет А.С.Пушкина, выставка рисунков к летописному текту о князе Олеге;фонохрестоматия – « А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» в исполнении А Покровского,презентация к балладе ( приложение),

учебник литературы, листы обратной связи, «смайлики».

                                               Ход урока

1.     Вступительное слово учителя.

( Приветствие, дети отмечают «смайликами» настроение в начале урока)

- Как вы думаете, почему мы снова вернулись к летописной истории о князе Олеге И князе Игоре? На дом вам было задано изобразить этих персонажей.

На доске вы видите иллюстрации к этим летописям, созданные вами, а рядом портрет Александра Сергеевича Пушкина. Как думаете, что  может связывать

великого поэта и летописные истории?

- Сформулируйте тему урока.( Запись темы в тетрадях)

- Какова наша цель?

- С какими произведения поэта мы  с вами уже знакомы?

- Мы не можем представить свою жизнь без стихов А.С.Пушкина, он входит в нашу жизнь уже в детстве, формирует нас в юности, заново открывается перед нами  в зрелые годы.

- Послушайте детское стихотворение об этом великом поэте,которое написала шестнадцатилетняя девочка.

( Чтение стихотворения заранее подготовленным уч-ся).               

 Сонет к Пушкину

                   От Ваших слов становится теплее,

                   И не свожу  я с Вас влюбленных глаз,

                   Вы мне сказали: « Нет тебя милее!»

                   Я прошептала: « Нет милее Вас!»

                   Мне все в вас нравится : и Ваша проза,

                   Улыбка и глаза, и тонкий ум,

                   Поэзия душистая , как роза!

                   Властителем моих Вы стали дум…

                   В своей любви хочу я вам признаться,

                   Хочу сказать, что очень мы близки,

                   Что не должны мы с вами расставаться,

                   Новы ушли, коснулись лишь руки.

                   Все это я увидела во сне.

                   Любимый Пушкин приходил ко мне.

                                                                            (16 лет)

   2. Краткая беседа с уч-ся. Историческая справка о князе Олеге.

- Что вы знаете о жизни Древней Руси?

-Кто такой вещий Олег?

 Послушайте сообщение  о князе Олеге.( Рассказывает уч-ся, получивший задание заранее).

- О князе Олеге сложено много песен, легенд, преданий, Он освободил Русь от  хазар, заключил с Византией торговый договор, князь Олег был мудрым и умным правителем. В 882 Олег взошел на киевский престол. Этот же год считается датой возникновения государства Киевская Русь.

А.С. Пушкин почти без изменений  рассказал историю князя Олега в свой балладе « Песнь о вещем Олеге», которую он написал в 1822 году. Художественная форма ( стихотворная) изложения исторического факта стала для нас  надежным хранилищем. Не каждый человек интересуется историей и о таком факте может не знать, а поведанная Пушкиным история знакома каждому.      

2.     Прослушивание баллады.(Фонохрестоматия, презентация).

- Какое чувство осталось после прослушивания баллады?

-Какой эпизод произвел наибольшее впечатление?

     3.Словарная работа. (Презентация).

( У каждого на столе карточка с понятиями)

Хазары – племя, обитавшее на юге России в X веке.

Царьград – ныне Стамбул ( Турция).

Кудесник, волхв – волшебник, чародей.

Перун – бог грома и молнии.

Жребий – судьба, участь( устар.)

Курган – могильный холм (устар.)

Тризна – обрядовые действия и застолье в память об умершем.

Вещий – предвидящий будущее.

Пращ, праща – сложенный петлей ремень или веревка для метания

                             камней.

 4, Физкультпауза.( «Суперфизкультминутка для урока»-MP3,приложение).

 5. Беседа с учащимися по содержанию баллады.

- Почему это произведение называется балладой? Обоснуйте ответ.

- Какие ключевые эпизоды можно выделить в этом произведении?

(Запись в тетради)

1. Встреча с кудесником.

2. Прощание с конем.

3. Смерть Олега.

6. Анализ этих эпизодов .

- На чьей стороне автор, кто ему ближе по духу?

(Кудесник смел и независим, спокоен, именно таким ,по мнению Пушкина ,должен быть поэт.)

-Какую правду открыл кудесник князю? Как отнесся князь к его предсказанию?

- Какой эпизод вы считаете самым драматичным и почему? Почему Олег так любит своего коня?

- Прошло много лет с того дня, как Олег расстался с конем. Почему он вспоминает о коне во время пира, в минуту радости и мира?

- Какими слова подтверждается глубокая печаль князя о своем друге? Каков смысл сравнения « их кудри белы, как утренний снег»?

 ( О свое товарище он вспоминает через много лет, когда « кудри их белы,как утренний снег». Противопоставлена стать Олега и эпитет: « Могучий Олег головою поник…»)

- Назвовите слова, передающие ощущение смертельной опасности, грозящей князю. Какие звуки позволяют почувствовать это настроение?.

( Угрожала « из мертвой глаывы гробовая змея»// Шипя, между тем выползала…», « внезапно ужаленный князь». Повторение согласных звуков создает звуковой образ шипения змеи, усиливающий выразительность речи.)

- Какой обычай Древней Руси рисуют заключительные строки  произведения?

( Тризну, пиршество на могиле. На тризне обычно слагались и пелись песни в честь умершего, в этих песнях прославлялись подвиги, если умерший был воином.)

- Как вы думаете, отражают ли  ваши рисунки, которые вы подготовили к этому уроку, опираясь на летописный текст о князе Олеге, его характер , характер эпохи, о которых говорится в стихотворном тексте А.С.Пушкина?

-Кому из героев поэмы вы поставили бы памятник? Каким бы он был?

7.  Итоговое слово учителя.

-В каждом из стихотворений Пушкина показывается то или иное чувство, раскрывающее его отношение к Родине. В « Зимнем утре» выражена радость от любования природой, в стихотворении «Няне» поэт с нежностью  и заботой  обращается к Арине Родионовне. Олицетворяющей для него все лучшее, что есть в простом народе. А в «Песне о вещем Олеге» проявляется интерес поэта к прошлому Отечества.

- Слова этой баллады очень полюбились читателям. Они даже стали солдатской строевой песней. Так первая аранжировка этой песни композитора Александра Муравьева вышла в нотном издании в 1916 году, оформив уже существующую  мелодию. Послушайте ее в исполнении мужского хора Валаамского монастыря.(Приложение.)

8.Рефлексия.

-Отметь свое настроение в конце урока соответствующим  «смайликом».

- Что понравилось на уроке? Что на понравилось?

9.  Оценки за урок.Домашнее задание:

  Выучить наизусть один из отрывков : « Встреча Олега с кудесником», «Прощание Олега с конем», « Смерть Олега».