Урок литературного чтения Д. Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза и короткий хвост"

Урок литературного чтения.  3 «А» класс. Учитель: Гусева Ю.Н.

Дата: 12.12.16

Тема:  Мамин-Сибиряк. Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост.

Цель:  Начать знакомство с творчеством Д. Н. Мамина – Сибиряка.

Развивать мыслительные операции, уметь анализировать литературную сказку, развивать речь учащихся.

Совершенствовать  навыки выразительного чтения, активизировать словарь учащихся.

Воспитать дружеские отношения между детьми, порицать в их отношениях хвастовство.

Предметные результаты:

Знать сказку, уметь составлять план к произведению, осознавать последовательность и смысл событий. Проявлять эмоции, умения сопереживать герою сказки, применять умение обобщать.

Тип: изучение нового материала.

Материальное обеспечение урока: портрет Д.Мамина-Сибиряка, сборник «Алёнушкины сказки», кадры из мультфильма, иллюстрации.

Межпредметные связи: русский язык, изобразительное искусство.

Этапы урока Время I.Мотивация к деятельности 3 минуты II. Актуализация опорных знаний. 7 минут Физминутка 1 минута III. Усвоение новых знаний и способов действий. 10 минут Физминутка 1 минута IV. Первичная проверка понимания. 3 минуты V. Закрепление знаний и способов действий. 12 минут VI. Д/з. 2 минуты VII. Рефлексия 3 минуты

Цель: Развивать мыслительные операции, речь учащихся. Развивать речь учащихся, активизировать словарь учащихся Уметь применять фразеологизмы в речи. Развивать речь учащихся, умение анализировать сказку. Вспомнить отличия между фольклорной и литературной сказкой. Уметь составлять план к произведению, осознавать последовательность и смысл событий, уметь пересказать сказку по плану.

Ход урока Приём "Ассоциативный ряд" Придумать ассоциации к слову «заяц». Трусливый Быстрый Длинноухий Косой Тема урока: Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про Храброго зайца – длинные уши, косые глаза и короткий хвост. Вам не показалось странным это название? С какими произведениями Д. Мамина-Сибиряка Вы знакомы? (Серая шейка, Приёмыш, Емеля-охотник, Зимовье на Студеной, Лесная сказка, Старый воробей и др.) Что Вы знаете о писателе? Русский писатель родился на Урале. Семья жила бедно, но родители любили людей, и люди тянулись к ним. По вечерам к ним заходили старые фабричные мастеровые. Мальчик ждал их с нетерпением. С ними было интересно, они знали много сказок и преданий, часто пели старинные русские песни. Родители научили мальчика любить книгу. Они выписывали журнал «Детский мир». С 16-ти лет мальчик вел дневник, куда записывал свои мысли и наблюдения. В детстве и юности он немало исходил глухих деревень, горных рудников и приисков. Знал все тропинки, ведь лес начинался сразу за домом. Часто бродил по берегам реки Чусовой, любовался цепью гор. Он написал десятки романов и повестей, сотни рассказов и очерков о жизни родного края Урала. Чтение и анализ сказки. 1.      Чтение текста учащимися. Приём “Морфологический ящик” (копилка фразеологизмов и их значений)             Словарно-фразеологическая работа: Душа в пятки – очень испугался.                                                                Язык точно примерз – не мог говорить. Задал стрекача – быстро бежал. 2.      Как автор называет зайца? В начале сказки- зайчик. Когда начал хвалить -  заяц. В конце сказки – храбрый заяц.       Беседа -Почему зайцев называют трусами? (у зайца много врагов: и лиса, и волк, и рысь, да ещё хищные птицы: совы и коршуны) - Почему даётся такое описание зайца – героя сказки? (автор хочет показать читателям, что заяц не совсем обыкновенный) - Зайцы не поверили зайцу-храбрецу, но почему им стало очень смешно и весело? -Что общего у литературной сказки с фольклорной? (зачин, концовка, образы зайца и волка, часто встречающиеся в народной сказке) 1.Составление плана сказки. 2.Пересказ сказки по плану. Чтение сказки по ролям.  Смайлики Было очень интересно… Было интересно… Не очень интересно…

Формы работы Коллективная Презентация ученика с высокой мотивацией о писателе. Индивидуально Индивидуально Индивидуально Для высокомотивированных учащихся: найди в энциклопедии материал о повадках и жизни зайцев.

Оценивание

Корректировка