Урок
«Литературное чтение» 2 класс.
Учебник «Родная
речь» (I часть) Автор Л.Ф Климанова
Урок-игра
Тема: «Русские
писатели. Обобщение знаний»
Цели урока:
v
повторить и обобщить пройденный материал по теме
«Русские писатели»;
v
развивать память, мышление, речь, навыки
выразительного чтения;
v
учить работать сообща;
v
воспитывать любовь к чтению, литературе.
Задачи:
v
формирование активной читательской позиции;
v
развитие коммуникативных навыков школьников;
v
воспитание гражданственности и патриотизма учащихся
посредством русской классической литературы и музыки.
Оборудование урока:
v
карточки с заданием по произведениям этого раздела;
v
презентация «Русские писатели»;
v
пословицы;
v
карточки с отрывками из произведений А.С. Пушкина,
Л.Н. Толстого, И.А. Крылова.
v
детские рисунки учащихся к изученным произведениям;
v
выставка книг.
Тип урока: урок -
игра (обобщения и систематизации знаний).
Содержание занятия:
I. Организационный
момент
II. Постановка цели урока
III. Речевая разминка
IV. Игра
1.
Объяснение правил игры
2.
Выполнение заданий
V. Подведение итогов игры
Ход
урока
I. Организационный момент.
Слайд 1
- Добрый день, ребята,
уважаемые гости! Я рада вас приветствовать на уроке литературного чтения,
надеюсь, настроение у вас отличное, и я предлагаю вам выбрать себе в помощники
один из смайликов, пусть он вам поможет быть готовыми к новым открытиям и
творческим начинаниям. Если в течение урока ваше настроение изменится – вы
можете поменять его на другой или взять такой же, добавив себе лишний балл.
Удачи!
II. Постановка цели урока: Слайд
2
- Посмотрите, пожалуйста, на эти рисунки?
Как вы думаете, что их объединяет? (На рисунках детей изображены герои
произведений, над которыми мы работали в разделе «Русские писатели»)
- Да, верно, сегодня на уроке мы
повторим изученные произведения и вспомним авторов, которые написали их для
нас.
III. Но сначала проведем
речевую разминку. Слайд 3
Прочитайте:
(очень тихо)
Слайд 4
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре, пять.
(читаем бодро) Слайд 5
Он по улице идёт,
Ни к кому не пристаёт,
Но от тигра почему-то
Разбегается народ.
(читаем весело) Слайд 6
Кто на дерево забрался,
Кто укрылся за ларёк,
Кто на крыше оказался,
Кто забился в водосток.
(читаем с удивлением) Слайд 7
А на ёлке, как игрушки,
Разместились две старушки.
Опустел весь город мигом –
Ведь опасны шутки с тигром.
(читаем хором) Слайд 8
Видит тигр – город пуст:
«Дай-ка, - думает, - вернусь.
В зоопарке веселей,
Там всегда полно людей!»
Эдуард
Успенский
-Молодцы! А теперь отгадайте загадку, ребята.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (Книга) Слайд
9
- Правильно! Люди во все времена
ценили книгу. Вот как отзывался Максим Горький о книге. Прочитайте,
пожалуйста. Слайд
10
IV. Игра
1. Правила игры. Слайд
11
- Сегодня на уроке мы будем
играть, а это значит, будем соревноваться в умении узнавать произведения, будем
учиться работать сообща, вспомним выученные стихи и отрывки из произведений. Вы
по очереди будете выбирать вопросы, готовить на них ответы и отвечать.
За это вы будете получать баллы от1 до 3, в
зависимости от полноты ответа, активности и слаженности работы во время
обсуждения ответа. В конце урока мы подсчитаем количество набранных баллов и
узнаем лучшего «Знатока русской литературы».
2. Выполнение заданий детьми.
1 – задание называется «Назови
автора» (на доске портреты, фамилии и названия произведений)
- Перед вами портреты писателей и названия
произведений. Вам необходимо назвать фамилию писателя и его произведения,
получив за каждое верно выполненное задание по 1 баллу.
Проверяем слайд 12
На доске одно произведение лишнее. Дополнительный
балл можно получить, объяснив, почему произведение «Петушок и бобовое зернышко»
лишнее.
2 – задание:
«Доскажи словечко» - слайд №13
Каждый получает
строчки из стихотворения. Необходимо назвать автора и стихотворение, а
дополненное слово объяснить. Можно получить дополнительный балл, если кто-то
расскажет это стихотворение наизусть.
Брега с недвижною рекою;
Сравняла пухлой … (пеленою) слайд 13
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном … (кушаке) слайд 13
И кому же в ум придёт
На желудок петь голодный!
Злой тоской… (удручена) слайд
13
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою … (пряжу) слайд 14
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три …(года) слайд 14
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтобы рыба …(говорила) слайд 15
Отпусти ты, старче, меня в море!
Дорогой за себя дам…(выкуп) слайд 15
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, … (старче) слайд 16
Воротился старик ко старухе,
У старухи новое …(корыто)
слайд 16
- Ребята, кто из вас может ответить, в чём
необычайность сказки о золотой рыбке? (это сказка волшебная: рыбка может
разговаривать, происходят разные превращения)
- Как вы понимаете выражение “остаться у разбитого
корыта”? (остаться
ни с чем)
- Случалось ли вам оставаться у разбитого корыта? (беспорядок в комнате - не
найдена нужная вещь, несделанные уроки –получена 2; весной в огороде ничего не
посадишь -нечего будет убирать)
3 – задание:
«Отгадай произведение» - слайд № 17
-Ребята, вы, наверное, узнали учёного кота и
дуб у Лукоморья.
- Кто знает, из какого произведения эти персонажи?
- Они не случайно появились у нас на уроке. Учёный кот
придумал для вас задания, которые записал на дубовых листочках и желудях.
Участники команд
срывают их и выполняют задание: выразительно прочитать отрывок из произведения
по ролям, сказать название и автора.
Задание
оценивается двумя баллами: правильность – 1балл, выразительность – 1балл.
Карточка №1 слайд № 17
Стал дед очень стар. Ноги у него не
ходили, глаза не видели, уши не слышали. Зубов не было. И когда он ел, у него
текло изо рта. Сын и невестка перестали его сажать за стол, а давали ему еду за
печкой.
Карточка №2 слайд № 18
Пошли
все ребята в школу. Мальчик взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:
- Куда ты собрался?
- В школу.
- Ты ещё мал, не ходи. – и мать оставила
его дома. Ребята ушли в школу. Отец с утра уехал в лес, а мать ушла на поденную
работу.
Карточка №3 слайд № 19
Были брат и сестра – Вася и Катя; у них
была кошка. Весной она пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один
раз они играли подле амбара и услыхали – над головой что-то мяучит тонкими
глоссами. Вася влез по лестнице под крышу амбара.
-Вот и подошли к 4 – заданию, но пора и отдохнуть.
Проведем физминутку, но необычную, назовем ее “Мы актёры” (инсценировка
эпизода из произведения).
- Это задание вы готовили дома. Каждый из вас выбрал одного из героев.
- Ваша задача - мимикой, жестами, голосом передать
характер, поведение персонажей так, чтобы мы поняли, из какого произведения
эпизод. Один показывает инсценировку, а двое, узнав произведение и его автора,
называют его. Это задание оценивается максимально в 3 балла. За правильно
названное произведение – 1 балл.
1- ” - Л.Н.Толстой “Филипок”;
2- ” - А.С.Пушкин “Сказка о
рыбаке и рыбке”;
3- ” - И.А.Крылов “Стрекоза и
Муравей”.
- Молодцы,
ребята. Вы проявили актёрский талант, выполняя это задание. Все вы заслужили
максимальный балл – 3.
5 - задание: «Из какого произведения строки?»
слайд №21
Назвав
произведение получаете по 1 баллу, автора – еще по одному.
слайд №22
ü
«Спасибо, что правду сказал».
ü
«И вместе трое все в него впряглись»
ü
«А пред нею разбитое корыто»
ü
«Там русский дух... там Русью пахнет!»
ü
Дети искали ее везде, но не могли найти».
ü
«Учитель засмеялся и сказал: "Ты погоди
хвалиться, а поучись"».
ü
«Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из
этой лоханки кормить».
ü
«И кому же в ум пойдет
ü
На желудок петь голодный...»
6 – задание: – «Проверь себя» - слайд № 23
- Чем отличаются сказки народные от
литературных? На слайде для каждого из вас приготовлен свой блок сказок.
Необходимо определить какие сказки народные, а какие литературные.
1 - Колобок
Сказка о рыбаке и рыбке
Репка
2 - Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях
Каша из топора
3 - Петушок и бобовое зёрнышко
Гуси-лебеди
IV. Итог урока.
1.Выставка рисунков учащихся. Звучит
аудиозапись М.П.Мусоргского “Картинки с выставки”.
- Ребята, вы нарисовали рисунки к понравившимся вам
произведениям из раздела “Русские писатели”. У нас получилась такая
замечательная выставка.
- Кто из вас хочет поделиться своими впечатлениями о
прочитанных произведениях?
- Какое произведение особенно запомнилось? Чем?
- Какие главные мысли из прочитанного вы запомнили? (плохо быть жадными, ленивыми;
надо уважать старших, за домашних питомцев в ответе те, кто их приручил,
работать надо слаженно, сообща, надо уметь говорить правду…)
- У А.С.П., Л.Н.Т., И.А.К. кроме произведений, с которыми
мы работали, есть и другие произведения, вы их найдёте в книгах, представленных
на нашей книжной выставке, а также в школьной и сельской библиотеках.
2.
А сейчас пришло время подвести итоги соревнования.
Варя- - баллов
Рома- - баллов
Данила- - баллов
Таким образом, получает
сегодня звание “Знаток русской литературы”. Он не только правильно выполнял
свои задания, но и помогал другим. Сегодня старались все и мне хотелось бы еще
отметить самого активного художника , почти к каждому произведению он
нарисовал рисунок. И в номинации «Лучший чтец» отметим ,
3.- Ребята, вы показали не только свои
знания, но и умение работать вместе, общаться друг с другом, помогать,
сопереживать. Но у нас напоследок осталось еще одно испытание. Как вы думаете,
что за слова появились на слайде?
Ложь, намёк, да в ней, добрым, урок, молодцам, сказка.
-
Ребята, вы догадались, что это? Правильно, это пословица. Но что-то здесь не
так. Давайте поставим слова в нужном порядке и прочитаем ее. Сказка ложь да в ней намёк добрым молодцам урок.
- А на обратной стороне тоже что-то написано. Давайте
посмотрим.
МОЛОДЦЫ !
- Ребята, вы согласны с этим предложением? Я тоже. Вы
действительно – молодцы!
4. Рефлексия.
-Наш урок подходит к концу, как я и говорила в начале
урока, выберите себе смайлик, настроение которого соответствует вашему
настроению в конце урока и покажите мне.
- Я рада, что вы все на уроке работали с хорошим
настроением. Моё настроение соответствует вашему.
Перечень используемой литературы
1.
Калугин М.А. После уроков: кроссворды, викторины, головоломки. –
Ярославль, 1997.
2.
Ладченко А.Л. Использование пословиц на уроках /Начальная школа,
1997- №7.
3.
Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. Авторы:
С.В.Кутявина, Е.С.Гостимская, М.И.Байкова. М., “ВАКО”, 2011.
4.
Родная речь. 2 класс. Часть1. Составители: Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий, М.В.Голованова.М., “Просвещение”,2011.
5.
uchportal.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.