Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "Басни Л.Н. Толстого"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения "Басни Л.Н. Толстого"

библиотека
материалов

Урок литературного чтения

Тема: Чтение и анализ басен Л.Н. Толстого « Белка и волк» и « Комар и лев» в прозаической форме.

Цель: Формировать умение самостоятельно извлекать нравственную идею произведения.

Задачи:

Обучающая: познакомить с баснями Л.Н.Толстого «Белка и Волк» и «Комар и Лев», как с особым литературным жанром, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Развивающая: содействовать развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация; помогать развитию творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Воспитательная: способствовать развитию моральной готовности противостоять злу, вызвать стойкое внутреннее неприятие самих персонажей, наделенных всевозможными пороками, и нежелание им подражать. На примере отношения Л.Н. Толстого к Родине развивать у детей чувства патриотизма.

Оборудование: выставка книг, проектор, индивидуальные рабочие листы учащихся.д урока:



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Оргмомент.

Ну, вот и снова у басни в гостях,

Никто не услышит о том в новостях.

Да мы и не думали шум создавать,

А будем тихонько страницы листать.

Положительный настрой на урок учащихся, создание ситуации успеха и доверия

2.

Актуализация опорных знаний.























































































































Целеполагание







































Работа над новым материалом

































































Физминутка

- Посмотрите на экран и прочитайте про себя замечательные слова, сказанные когда – то великим русским писателем К. Паустовским.

«Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странички из новой книги.

К. Паустовский

- Как вы понимаете эти слова?



- Какие задачи мы ставим перед собой на каждом уроке литературного чтения



Для разогрева речевого аппарата проведем речевую разминку.

Слайд

Белка с ветки в свой домишко/ спокойно

Перетаскивала шишку.//

Белка шишку уронила,/ взволнованно, быстро

Прямо в Мишку угодила//

Застонал,/заохал Мишка/ медленно и грустно

На носу вскочила шишка//

Выполняя интонационные упражнения, мы работаем над качеством нашего голоса.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с литературным жанром- басней.

Проведем блиц-опрос « Все о басне.»

Вопросы:

  1. Что такое басня?

  2. Главная поучительная мысль в басне?

  3. Назовите древнегреческого баснописца 6-5 века до н.э.

  4. Какие басни вычитали и кто автор?













Ребята, у вас на партах лежат индивидуальные рабочие листы. По ходу урока вы будете работать в них . Продолжим работу. 1 задание, данное в листе « Проверь себя».

1 задание.

Отметьте напротив высказывания знаком + признаки, характерные для басни:
1.Героями часто бывают животные или растения, вещи, птицы, рыбы. +

2.Большое по объему произведение.

3. Литературные приемы: олицетворение и эзопов язык (иносказание). +

4. Повторы.

5. Может быть написана в прозе или стихах. +

6. Мало описания. +

7. В начале или в конце сформулирован вывод-мораль. +

8. Много диалогов.

9. Высмеиваются человеческие пороки. +

10. Интересный короткий занимательный сюжет. +

Проверьте, это задание. И закрасьте квадратик зеленым цветом. Если допустили ошибки, закрасьте квадрат наполовину.

Ребята, дома вы должны были выучить наизусть басню « Чиж и Голубь» . Но сегодня мы прослушаем лишь по одному представителю с каждого ряда. А все остальные учащиеся будут оценивать. Вспомним, какие правила чтения должен соблюдать чтец?



Ребята, а какую особенность написания басен мы выделяли, когда читали басни И.А. Крылова?

Обратите внимание на схему.

Заполнив пустые прямоугольники, постараемся сформулировать цель нашего урока.



Ребята, перед вами портрет

Показ портрета Л.Н. Толстого.



2. задание.

Работа с текстом. Чтение с пометками.

Самостоятельно прочитайте текст.

- Отметь V – известную информацию

- Отметь + - новую информацию

- ?- хочу узнать.

Под городом Тулой есть местечко Ясная Поляна, где в своей усадьбе жил и работал Лев Николаевич Толстой. Это не просто писатель, это – граф, владелец больших земельных угодий и нескольких деревень. Писатель очень любил детей. В 1858 году в Ясной Поляне он открыл школу для крестьянских детей. Лев Толстой написал «Азбуку», по которой учил ребят грамоте. В эту книгу вошли рассказы, басни, были и пословицы.

Самостоятельное чтение текста .

Из текста вы узнали о первой книге для детей, которую написал Л.Н. Толстой.

Как она называлась?

А вот и эта книга. Азбука Л.Н. Толстого, в которой мы обязательно найдем басни, с которыми будем работать на уроке.

Прочитайте название первой басни « Белка и Волк».

Подготовка к восприятию

Задача этапа: вызвать интерес к учебному материалу.

Рассмотрим иллюстрацию к басне и подумаем, почему Л.Н. Толстой выбрал главным героями Белку и Волка, а не других животных.

3. Задание в индивидуальных листах

В два столбика запишите качественные характеристики данных персонажей

Белка Волк



Как вы думаете, какие качества этих героев Толстой будет противопоставлять в басне?

Можем предположить, какую главную мысль желает донести до читателя автор? Возникли трудности, тогда приглашаем наших актеров для инсценировки басни.

Инсценировка

Чье предположение оказалось верным?

Кто из героев басни у вас вызвал симпатию? Почему?

Ребята, как вы думаете, почему белка

попала в данную ситуацию?



5. Физминутка..Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки.
Лисичке-сестричке, 
Воробью, синичке, 
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

Вторичное восприятие текста.

Работа над содержанием фронтальный опрос

Задача: уметь выделять в тексте основную часть. Передавать свои эмоции.

_ Самостоятельное чтение басни.

-Определите сколько частей в басне? 7. Работа над содержанием. (Фронтальный контроль)

Ребята, как вы думаете, почему белка

попала в данную ситуацию?





Словарная работа.

Злость сердце жжет

Как вы понимаете это высказывание?

Выборочное чтение: (вопросы записаны на доске)

У. - Что делала Белка в лесу? (прыгала, упала)

У. - Какой был Волк? (сонный)

У. - Что хотел сделать Волк? (съесть Белку)

У. - Значит, какой был Волк? (голодный)

У. - Что стала делать Белка? (просить)

У. - О чём стал Волк просить у Белки? (почему ей весело, а ему скучно, почему она играет и прыгает)

У. - Почему Волку всегда скучно? (злость сердце жжёт). Это метафора – перенос действия с одного предмета на другой. (Новое научное слово написано на доске).

Вывод: в каком предложении главная мысль сказки? (в последнем)







4. Задание. Составить тезисный план басни « Белка и Волк»



Пересказ басни в паре. Договоритесь с соседом по парте, какую часть басни ты будешь пересказывать.

Оцените работу. Отметьте в рабочем листе.

Пересказал верно:

Допустил ошибки:

  1. задание. Найдите в тексте басни поучительную мысль.

- Чему научила вас эта поучительная история. Подберите пословицу, которой можно было закончить эту басню.

У. Вывод: какая пословица, из написанных на слайде, более точно отразит тему сегодняшнего урока? Почему?

  • Бывает добро, да не всякому дано.

  • Делай добро и жди добра.

  • Доброе дело два века живёт.

  • Доброму везде добро.

  • Добро творить – себя веселить.

  • Учись доброму – худое на ум не пойдёт.

Написание синквейна.

-Давайте кратко опишем поведение белки.







Д. - У Волка сердце злое, а у Белки – “большое”.

У. - Почему Волк не съел Белку? (Из любопытства. Ему надоела такая жизнь. Его жалко. Хочется ему помочь)

У. - С какой интонацией надо читать слова Волка? Слова Белки?

Д\и “Живые картины”

Волк – сонный

Белка - весёлая

выпущены когти


удивлённый


У. - Закройте глаза, положите правую руку на своё сердечко, послушайте, как оно бьётся, прислушайтесь, о чём оно вам говорит.

Восприятие текста.

Познакомимся со второй басней Л.Н. Толстого « Комар и Лев»

Слушание аудиобасни

Самостоятельное чтение

Как бы вам хотелось поработать с этой басней дома: проинсценировать или прочитать по ролям?



Рассматривается выставка книг с рассказами Л.Н.Толстого.

10. Итог урока.

Ребята, итак подведем итог нашей работе. Какие басни мы сегодня читали?

Что хотел автор донести до читателя.



11. Оценивание учителем



Рефлексия

Ребята, чтобы вам легче было рассказать дома, как вы работали на уроке, заполните лист самооценки: если вы это делали часто и правильно, закрасьте зеленым кружочком.; если редко –желтым; не делали- красным.



Лист самооценки:

Я давал (а) характеристику героям

Я составлял(а) план

Я высказывал(а) свое мнение

Я отвечал(а) на вопросы учителя

Подсчет результатов





Слайд №2 высказывание













Учиться быть настоящим, сознательным, внимательным читателем, любящим литературу.































Ответ учащихся.

Басня- это короткий занимательный рассказ в стихах или прозе, в которых персонажами являются люди, животные или различные предметы. Басня- это небольшое произведение с нравоучительным содержанием.

Мораль

Эзоп

Учащиеся называют басни.











Слайд №4 «Какую задачу мы ставим на урок?»

.



















Взаимопроверка











Правила выразительного чтения.











Басни Крылова написаны в стихотворной форме. То есть у них есть рифма.



Работа со схемой

Цель:

Учиться анализировать поступки героев, извлекать нравственную идею из басен Л.Н. Толстого в прозаической форме (находить мораль)







Текст о Л. Н. Толстом.























Азбука





























Белка добра я – волк злой



Добро побеждает зло.







































Две



Составление тезисного плана учащимися.















































Составление тезисного плана






































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1583
Номер материала ДВ-235198
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх