Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок Литературного чтения "Алфавит. Необычные азбуки" "УМК Планета Знаний" 1 класс

Урок Литературного чтения "Алфавит. Необычные азбуки" "УМК Планета Знаний" 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов
  1. Класс: 1

  2. Дата:

  3. 3. Тема урока: Алфавит. Необычные азбуки.

4. Тип урока: открытия новых знаний

5. Цель урока: создание условий для ознакомления с алфавитом и видом азбук.

6. Задачи урока:

1. Познакомить с алфавитом в целом; обучать правильному произношению и чтению;

2.Воспитывать коммуникативные качества учащихся; формировать потребности и способности к сотрудничеству при работе в парах.

3.Развивать познавательный интерес, устойчивое внимание и память, интерес к самостоятельной деятельности, с целью поиска нужной информации.

7. Планируемые результаты:

Личностные:

1.Формирование  положительного отношения  к учебным предметам, проявлять учебно-познавательный интерес к выполнению новых заданий.  

2. Формирование умения принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, к изучаемым предметам.

Регулятивные:

1.Формирование умения осуществлять самоконтроль.

2.Формирование умения вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу.

Познавательные:

1.Формирование умения ориентироваться в учебнике и выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

2.Формирование умения использовать на доступном уровне логические приемы мышления.

Коммуникативные:

1 .Формирование умения отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнение непонятного;.

2.Формирование умение выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

3.Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы;

Предметные умения:

Знать, что такое алфавит, разновидность азбук;

Уметь  читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы.

Применять эти знания на практике при чтении текста.

8. Форма урока: традиционный

9. Форма работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

10 .Методы и приемы: словесный (беседа), наглядный (демонстрация), практический (практическая работа)

11. Оборудование: ИКТ, презентация, учебник, раздатка стихов, раскраски.

Организационный

(1 мин)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Личностные (способность к самоорганизации)

Мотивационный

(1 мин)

Что мы изучали на наших уроках обучения грамоте? для чего нам это нужно? Самое главное- мы научились читать. И сегодня наши знания пригодятся нам.

Ответы на вопросы.

Личностные (демонстрируют интерес к расширению знаний)

Регулятивные (выполнять учебное задание в соответствии с целью)

Актуализация знаний

( 3 мин)

Чтобы узнать тему урока отгадаем кроссворд.

  1. Человечки сели в ряд, Обо всём нам говорят.

  2. Он зубами щёлк да щёлк, Очень страшный серый…

  3. В огороде хоть росла, Знает ноты “соль” и “фа”.

  4. Книжки вечером читает И всегда всё понимает, Даже если я упряма, Знаю, любит меня

  5. Ночью видит будто днём. Станет "ухать" не уснём: Не к добру - идёт молва. Птицу как зовут?

6.Разными бывают, На них знанья получают,
7. То я в клетку, то в линейку Написать по ним сумей!

Можешь и нарисовать...Что такое я?...

Отгадывание кроссворда.

Личностные ( проявлять учебно-познавательный интерес к выполнению новых заданий.)

Регулятивные (.Формирование умения вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу)

Познавательные (Формирование умения использовать на доступном уровне логические приемы мышления.)

Коммуникативные (Формирование умения отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнение непонятного; участие в коллективном обсуждении учебной проблемы).

Предметные умения (Знать, что такое алфавит, уметь  читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы. Применять эти знания на практике при чтении текста)

Постановка проблемы, цели и задач урока

(1 мин)

Какое слово у нас получилось? Что такое алфавит? Сколько букв в нем? Кто придумал алфавит? Почему он так называется? Что мы должны сделать, чтобы все узнать? Какие задачи на уроке мы поставим?

Постановка проблемы, цели и задач урока.

Построение проекта выхода из проблемной ситуации.

(10 мин)

1. Для начала узнаем что такое алфавит, познакомимся с ним. Откройте учебники на стр 100. Читаем по очереди.

2. про какие буквы забыл сказать автор?

3. А как же произошел алфавит? Прочитайте со слайда

4. Чем отличается алфавит от азбуки?

1 Чтение стихотворения

2 Анализ стихотворения

3 чтение текста

4 анализ текста

Физминутка

(1 мин)

Физминутка


Физминутка


Личностные (способность к самоорганизации)

Реализация выбранного проекта.

(10 мин)

Посмотрите в учебник на стр 101. Многие писатели сочиняли стихи про азбуку. Давайте прочитаем первый. Он про все буквы? У меня есть продолжение. Давайте почитаем у доски.

Чтение стихотворений

Личностные ( проявлять учебно-познавательный интерес к выполнению новых заданий.)

Регулятивные (.Формирование умения вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу)

Познавательные (Формирование умения использовать на доступном уровне логические приемы мышления.)

Коммуникативные (Формирование умения отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнение непонятного; участие в коллективном обсуждении учебной проблемы).

Предметные умения (Знать, что такое алфавит, уметь  читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы. Применять эти знания на практике при чтении текста)

Включение в систему знаний и повторение

( 5 мин)

читаем второй стих. Какие животные встретились? Давайте придумаем других животных, названия которых будут начинается на другие буквы алфавита

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(3 мин)

А теперь давайте проверим, насколько хорошо вы запомнили алфавит. Внимание на слайд. Вставить пропущенные буквы.

Расстановка букв

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(3 мин)

Ребята, а для чего нам все таки знать алфавит? Названия букв алфавита необходимо знать. Образованные люди никогда не называют буквы неправильно. Порядок букв и их названия нужно выучит назубок. Алфавитный порядок – твёрдый и никогда не меняется, это очень удобно. Именно поэтому в алфавитном порядке располагаются ваши фамилии в классном журнале – так проще найти нужную. Слова в словарях расположены в алфавитном порядке. Книги в библиотеке стоят по алфавиту. Медицинские карточки в больнице также стоят по алфавиту. И каждый из вас, заведя телефонную книжку, пусть располагает имена в алфавитном порядке, чтобы не путаться.

Я приглашаю к доске нескольких ребят, ваша задача встать в алфавитном порядке по именам.

Слушают. Встают в алфавитном порядке.

Рефлексия

(2 мин)

Что нового вы узнали? Чем занимались? Чем отличается алфавит от азбуки? Сколько букв в алфавите? Будете ли вы учить алфавит? Где это пригодится?

рефлексия

Личностные ( умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивное отношение к результатам обучения)

Коммуникативные ( формулировать собственное мнение





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок разработан и проведен по УМК Планета Знаний построен в соответствии с Федеральным Государственным Стандартом Начального общего образования 2 поколения.

К учебнику: Литературное чтение, 1 класс, Кац Э.Э., Изд. Астрель

Предмет: Литературное чтение

Для класса: 1 класс

тема; "Алфавит. Необычные азбуки"



Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Кац Э.Э.

Номер материала: ДБ-762979

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.