Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературное чтение

Урок литературное чтение


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «СОШ № 60»

К.Г.Паустовский «Заячьи лапы»



Калечина В.В

18.06.2015










Цель: продолжить изучение рассказа К.Г. Паустовского «Заячьи лапы»

Задачи:

1. Учить работать с текстом: отвечать на поставленные вопросы, находить заданные эпизоды, совершенствовать умения давать характеристику персонажу, обогащать словарный запас учащихся

2. Развивать речь детей, наблюдательность

3. Воспитывать у детей чувство сострадания, доброты, милосердия.

МО: словесный, наглядный, частично –поисковый.

Оборудование: карточки с тестами,

Ожидаемый результат: умение работать с текстом, отвечать на поставленные вопросы.

Ход урока:

1. Орг. момент. Слайд№1

 Нам  сегодня предстоит   поработать как  никогда лучше, ведь  у нас сегодня гости. Приветствие гостей.

Сядьте удобно, улыбнитесь друг другу. Хороший настрой принесёт нам успех в уроке.

Успехов вам и удачи!

2. Сообщение задач урока, темы.     (Слайды №2)

Чтение мы очень любим,

Обещаем не болтать.

Раскрыть характер персонажей,

Идею автора понять.

И выразительно читать!

3.Девиз урока:    (слайд №3)

«Способность видеть в обыкновенном чудесное – признак мудрости!»

- У каждого мастера есть особые инструменты, с помощью которых он работает. У чтеца тоже есть особенные «инструменты», помогающие ему радовать слушателей своим чтением. Это дыхание, голос и дикция.

3. Дыхательная гимнастика.

На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить.

Представим себе, что на наши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух в лёгкие. Сдуньте снежинки с руки. (Повторить 3 раза)

А теперь, надуем воздушные шарики. Вдыхаем носом - выдыхаем ртом, пока шарик не надулся (имитация надувания)

4. Речевая разминка.

На экране пословица: (слайд №4)

Кто много читает,
Тот много знает.

- Прочитайте пословицу про себя.

- Прочитайте пословицу тихо.

- Прочитайте пословицу громко

- Прочитайте с восклицательной интонацией.

- Прочитайте с вопросительной интонацией.

5. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с биографией  К.Г.Паустовского и его рассказом «Заячьи лапы» .Сегодня мы продолжим эту работу.

1) На экране буквосочетания: (слайд №5)

панкрот

тнеицап

мергле

акту

раниретев

уитнс

- Здесь спрятались слова из рассказа, найдите их

Слова читаются наоборот и на экране появляются слова

Пациент

ветеринар

2) - Что было задано на дом?

 выразительно читать рассказ и  продумать ответ на вопрос о том, какие факты свидетельствуют о том, что последовательность событий в рассказе нарушена?

2) Словарная работа Слайд№6

- Так как произведение  было написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения.  Давайте вспомним их значения.  

кроссворд по литературному чтению

По вертикали:

1. Знахарь, лечащий лошадей ( коновал )

2. Длинная палка (посох )

По горизонтали:

2. Сухой горячий ветер ( суховей )

3. Очки без дужек, укреплённые на переносице ( пенсне )

4. Обмотки, портянки ( онучи )

5. Озорной мальчишка.(оголец )

Слайд№7

3) Я предлагаю вам вспомнить текст и подобрать к иллюстрациям  слова из текста. (слайд №8-16)

4) На прошлом уроке мы с вами читали рассказ, делили его на части и составили план. слайд. Слайд№17-18

1. Пожар в лесу.

2. Ваня идет к ветеринару.

3. Бабка Анисья дает совет.

4. В поисках Карла Петровича.

5. Я всю жизнь детей лечил,

а не зайцев.

6. Заячья и дедова слава.

7.  В гостях у деда Лариона

- Какое из этих событий в действительности произошло первым? Пожар в лесу.

 Найдите в тексте слова, которые указывают на то, что лесной пожар - это стихийное бедствие и его трудно остановить.(выборочное чтение)

Автор нас предупреждает, что природа не всегда бывает спокойной и мирной. В этом рассказе пожар – страшное стихийное бедствие, которое трудно остановить. Лесной пожар уничтожает растения, портит почву, угрожает жизни животных и даже людей. Вот почему очень важно осторожно обращаться в лесу с огнем. (слайд №19)

6. Работа с произведением

Назовите действующих лиц рассказа. (слайд №20)

 Сегодня на уроке мы будем составлять словесный портрет героев рассказа . (слайд №21)

7. Работа в группах. Дифференцированная. (слайд №22)

1 группа

1)-  Прочитайте отрывок рассказа о встрече Вани с ветеринаром.

 К ветеринару в наше село пришел с Урженского озера Ваня Малявин и принес завернутого в рваную ватную куртку маленького теплого зайца. Заяц плакал и часто моргал красными от слез глазами...

- Ты что, одурел? - крикнул ветеринар. - Скоро будешь ко мне мышей таскать, оголец!

- А вы не лайтесь, это заяц особенный, - хриплым шепотом сказал Ваня. Его дед прислал, велел лечить.

- От чего лечить-то?

- Лапы у него пожженные.

Ветеринар повернул Ваню лицом к двери, толкнул в спину и прикрикнул вслед:

- Валяй, валяй! Не умею я их лечить. Зажарь его с луком - деду будет закуска.

- Что можно сказать о ветеринаре? Охарактеризуйте его.

 (Ветеринар равнодушный, злой, невоспитанный, жестокий, грубо кричит)  (слайд)

2 группа

1)Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы

 Ваня ничего не ответил. Он вышел в сени, заморгал глазами, потянул носом и уткнулся в бревенчатую стену. По стене потекли слезы. Заяц тихо дрожал под засаленной курткой.

- Ты чего, малый? - спросила Ваню жалостливая бабка Анисья; она привела к ветеринару свою единственную козу.- Чего вы, сердешные, вдвоем слезы льете? Ай случилось что?

- Пожженный он, дедушкин заяц, - сказал тихо Ваня. - На лесном пожаре лапы себе пожег, бегать не может. Вот-вот, гляди, умреть.

- Не умреть, малый, - прошамкала Анисья. -- Скажи дедушке своему, ежели большая у него охота зайца выходить, пущай несет его в город к Карлу Петровичу.

2)- Кто помог добрым словом?  (бабка Анисья)

-Что можете сказать о ней? Охарактеризуйте ее.

(Бабка Анисья  жалостливая, любопытная, душевная, добрая. Речь её напевная, она шамкает)  Слайд

3 группа    

1)- Прочитайте о том, как Ваня бежит с больным зайцем.

Ваня вытер слезы и пошел лесами домой, на Урженское озеро. Он не шел, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошел стороной на север около самого озера. Пахло гарью и сухой гвоздикой. Она большими островами росла на полянах.

Заяц стонал.

Ваня нашел по дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья, вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.

- Ты чего, серый? - тихо спросил Ваня. - Ты бы поел.

Заяц молчал.

- Ты бы поел, - повторил Ваня, и голос его задрожал. - Может, пить хочешь?

Заяц повел рваным ухом и закрыл глаза.

Ваня взял его на руки и побежал напрямик через лес - надо было поскорее дать зайцу напиться из озера.

2)- Каким вы представляете Ваню?

Охарактеризуйте его.

Проверка  слайд

(Ваня беспокойный, выносливый, упорный, заботливый, старательный, шустрый, очень добрый)

Речь: волнуясь шепчет  

4 группа     1)Прочитайте и обсудите  диалог аптекаря с дедом. 

 Долго спрашивали прохожих про Карла Петровича, но никто толком ничего не ответил. Зашли в аптеку. Толстый старый человек в пенсне и в коротком белом халате сердито пожал плечами и сказал:

- Это мне нравится! Довольно странный вопрос! Карл Петрович Корш специалист по детским болезням -- уже три года как перестал принимать пациентов. Зачем он вам?

Дед, заикаясь от уважения к аптекарю и от робости, рассказал про зайца.

- Это мне нравится! -сказал аптекарь. -- Интересные пациенты завелись в нашем городе. Это мне замечательно нравится!

Он нервно снял пенсне, протер, снова нацепил на нос и уставился на деда. Дед молчал и топтался на месте. Аптекарь тоже молчал. Молчание становилось тягостным.

- Почтовая улица, три! - вдруг в сердцах крикнул аптекарь и захлопнул какую-то растрепанную толстую книгу. - Три!

2) Скажите, что собой представляет аптекарь?  Охарактеризуйте его.   

Проверка  слайд

(Аптекарь нервный, сердитый, строгий, раздраженный, но добрый. Говорит сердито)

5 группа  - Прочитайте  разговор деда с Карлом Петровичем

Карл Петрович играл на рояле нечто печальное и мелодичное, когда в окне появилась растрепанная борода деда.

Через минуту Карл Петрович уже сердился.

- Я не ветеринар, - сказал он и захлопнул крышку рояля. Тотчас же в лугах проворчал гром. - Я всю жизнь лечил детей, а не зайцев.

- Что ребенок, что заяц - все одно, - упрямо пробормотал дед. - Все одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь - бросить!

Еще через минуту Карл Петрович - старик с седыми взъерошенными бровями, - волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда.

Карл Петрович в конце концов согласился лечить зайца. На следующее утро дед ушел на озеро, а Ваню оставил у Карла Петровича ходить за зайцем.

Охарактеризуйте его.

Проверка  слайд

(Доктор Карл Петрович интеллигентный, образованный, строгий, добрый. Разговаривает строго.)

6 группа - Прочитайте, какой рассказ поведал доктору дед Ларион?

Через минуту Карл Петрович уже сердился.

- Я не ветеринар, - сказал он и захлопнул крышку рояля. Тотчас же в лугах проворчал гром. - Я всю жизнь лечил детей, а не зайцев.

- Что ребенок, что заяц - все одно, - упрямо пробормотал дед. - Все одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь - бросить!

Еще через минуту Карл Петрович - старик с седыми взъерошенными бровями, - волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда.

 - Охарактеризуйте деда. Каким вы его представляете?

Проверка  (слайд)

(Дед Ларион отзывчивый, робкий, добрый. Речь: упрямо бормочет)

Синквейн .

Заяц.

8.Ребята, подведём итог нашего обсуждения героев.

- О чём же этот рассказ? О зайце ли он? (слайд №23)

Обобщить ответы детей. (слайд №24)

О людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль. Больной заяц - в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность. Кто-то сдаёт этот экзамен, а кто-то нет!

Но! Добрых и отзывчивых людей в рассказе гораздо больше, чем плохих. Благодаря им зайца спасают!

 - Как автор относится к людям, о которых он рассказывает?

 (Автор небезразличен к участникам истории, о которой он повествует: осуждает поведение ветеринара, разделяет жалость бабки Анисьи к Ване и зайчонку.)

- А вы бы помогли Ване и дедушке спасти зайца?

- Почему же писатель нарушил последовательность событий в рассказе? (Чтобы подчеркнуть самый напряженный эпизод в рассказе, оставить впечатление от гуманного отношения человека к животным)

- Зачем же Паустовский рассказывает нам эту историю о зайце? (Чтобы вызвать желание бережно и заботливо относиться к животным.)

- Какова его главная мысль?

Необходимо бережно и аккуратно обращаться с природой. Люди должны помогать друг другу и животным. Животные тоже иногда приходят на помощь человеку.

12. Домашнее задание. (слайд №25)

Подготовить интервью журналисту от имени деда или от имени Карла Петровича об этой истории.

 (слайд №26)

10. Работа в группах. Дифференцированная

А теперь поработаем в группах, составляя словесный портрет героев.

1 группа — Каким вы представляете Ваню?

Проверка (Ваня беспокойный, выносливый, упорный, заботливый, старательный, шустрый, очень добрый)

Речь: волнуясь шепчет

2 группа — Как Ваня и дед нашли доктора, кто им помог?

Прочитайте и обсудите диалог аптекаря с дедом. Скажите, что собой представляет аптекарь?

Проверка (Аптекарь нервный, сердитый, строгий, раздраженный, но добрый. Говорит сердито)

3 группа — Найдите в рассказе разговор деда с Карлом Петровичем, прочитайте его и составьте словесный портрет персонажа.

Проверка (Доктор Карл Петрович интеллигентный, образованный, строгий, добрый. Разговаривает строго.)

4 группа — Перескажите, какой рассказ поведал доктору дед Ларион?

— Охарактеризуйте деда. Каким вы его представляете?

Проверка (Дед Ларион отзывчивый, робкий, добрый. Речь: упрямо бормочет)

— А как бы поступили вы?

Ребята, подведём итог нашего обсуждения героев.

— О чём же этот рассказ? О зайце ли он?

Обобщить ответы детей: О людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль. Больной заяц — в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность. Кто-то сдаёт этот экзамен, а кто-то нет! Но! Добрых и отзывчивых людей в рассказе гораздо больше, чем плохих. Благодаря им зайца спасают!

— Почему же писатель нарушил последовательность событий в рассказе? (Чтобы подчеркнуть самый напряженный эпизод в рассказе, оставить впечатление от гуманного отношения человека к животным)

— О чём же главном хотел нам сказать автор в своём произведении? (Животные — наши друзья! К ним необходимо относиться бережно и заботливо, они тоже иногда приходят на помощь человеку.





11. Обобщение

— Как автор относится к людям, о которых он рассказывает? (Автор небезразличен к участникам истории, о которой он повествует: осуждает поведение ветеринара, разделяет жалость бабки Анисьи к Ване и зайчонку.)

— А вы бы помогли Ване и дедушке спасти зайца?

— Как вы думаете, что будет с зайцем потом, когда он совсем выздоровеет?

— Зачем же Паустовский рассказывает нам эту историю о зайце? (Чтобы вызвать желание бережно и заботливо относиться к животным.)

— Какова его главная мысль?

Необходимо бережно и аккуратно обращаться с природой. Люди должны помогать друг другу и животным. Животные тоже иногда приходят на помощь человеку.

C:\Users\Admin\Desktop\1.jpg


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения, К.Г. Паустовский по программе "Перспективная начальная школа" для 3 класса. Данный урок является обобщением знаний по произведению К.Г. Паустовского " Заячьи лапы".

На уроке ведется групповая работа, дети в группах ищут ответы на вопросы, защищают свои проекты. Совершенствуют умения давать характеристику героям произведению. Проводится работа над выразительным чтением по ролям, обогащается словарный запас детей, воспитывается любовь к природе, милосердие.



Автор
Дата добавления 18.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала 308658
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх