Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок літературного читання "Леся Українка "Біда навчить"" (4 класс)

Урок літературного читання "Леся Українка "Біда навчить"" (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Літературне читання

4 клас

19/02/2016

Тема. Леся Українка «Біда навчить»


Мета: продовжити знайомити дітей з літературною казкою, показати, що мораль твору може бути закладена в назві казки; розширювати знання дітей про життя і творчість Лесі Українки; розвивати вміння визначати дійових осіб твору, виділяти головну думку твору, висловлювати своє ставлення до прочитаного; формувати навички стислого переказу; удосконалювати правильність, швидкість, виразність читання; виховувати любов до рідного слова, зацікавленість до читання.


Обладнання: мультимедійна презентація, картки для індивідуальної та групової роботи, словники, інформаційні матеріали, портрет Лесі Українки, ілюстрації до казки, аудіозапис голосів природи.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I. Організація уроку

У народі говорять: “Слова щирого вітання дорожчі частування”.

  • То ж привітайтеся з гостями.

  • Сідайте.

  • Усміхніться – і до вас прийде радісний настрій.

  • Хочу, щоб на уроці ви були впевнені в собі й задоволені собою.

  • А людина тільки тоді може бути задоволена, коли досягає певних успіхів, долаючи перешкоди.

Пропоную нам провести невеличкий аутотренінг, повторивши разом наступні слова (надруковано на аркуші):

Я – школяр.

Я – особистість творча.

Я думаю, замислююся.

Я хочу знати.

Пропоную вам:

  • Не просто слухати, а чути;

  • Не просто дивитися, а бачити;

  • Не просто читати, а й запам’ятовувати, щоб потім вміти розповісти.


Тепер ви всі запрограмовані на успіх. То ж розпочинаємо наш урок з мовленнєвої розминки.

II. Актуалізація опорних знань.


Мовленнєва розминка

1. Дихальні вправи (лунають голоси птахів, діти закривають очі)

- Закрийте свої оченята.

- Уявіть, ми потрапили на лісову галявину.

- Озираємося навколо і бачимо багато-багато білих пухнастих квіточок кульбаби. Беремо квіточку в руки, набираємо в легені повітря і дмухаємо на білу кульку. (повторюємо вправу 5 разів).


2. Вправа «Луна»

- А зараз пограємо в гру «Луна». Ведучий починає фразу, а ви її продовжуєте.

  • Горобчик на світі жив – ив – ив – ив,

  • Дуже нерозумним був – ув – ув – ув,

  • Як зиму перезимував – ав – ав – ав,

  • То мудрим й господарським став – ав – ав – ав.

- Діти, займіть свої місця, відповідно до ваших емблем.


ІІІ. Перевірка домашнього завдання

Вправа «Паспорт»

  • Хто автор казки, яку ми вивчаємо? (Леся Українка)

  • Пропоную вам скласти паспорт письменниці.

На столах лежать картки із частинами бібліографічних відомостей про життя і творчість поетеси. Діти, працюючи в групах, складають частинки і відновлюють хронологію подій, прикріплюють їх на дошці.

  • Яка назва твору, з яким познайомились на попередньому уроці? «Біда навчить»

  • До якого жанру літератури належить цей твір? (Казка)

  • Яка це казка: народна чи літературна? (Літературна)

  • Дайте визначення літературної казки.

Літературна казка – це авторський твір про вигадані історії, часто фантастичні події.


Гра «Вірю – не вірю»

  • Вірите, що горобчик знайшов три зернятка? (вірю)

  • Доведіть рядками з тексту. Одного разу зі своїм товаришем, теж молодим горобчиком знайшли вони три конопляні зернятка.


  • Вірите, що горобці порівну поділили ці зерна? (не вірю)

  • Доведіть. І почали битися. Зир, а зернят вже нема.


  • Вірите, що зерна з’їла курка? (вірю)

  • Доведіть. От курка розумна – наїлася…


  • Вірите, що курка погодилася навчити його розуму? (не вірю)

  • Доведіть. От не мала б роботи, чужих дітей розуму учити!


  • Вірите, що розумні билися, а дурні поживилися? (не вірю)

  • Доведіть. А по дворі ходить курка з курчатами, квокче та промовляє: «Дурні бились, а розумні поживились…»


  • Вірите, що горобчик не посмів вдруге будити сову? (вірю)

  • Доведіть. Горобчик не посмів її вдруге будити, сів собі на дубі та й почав ждати ночі.


  • Вірите, що розум по дорозі валяється? (не вірю)

  • Доведіть. Розум, молодче, по дорозі не валяється…


  • Вірите, що ми продовжимо роботу над казкою «Біда навчить»? (вірю)


IV. Повідомлення теми та мети уроку

  • Спробуйте визначити тему уроку.

Леся Українка «Біда навчить»

(записую на дошці)

  • Ми закінчуємо працювати над цим твором.

  • Як ви вважаєте, що нам необхідно зробити на уроці?

(Дочитати казку, проаналізувати її, визначити головну думку твору, дати характеристику героям, визначити мораль казки).

  • Сьогодні ми повинні з'ясувати відповідь на запитання:

  • В яких словах закладена мораль казки?

  • Що автор засуджує?

  • Що казка навчає цінувати?


V. Вивчення нового матеріалу

1. Слухання закінчення казки «Біда навчить» вчителем.

  • Уважно послухайте казку і подумайте відповідь на запитання: Що примусило горобчика замислитися над своїм життям та змінитися?

2. Словникова робота. (диференційована робота в групах)

І група: з’єднати слово із його тлумаченням.

Статкує


прославився

Вславився

старанно працює

Дбає

добре хазяйнує




ІІ група: знайти значення слова в словнику.

Рілля – виоране поле. (ст. 147 – словник школяра)

Клопотати – намагатися комусь допомогти, турбувати, непокоїти. (ст. 77 – словник школяра)

ІІІ група: пояснити вислови, використовуючи матеріал підручника.

Ні гадки йому – ні про що не думає.

Не зоглядівся – не помітив.


3. Повторне читання третьої частини «естафетою».

4. Аналіз розуміння прочитаного.

  • Що став робити горобчик, коли всі пташки йому відмовили?

  • Коли горобчик почав до розуму приходити?

  • Чи продовжував горобчик сваритися з іншими пташками?

  • Як хазяйнував горобчик?

  • Як ставилися до горобчика пташки?

  • Як почали називати горобчика інші горобці-сусіди?


ѴІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Складання характеристики головного героя.

Горобчик – головний герой казки. Упродовж казки горобчик змінювався.

Діти складають характеристику горобчика: дівчатка записують риси характеру героя на початку казки, а хлопчики – яким він став в кінці казки.


2. Встановлення хронології подій. Складання плану казки. Стислий переклад. (робота в групах: завдання в конвертах, лідери вибирають конверт і разом з товаришами виконують його)

І група: розставити малюнки за змістом, користуючись текстом казки.

ІІ група: підбирає заголовки до малюнків – складає план.

ІІІ група: готує стислий переказ казки.


3. Визначення головної думки казки Лесі Українки «Біда навчить». Робота з прислів’ями. (групи із розсипаних слів складають прислів’я, зачитують.)

Розум за гроші не купиш.

Мудрим ніхто не родився, а навчився.

Голова без розуму як ліхтар без свічки.

  • Яке з прочитаних прислів’їв найбільше підходить до цієї казки?

  • Обґрунтуйте свою думку. (треба самому вчитися, здобувати розум)


ѴІІ. Підсумок уроку

1. Вправа «Незакінчене речення»

  • Говорячи про птахів, письменниця мала на увазі… людей.

  • Автор засуджує … легковажність, байдужість, лінь.

  • Казка навчає цінувати розсудливість, … розум, доброту, бажання вчитися, працьовитість, толерантність.


2. Оцінювання.

3. Домашнє завдання (різнорівневе)

4. Рефлексія.

  • На завершення уроку пропоную вірш-пораду.

У житті не байдикуй,

а багато ти ___________.

Розумом ти не хвалися,

А знаннями ___________.


Вкрасти – значить нагрішити,

Люди! Так не можна __________.

Хліб й до хліба зароби,

І не матимеш _______.


Не хвалися ти пихатістю,

А ділися з іншим _____________.

Усім, хто просить, – помагай,

Носа вверх не ______________.


Не будь ніколи ти байдужим,

А краще стань сміливим, ____________.

Якщо попросять – помагай,

Правил цих __________.


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров869
Номер материала ДБ-398299
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх