Урок литературного чтения 4 класс Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приёмыш"

Литературное чтение

4 класс «В»

Тема: Д. Н. Мамин – Сибиряк  «Приёмыш»

Цель:

·         продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы;

·         развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление;

·         развивать дальнейшую творческую деятельность;

·         формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности.

Задачи:

·         формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

·         повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

·         знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения;

·         развивать критическое мышление, связную устную и письменную речь, творческое воображение, зрительную память;

·         воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.

Учащиеся должны:

Иметь представление о событиях, описанных в рассказе.

Уметь

·         читать бегло, осознанно, правильно, выразительно,

·         проявлять готовность к литературному творчеству,

·         рассуждать о прочитанном,

·         свободно делиться своими мыслями,

·         при анализе художественного произведения обращаться к тексту,

Знать

·         произведения русских писателей,

·         позицию автора при характеристике героев.

Тип урока: комбинированный

Методы: «Стратегия критического мышления через чтение и письмо»

Приемы:  мозговая атака, эссе, кластеры, беседа, анализ текста, чтение, устные выступления учащихся.

Формы организации учебной деятельности: (коллективная, групповая, индивидуальная)

Оборудование: портрет Д.Н. Мамина-Сибиряка, иллюстрации к рассказу, выставка книг Д.Н.Мамина – Сибиряка для детей, , Презентация  к уроку (компьютерные слайды, выполненные в программе Power Point),карточки с биографией писателя, карточки для составления «тонких» и «толстых» вопросов, 6 шляп разного цвета и каточки с вопросами для каждой шляпы, по 2 сердечка разного цвета для каждогоученика.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Учитель произносит слова шёпотом, учащиеся повторяют их хором вслух.

Мы- умные!

Мы- дружные!

Мы -внимательные!

Мы- старательные!

Мы- отлично учимся!

Всё у нас получится!

II. Актуализация знаний учащихся.

-Самое главное в человеке-доброе сердце. Эти слова принадлежат русскому писателю Дмитрию Наркисовичу Маману-Сибиряку. На уроках литературного чтения в 3 классе мы читали произведения этого писателя. Давайте вспомним, какие произведения мы читали.

- Серая шейка, Алёнушкины сказки, Сказка про храброго зайца- длинные уши, косые глаза, короткий хвост.

-Сегодня мы продолжим говорить о творчестве этого замечательного писателя.

Посмотрите на его портрет. Сразу можно заметить взгляд: добрый, умный, мудрый.

IV. Подготовка к восприятию нового материала.

1). Знакомство с писателем произведения.

Ребята, у нас есть несколько утверждений о Д. Н. Мамине -Сибиряке. Вот у меня 4 утверждения. У вас на столе лежит карточка с ними. Вам нужно отметить верные и неверные утверждения.

Знаком + вы отметите верные утверждения.

Знаком – неверные

? если вы сомневаетесь.

Итак у вас будут следующие утверждения.

1). Мамин- Сибиряк- настоящая фамилия писателя. (-)

2). Писатель очень любил природу и много путешествовал.(+)

3). Свои первые публикации он писал ради заработка. (+)

4). Д.Н. Мамин -Сибиряк прожил 100 лет.(-)

Проверка.

-Как вы считаете, верно ли что…..

Чтобы определить истинные утверждения вам нужно прочитать статью, которая лежит у вас на столе про Д.Н. Мамина- Сибиряка. Читать вы будете делая пометки за полями. Возьмите карандаш. Та информация которая была вам известна ранее ставите +.

То что вы узнали новое ставите !

О чём хотите узнать больше ?

А теперь проверим ваши утверждения.   Что вы узнали о писателе?

2) Знакомство с произведением.

Ребята, работать мы сегодня будем с произведением Д.Н. Мамина- Сибиряка «Приёмыш».

-Как вы считаете кто такой Приёмыш?

-Это тот кого приютили, приняли.

-О чём может быть произведение с таким названием?

(Варианты ответов детей).

- Можно ли по названию определить будет ли рассказ серьёзным, поучительным, весёлым?

(Варианты ответов детей).

-Что бы вы хотели узнать из этого произведения?

-Основную мысль, что случилось с Приёмышем, кто такой Приёмыш, о события произведения, какие будут герои, чем закончится ?…..)

-Мы себе наметили много вопросов на которые должны найти ответы, когда прочитаем произведение. Я предлагаю вам открыть учебник на стр.62. При чтении вам встретятся трудные слова. Попытаемся заранее понять их смысл.

V. Работа по содержанию текста.

1) Приём «Тонкие и толстые» вопросы

-К какому жанру литературы вы бы отнесли это произведение? Определите тип текста.

Ребята, чтобы хорошо разобраться с произведением поработаем с тонкими и толстыми вопросами. Напоминаю, что «тонкие» вопросы, это вопросы, требующие односложного ответа. «Толстые» вопросы требуют подробного, развёрнутого ответа. Работать будете в своих группах. У вас на столах есть карточки, в которых вы напишете ваши вопросы.

( Дети работают в группах)

-Итак, начнём проверку с тонких вопросов. ( Каждая группа задаёт свой вопрос, другие группы отвечают)

-А теперь послушаем толстые вопросы.

-Молодцы! Вы поработали с тонкими и толстыми вопросами

2) Приём 6 шляп.

Сейчас мы поиграем в игру 6 шляп. Представитель из каждой группы подойдите и выберете на столе шляпу. (Каждая группа получает вопрос в соответствии с цветом выбранной шляпы. Готовят ответ на вопрос)

Проверка.

IV. Подведение итогов.

Ребята, мы достаточно много поработали с рассказом Приёмыш и нам нужно вспомнить что мы узнали, прочитав рассказ. ( Обращаются к вопросам, записанным на доске вначале урока).

-С каким рассказом мы познакомились? Кто автор?

- Кто главный герой?

Чему учит рассказ?( Место диких животных в их естественной среде обитания. Даже спасённая человеком птица всё равно будет тосковать по вольной жизни, тогда её лучше отпустить.

VI. Рефлексия.

У каждого из вас на парте по 2 сердечка. Поднимите жёлтое, если вы довольны своей работой на уроке. Поднимите фиолетовое, если считаете что могли работать лучше.

Напишите на выбранном сердечке самые главные слова о которых мы говорили на уроке. Ко хочет прочитать?

VII. Домашнее задание.

- Сравните Приёмыша и Соболько.

Чем они отличаются?

Что общего в жизни собаки и лебедя?

                                                     Приложение:

Карточка с отрывками из биографии Д.Н. Мамина-Сибиряка

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк

Родился он в семье священника.

       На самом деле его звали  Дмитрий Наркисович Мамин. Увлечённый Сибирью, он поначалу выбрал себе псевдоним “Сибиряк”, которым и подписывал свои первые произведения, но позднее совместил его с настоящей фамилией. Сибиряк-это его псевдоним.

      Огромное влияние на творчество Мамина-Сибиряка оказали его многочисленные путешествия. Он много ездил по России, и всё, что он в этих поездках видел, в итоге становилось его вдохновением.

      Первыми его публикациями были отчёты о заседаниях научных обществ, которые он писал ради заработка. На тот момент ему было 18 лет.

        Мамин-Сибиряк коллекционировал необычные и забавные фамилии. Собирал он их в ходе своих путешествий, записывая в блокнот, и часто делился своими “находками” с друзьями, чтобы их повеселить.

         Его сборник для детей- «Алёнушкины сказки» состоит из сказок, которые Мамин-Сибиряк придумывал и рассказывал своей дочери Алёне.

        Многие его произведения были экранизированы. Например по сказкам Серая шейка, Про храброго зайца были выпущены мультфильмы.

        Прожил писатель 60 лет. Умер от туберкулёза.

Словарная работа. (Соедини линией слово и его значение)

Прием 6 шляп.

Тонкие и толстые вопросы.