Тема:
Стихотворение в прозе. И.С.Тургенев «Нищий»
Ход
урока.
Орг. момент.
Приветствие класса.
I.
Оставьте,
пожалуйста, место для темы урока.
Предлагаю начать
наш урок с анализа двух текстов, которые лежат перед вами.
·
Дайте
характеристику каждому тексту с точки зрения принадлежности его к роду
литературы. (слайд )
·
Но
сначала вспомните роды литературы. Назовите их. (лирика, драма, эпос)
Ответы уч-ся
Итак. К какому
роду литературы, по-вашему, относится каждое произведение?
Ответы уч-ся
·
А
ведь первое произведение тоже относится к лирике. Это тоже стихотворение… но в
прозе.
Уже в своем
названии оно сочетает противоположные начала – стихотворение и прозу.
·
Как
вы думаете, чем отличаются друг от друга эти два текста? Что у них общего?
Я решила вам
помочь. На парте найдите список характерных признаков лирического стихотворения
и прозаического произведения. Через 4 минуты вы назовете признаки лирического
произведения и признаки прозаического произведения.
Работаем в группах
по 4 человека.
Ответы уч-ся Первая
группа называет один признак, вторая – второй и т.д. (представители групп
записывают свой признак на доске)
Признаки
лирического стихотворения
|
Признаки
прозаического произведения
|
1.
небольшой
объём;
2. часто -
членение на мелкие абзацы, подобные строфам;
3. обычно
бессюжетная композиция;
4. преобладание
лирического начала (1 л.);
5. повышенная
эмоциональность стиля;
6. круг
образов, мотивов и тем, характерных для поэзии;
7. выражение
субъективного впечатления или переживания.
|
1. графическое
оформление;
2. отсутствие
ритма;
3. отсутствие
рифмы.
|
·
Сравним
(слайд)
·
Так
что же такое стихотворение в прозе?
Ответы уч-ся
(Стихотворение
в прозе – это лирическое произведение в прозаической форме)
·
Записываем
в тетрадь определение.
__________________________________________________________________
II.
Итог
работы.
·
Теперь,
когда вы узнали о стихотворениях в прозе почти все, можно подвести предварительные
итоги первого знакомства с жанром.
·
О
чем мы говорили? Что сравнивали? К какому выводу пришли?
·
Можем
ли мы определить тему нашего урока?
Ответы уч-ся
Стихотворение
в прозе
·
Запишите
в тетрадь
III.
Просмотр
видеофильма
IV.
Какие
чувства вызвали у вас эти кадры? Что их объединяет?
Ответы уч-ся
·
Можем ли мы сказать, что эта тема
актуальна во все времена?
·
А
сейчас позвольте представить вам главное действующее лицо нашей сегодняшней
встречи – стихотворение в прозе Ивана Сергеевича Тургенева «Нищий».
·
Мне
бы хотелось, чтобы во время прослушивания вы попытались представить
изображаемые события, а после поделились своими впечатлениями.
V.
Чтение
стихотворения
·
Какие чувства вызвало у вас это
стихотворение?
· Работаем
в парах. Предлагаю воспользоваться «подсказкой» .
(показываю) (2-3 мин.)
Ответы
уч-ся
·
Сможете
ли вы создать подобное произведение?
·
Как
же Тургеневу удалось своим стихотворением затронуть наши чувства?
·
Работая
в группах, попробуем в тексте стихотворения найти изобразительно-выразительные
средства, помогающие автору создать такой яркий пример милосердия, сострадания.
· Но
сначала вспомним изобразительно-выразительные средства.
Ответы
уч-ся
· Не
забудьте инверсию, аллитерацию, риторическое восклицание.
VI.
Работа
в группах (Змейка) (каждая группа – одно средство)
(Эпитеты:
воспаленные, слезливые глаза, шершавые лохмотья, мычал о помощи, несчастное
существо, трепетная рука
Метафоры: обглодала бедность,
Инверсия: меня остановил,
безобразно обглодало, прошамкал он
Звукопись – аллитерация: нищий,
дряхлый, шершавые лохмотья, нечистые, н
4-5
минут
Ответы
уч-ся
VII.
Вернемся
к теме урока. Допишем ее. (?) Стихотворение в прозе. И.С.Тургенев «Нищий»
VIII.
А
сейчас пришло время подвести итог нашей работе на уроке. Я
предлагаю вам самостоятельно оценить себя с использованием заранее
подготовленных листов самооценки. Взгляните, на них представлена таблица,
содержащая описание основных этапов вашей работы на уроке. Задумайтесь, все ли
у вас получилось, что нового узнали, каких результатов достигли. Поставьте
плюсы в тех столбцах, с заданиями которых, по- вашему мнению, вы справились
полностью. Оцените, что вам дал сегодняшний урок.
Карта
самоанализа
Я
на сегодняшнем уроке…
Узнал и усвоил,
что такое стихотворение в прозе, литературный цикл
|
Занимался
анализом текста, работал с литературоведческими терминами и понятиями
|
Был активен
|
Грамотно
формулировал ответы на вопросы
|
Понял смысл
стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Нищий» и сделал из него выводы
|
|
|
|
|
|
Поставь
+ в каждой пустой графе под утверждением, если вы с ним согласны.
(
В это время выставляю оценки за урок)
IX.
Хочется закончить урок
вопросом: Чему нас учит это произведение? (Оно нас учит доброте. Каждый в жизни
может оказаться на месте как богатого, довольного жизнью человека, так и
бедного, всем обделённого. И, если у тебя в жизни сейчас всё хорошо, не стоит
забывать о тех, кому плохо, и по возможности им нужно помогать, так как
неизвестно, как сложится и твоя жизнь в дальнейшем).
Дома:
Напишите
сочинение-миниатюру «Милосердие в нашей жизни».
Резервное задание: Продолжите
строчку «Сегодня на уроке я задумался(-ась) о том, ….(напишите
несколько предложений).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.