Урок литературного чтения : Д. Н. Мамин- Сибиряк «Приёмыш»

                                               Выполнила:

                                            учитель начальных классов

                                          1 квалификационной категории

                                                                          Жмаева Галина Семёновна

Поурочный  план  открытого  урока  по  литературному чтению  4 класс

Тема:  Д. Н. Мамин- Сибиряк «Приёмыш»

Цель  урока:

 продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы;

развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное  мышление;

развивать дальнейшую творческую деятельность;

формировать  гражданскую  и нравственную позицию учащихся, личностное отношение

 к окружающей действительности.

Задачи урока:

формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения;

развивать критическое мышление, связную устную и письменную речь, творческое воображение, зрительную память;

воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей.

Оборудование: портрет писателя  Д.Н.Мамин- Сибиряк, выставка  рисунков, словарь Ожегова, карточки  характеристики  Соболько,  карточки  для  домашней  работы, для дополнительной работы   - тесты.                                             

                           Д.Н.Мамин – Сибиряк   Родился в 1852г., умер  1912г.

                                      

I.Организационный момент. Вступительное слово учителя.

II.Проверка домашнего задания.

1)Чтение наиболее понравившегося   отрывка.(спрашиваю   несколько учеников)

2.)-Почему старик  взял лебедя к  себе?

  -Что вы можете сказать об охотниках?

III.Чтение учителем  III ч.

1)Читаю  IIIч., а ребята подчёркивают  карандашом  непонятные слова.

2)Словарная работа:

        Церемония  - торжественный обряд, порядок совершения чего-то

        Доспехи - воинское или другое тяжеловесное снаряжение

        Протока - боковой рукав реки или речка, соединяющая  два водоёма

        Сайма - рыбацкая стоянка

        Заводь - небольшой залив в реке или озере с замедленным течением.

        Муштровать - обучать, подвергая суровой системе воспитания

        Бобылём - в одиночестве

        Увечить - физически расправляться, калечить

        Хиреет - болеет, чахнет

        Божья тварь - всё живое, созданное  Богом

IV. Физкультминутка

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой, качнули головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

1.Как  случилось, что  Тарас  вынужден  был  одиноко   жить  у озера?

2.Чем  ему были дороги собаки  Соболько  и Приёмыш?

3.Как  играли  Соболько  и  Приёмыш?

     (какую  картинку   можно  нарисовать)

V.Чтение уч-ся  IVч.

Исследуя последнюю заключительную часть, мы узнаем…

- Совпадёт ли ваше мнение конца истории  с авторским?

- Совпало ваше мнение с авторским? (Отвечают)

- А мог ли Тарас не отпустить птицу? (Рассуждают)

Учитель: Тарас любил всё живое. Он не посмел бы Приёмышу обрезать крылышки, не посмел бы посадить в клетку, невозможно дикую птицу держать без воли. Старик не мог обидеть ни рыбку, ни птичку…

Друзья и расстались.

- Легко ли расставаться с другом? (Очень тяжело)

Учитель:

Всё зависит от её величества Судьбы. Хотелось бы, чтобы приёмыш вернулся к Тарасу, но такой дружбы и верности уже не будет. Приёмыш – птица, которой нужна полная свобода, и у неё должна быть своя семья. А, как известно, лебеди очень верные птицы, и любят они только один раз в жизни. И ради своего любимого или любимой они жертвуют своей жизнью. Такой любви надо учиться у лебедей нам – людям.

- Что же Д.Н.  Мамин- Сибиряк  хотел сказать нам этим произведением, какую главную мысль определил? (Рассуждают)

- А можно идею произведения высказать пословицей «Легко подружиться, тяжело разлучиться»? (Да, можно)

  VI.Индивидуальная работа

- Для характеристики  Соболько  на карточках  выберите  подходящие слова.

Время – 1 минута

(карточки у каждого на парте)

Слова из текста	Соболько
бобыль
пёстрый
князь князем
лучший друг человека
гордая
умный
дружелюбный
ласковый

(Пёстрый, лучший друг человека, умный, дружелюбный, ласковый)

- Мы дали характеристики всем главным героям? (Всем)

VII.Выборочное  чтение.

Рассмотреть  иллюстрацию к рассказу, установить, к  какой  части  она  относится.

1.      Как изменился  старик? Прочитайте.

2.      Почему это произошло?

3.      Легко ли было Приёмышу улететь от старика  и Соболько? Почему?

4.      Почему же он всё таки улетел? (найди в рассказе)

5.      О чём беспокоился старик?

6.      Прочитайте о том ,как  лебеди  учат  своих  детёнышей?

VIII. Рефлексия.

- Я предлагаю высказать своё мнение в следующих предложениях

Закончите  предложения:

• Рассказ «Приёмыш» вызвал у меня чувства…
• Рассказ помог понять…
• Для меня было сложным…

             Мне понравилось…

IX. Информация о домашнем задании

 Домашнее задание

- Выразительное чтение рассказа с. 76-84

 «Сравнить  Приёмыша и  Соболько. Чем они отличаются? Что общего?»

- Оценки за работу над произведением  получают….

(Встали)       Прозвенел уже звонок,

                      Значит, кончился урок.

                      Спасибо, ребята, за работу на уроке.