Урок литературного чтения в
4б классе по теме «Русский лес» И.Соколова-Микитова
МОБУ «Красногвардейская СОШ
им. Марченко А.А.»
Учитель: Байтакова Л.Х.
Цели и задачи урока: Формирование
познавательных, личностных, коммуникативных, регулятивныхУУД
Развивающие.
1. Развивать
воображение, мышление, речь, творческую активность.
2. Развивать
творчество детей.
3. Развивать
эмоциональную, социальную и познавательную мотивацию.
4. Обогащать
словарный запас и кругозор детей.
Обучающие.
1. Познакомить с
жизнью и творчеством И. Соколова-Микитова с произведением“Русский лес” .
2. Учить осознанному
восприятию текста.
3. Расширять и
активизировать словарный запас.
Воспитательные.
1. Воспитывать
бережное отношение к природе.
2. Воспитывать
интерес к произведениям о природе.
Оборудование
1. Компьютер и его
составляющие.
2. Экран.
3. Выставка детских
книг о природе, о Родине
4. Карточки для
самостоятельной работы, в парах.
5. Иллюстрации детей
на тему “Моя Родина”
6. Презентация по
теме
Ход
урока
1.
Организационный момент.
- Дорогие ребята,
приветствую вас! Начинаем урок литературного чтения.
А чтобы урок пошёл
каждому впрок -
Активно включайся в работу дружок!
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.
2.
Проверка домашнего задания.
- С чего начиналась
родина для М. Пришвина? (С мамы, с восхода солнца, с ранних прогулок в природе)
1
уровень. Выразительное чтение 1 и 2 части.
- С чего Родина
начинается для вас? Давайте, посмотрим на ваши рисунки “Моя Родина”.
2
уровень. Пересказ 3 и 4 части от III лица.
- Как понять
выражение “кладовая солнца”. (Так автор образно называет природу. Солнце даёт
свет, тепло, жизнь; природа хранительница жизни и земных богатств)
-У Пришвина есть
образные выражения, что они означают догадайтесь: «глаза земли»(озера), «свет
весны»(март)
3
уровень. Сочинить стихи на тему о Родине, о природе
- О Родине и природе
написано много рассказов и стихов. Обратите внимание на выставку книг,
представленную вашему вниманию. Одно из стихотворений З. Александровой есть на
экране.
Слайд
1
Если скажут слово
Родина,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Или степь от маков
красная,
Золотая целина.
Родина бывает разная,
Но у всех она одна.
- Прочитайте выразительно.
3.
Эмоциональный настрой к восприятию нового материала.
- Сегодня вы будете
накапливать свою оценку в течение урока. Мы с вами должны оценить работу
каждого, поэтому будьте внимательны и работайте активно. Вспомним еще раз важные
требования: (на доске)
1. Правильность,
вдумчивость, выразительность чтения.
2.Полнота и четкость
ответов.
3. Уважение мнения
других.
4. Активность на
уроке.
- Сейчас мы с вами
отправимся в путешествие.
- Закройте глазки и
попробуйте угадать, куда мы попали?
Слайд
2(лес, голоса птиц)
- Правильно.
-Как нужно вести себя
в лесу? (тихо, наблюдать)
- А какое сказочное
существо живёт в лесу? (Леший)
- Он сегодня у нас в
гостях.
Леший:
Я лес люблю
таинственный, густой,
Где по ночам в зелёном гуде
Глушь измеряю путаной верстой
И по ночам деревья все бужу я:
И запеваю песни
невпопад,
Когда во все свистульки птицы дуют
Я красоте и дикой воле рад…
И никогда из леса не уйду я!
4.Актуализация
опорных знаний
-Леший хочет знать,
знаете ли вы деревья наших лесов? Поэтому принёс вам задание. Выберите на
карточке только названия деревьев наших лесов.
|
Береза
кедр
Сосна
осина
Эвкалипт
дуб
Липа
клен
ель
|
Работа в парах.
Проверка выполнения
задания по слайду. Слайд 3
- Поднимите руки, у
кого были ошибки в задании.
5.
Формулирование темы урока.
-Догадались, о чем мы
будем говорить на уроке?
- Правильно, мы
познакомимся с произведением И. Соколова-Микитова “Русский лес”. Слайд 4
-Хотите узнать об
авторе подробнее?
Рассказ об авторе.(ученик)
Соколов-Микитов
родился в 1892 г. Прожил он 83 г. Родился и рос в простой, трудовой семье, на
Смоленщине.
Детство
он прожил в деревне. В молодые годы служил моряком, путешествовал по всему
свету. Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности
возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной Смоленщины.
С
трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях: зверях и птицах
российских лесов. В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не
сдался - наговаривал свои произведения на диктофон. Слайд 5
Основной
темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша,
ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя
не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения
перед ним. Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об
окружающем нас мире. Соколов- Микитов любил родную природу и написал много
детских рассказов.
Слайд
4(вернуть)
-Почему автор назвал
так свое произведение?
-Что вы хотите узнать
о русском лесе?
-Для чего нужно знать
деревья нашего леса?
- Наша страна
огромна, и леса в ней разные. На севере простирается широкая полоса хвойных
лесов. Там растут ель, пихта, лиственница, кедр. Потом идёт полоса смешанных
лесов. В них рядом с елью и сосной растут берёза, осина, ольха. Великолепны
берёзовые рощи. А ещё южнее раскинулись лиственные леса из дуба, клёна, липы и
ясеня.
6.
Знакомство с текстом
-Рассказ
разделен на части. Почему?
- Давайте прочитаем
рассказ “Русский лес” и найдём строки, в которых показывается, как автор
относится к природе.(карандашом)
Чтение сильными
учащимися каждой части. Показ слайдов 6,7,8,9,10
- Как же автор
относится к русской природе?
7.
Словарная работа.
Слайд 11
(Толковые словари)
Береста
- значение
Увядающая.
Развесистые.
Распространённое.
Живописный.
Пурпурный
- значение
Проворные.
Шелестящим.
Оголенные.
Приготовившиеся.
1
уровень: Научитесь читать правильно целыми словами.
2
уровень: Составьте словосочетания с этими словами.
3
уровень: Составьте предложения с этими словами.
8.
Физкультминутка.
- Мы долго
путешествуем, пора и отдохнуть.
- Давайте сделаем
привал, встаньте
Руки подняли и
покачали -
Это деревья в лесу.
Руки сомкнули, кисти стряхнули -
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем -
Крылышки сложим назад.
- А теперь сели
хорошо и продолжим работу.
9.
Работа по содержанию текста.
1) Выборочное
чтение
- Давайте перечитаем
текст и найдём, то новое, что узнали о деревьях русского леса. (Чтение в парах
- сильный.)
2) Викторина
Слайд 12
А)
Богатырь, крепкий ствол, развесистые ветви, гнезда птиц, почки появляются
поздно (дуб)
Б)
Красивое, веселое дерево, нежная листва, сладкий мед, сброс листвы –рано (липа)
В)
Красивые лапчатые листья, гладкий и чистый ствол (клен)
3) - А теперь вы выбираете
опорные слова о березе и ели.
( Работа в парах карандашом,
готовы – руки вверх вместе)
Проверка выполнения.
4) Леший с мешочком. Игра
«Чья это детка?» (от слова дети) шишки ели, сосны, желудь, от клена семена.
(Подходит к детям, достают –узнают)
10. Домашнее
задание. Слайд 13
1
уровень. Прочитай и расскажи о любом понравившемся дереве.
Нарисуй его.
2
уровень. Прочитай и перескажи о двух деревьях.
3
уровень. Составь кроссворд “Русский лес”.
11. Итог
урока.
1.Вопросы “Лешего”
1)
Кто в лесу живёт?
2)
Что в лесу растёт?
3)
Что мы можем сделать из дерева?
4)
Почему лес надо беречь?
2.
Выставление оценок за урок. Самооценка, взаимооценка.
- Для кого урок
прошел быстро?
- Кто хорошо работал
на уроке, грамотно отвечал. Кому мы поставим «5»?(без комментариев)
- Кому «4». Почему?
-Остальные могут
получить хорошие оценки на следующем уроке за домашнее задание.
3.
Чтение учителем стихотворения о лесе на фоне картины леса и голосов птиц. Слайд
2
Лес не только для
нашей забавы,
Он богатство нашей страны.
Все деревья в нём, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой.
- Как же нужно
относится к лесу?
5. –
Ребята, есть люди, которые ухаживают за лесом, сажают деревья,
занимаются охраной лесов. Кто это? (лесники ). В Бузулуке в лесном техникуме
готовят таких специалистов. Возможно, кто –то из вас, когда вырастет, станет
лесником. В прошлом году 3 наших выпускника 9 классов поступили в этот
техникум.
6. Индивидуальная
работа по карточкам. Слайд 14
«Что можешь сделать
ты для охраны наших лесов?». Перечислите 2-3 мероприятия.
12.
Рефлексия
-Посмотрите, что это?
(лес, поляна)
- Что вы хотели бы
добавить?(цветочки)
-У вас на столах
лежат 3 цветочка. Слайд 15
Если ты думаешь:
«Я
хорошо усвоил материал и могу поделиться с друзьями и родными»
- выбираешь красный цветок.
« Я
усвоил материал, но еще не могу свободно поделиться своими знаниями»
-желтый цветок.
«Мне
еще нужно поработать над этой темой» -белый цветок.
13. Дополнительный
материал. Загадки.
Клейкие почки,
Зелёные листочки,
С белой корой
Стоит под горой. (Берёза)
Я из крошки-бочки
вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня всё ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают. (Липа)
Что за дерево стоит:
Ветра нет, а лист дрожит? (Липа)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.